应用文常用的照应方法(应用文常用的过渡和照应的方式分别)

1.应用文常用的过渡和照应的方式分别有哪些

现代文阅读做题指要

一、题型分类

记叙文阅读题型可分为四大类，二十三小类：即概括类（文章主要内容、语段内容、中心或主旨、层次结构）、理解类（词语{能否删除类、作用类或好处类、意义类、代词的指代内容、过渡与照应类}、句子类{文中作用或意义、能否删除类、表达感情思想类}题目{取题目、题目的含义类}）、知识类（人称、写作顺序、表达方式、修辞手法、语言特点、线索）、开放类（感悟题、补充题、仿写题、联想（想象）题）.

二、具体解法

（一）概括类

1、概括文章主要内容

因为记叙文主要是通过人的言行和事情的经过来表达一定的中心思想，所以在一般情况下，做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素.即：

〔1〕人物，即文章记叙的人物对象.写记叙文，必须明确要写的是什么人；读记叙文，也必须清楚作者写的是什么人.

〔2〕事情，即要告诉读者发生了什么事，包括事情的起因、经过和结果.这几个方面都交代了，记叙的事情才完整；读记叙文，也要把这些都弄清楚了，才算读懂了文章.

〔3〕时间，即记叙内容所发生的具体时间.可以明确说明是某年、某月、某日，甚至某个时刻；也可以大体交代若干年前，或"我小时候""很久以前"之类的表达.时间表达具体到什么程度，这要看记叙内容而定，基本的要求是能让读者准确理解记叙内容，不会引起歧义.

〔4〕地点，即事情发生的地方.随着事情的发展变化，地点可能会有变化.写记叙文，就要把变化了的地点交代清楚；读记叙文，也要认真分析，把握地点变化的情况及其线索.

只要是记叙文，一般都具备这六要素.但有的记叙文，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的.

阅读记叙文，弄清记叙的要素有助于掌握全篇内容，深入理解和分析文章的中心思想.

明确了文章的六要素以后，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目.

2、概括中心思想或主旨

中心思想的归纳，常用的有以下几种方法：

从分析标题入手，从分析材料入手，从分析首段入手，从分析文章中议论或抒情句入手，从分析篇末入手，从概括段意或分析人物事件入手.

概括记叙文的中心有一些常用的格式：

本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情.

3、理清结构层次

理清结构层次即划分段落并明确各段大意，应注意以下几种方法：

按时间先后，按地点的转换，按描述内容的角度，按思想感情的变化，按总-分-总的结构特点.

概括段意的有效方法：

摘句法：摘出文段的中心句.

概括法：概括文段的主要意思.

联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接在一起，概括出联合段意.

2.照应的几种方法

照应，是指行文中使文章前后意思关照呼应的方法。

到了高年级，同学们学习了读写例话《前后照应》，知道有了照应，就容易把事情说得更加清楚，使文章前后联系得更加紧密。那么，照应的方法有几种呢？笔者还是从课文中举例来具体地阐述。

一、首尾照应。这种照应指的是开头交代，结尾照应。

如《十六年前的回忆》的开头是：“1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”

到了文章的最后，作者是这样写的：“过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我，‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子’。

3.照应的几种方法

照应，是指行文中使文章前后意思关照呼应的方法。

到了高年级，同学们学习了读写例话《前后照应》，知道有了照应，就容易把事情说得更加清楚，使文章前后联系得更加紧密。那么，照应的方法有几种呢？笔者还是从课文中举例来具体地阐述。

一、首尾照应。这种照应指的是开头交代，结尾照应。

如《十六年前的回忆》的开头是：“1927 年 4 月 28 日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”

到了文章的最后，作者是这样写的：“过了好半天，母亲醒过来了，她低声问我，‘昨天是几号？记住，昨天是你爹被害的日子’。