一是开展安全教育有利于青少年的健康成长。1.培养学生做合格、守法的公民;2.教导学生学会用法律武器保护自己和他人;3.学习更多的安全防范知识,学会自我救助。
二是开展安全教育有利于社会环境的净化。1.能够提供健康信息的传播和接受;2.提供良好的精神食粮——书籍。
三是开展安全教育有利于增强各级各类学校的责任感。青少年学生是祖国的未来,而他们正在成长之中,相当一部分学生还不具备足够的安全意识和自我保护能力,需要学校、政府和全社会的精心爱护、保护。学校的根本任务是培养人才,学校的一切任务是为了学生们的健康成长。确保学生生命安全是教育战线实现好、维护好、发展好人民群众根本利益义不容辞的重大责任,是办好让人民群众满意的教育的基础和前提。
题目:学前儿童安全教育的目标是()。
A.萌发安全自护的意识
B.掌握必要的安全常识
C.养成良好的安全自护行为习惯
D.年龄阶段目标
答案:A
扩展资料:
我国幼儿园健康教育的总目标及价值取向促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本日的也是幼儿健康教育的终极目标,《幼儿园教育指导纲要》根据《幼儿园工作规程》精神提出四条幼儿园健康领域总目标,即:
1.身体健康,在集体生活中情绪安定、愉快。
2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力。
3.知道必要的安全保健常识,学习保护自己。
4.喜欢参加体育活动,动作协调、灵活。
安全目标管理是目标管理在安全管理方面的应用,它是指企业内部各个部门以至每个职工,从上到下围绕企业安全生产的总目标,层层展开各自的目标,确定行动方针,安排安全工作进度,制定实施有效组织措施,并对安全成果严格考核的一种管理制度。安全目标管理是参与管理的一种形式,是根据企业安全工作目标来控制企业安全生产的一种民主的科学有效的管理方法,是我国施工企业实行安全管理的一项重要内容。
按如下原则制定安全目标:
1.突出重点,分清主次,不能平均分配、面面俱到。安全目标应突出重大事故,负伤频率,施工环境标准合格率等方面指标。同时注意次要目标对重点目标的有效配合。
2.安全目标具有先进性,即目标的适用性和挑战性。也就是说制定的目标一般略高于实施者的能力和水平,使之经过努力可以完成,应是“跳一跳,够得到”,但不能高不可攀,令人望目标兴叹,也不能低而不费力,容易达到。
3.使目标的预期结果做到具体化、定量化、数据化。如负伤率比去年降低百分之几,以利于进行同期比较,易于检查和评价。
4.目标要有综合性,又有实现的可能性。制定的企业安全管理目标,既要保证上级下达指标的完成,又要考虑企业各部门、各项目部及每个职工的承担目标能力,目标的高低要有针对性和实现的可能性,以利各部门、各项目部及每个职工都能接受,努力去完成。
5.坚持安全目标与保证目标实现措施的统一性。为使目标管理具有科学性、针对性和有效性,在制定目标时必须有保证目标实现的措施,使措施为目标服务,以利目标的实现。
1、保护劳动者的生命安全和职业健康是安全生产最根本、最深刻的内涵,是安全生产本质的核心。
它充分揭示了安全生产以人为本的导向性和目的性,它是我们党和政府以人为本的执政本质、以人为本的科学发展观的本质、以人为本构建和谐社会的本质在安全生产领域的鲜明体现。正如胡锦涛总书记在中共中央政治局第30次集体学习时所强调的“人的生命是最宝贵的。
我国是社会主义国家,我们的发展不能以牺牲精神文明为代价,不能以牺牲生态环境为代价,更不能以牺牲人的生命为代价。”2、突出强调了最大限度的保护。
所谓最大限度的保护,是指在现实经济社会所能提供的客观条件的基础上,尽最大的努力,采取加强安全生产的一切措施,保护劳动者的生命安全和职业健康。根据目前我国安全生产的现状,需要从三个层面上对劳动者的生命安全和职业健康实施最大限度的保护:一是在安全生产监管主体,即政府层面,把加强安全生产、实现安全发展,保护劳动者的生命安全和职业健康,纳入经济社会管理的重要内容,纳入社会主义现代化建设的总体战略,最大限度地给予法律保障、体制保障和政策支持。
二是在安全生产责任主体,即企业层面,把安全生产、保护劳动者的生命安全和职业健康作为企业生存和发展的根本,最大限度地做到责任到位、培训到位、管理到位、技术到位、投入到位。三是在劳动者自身层面,把安全生产和保护自身的生命安全和职业健康,作为自我发展、价值实现的根本基础,最大限度地实现自主保护。
3、突出了在生产过程中的保护。生产过程是劳动者进行劳动生产的主要时空,因而也是保护其生命安全和职业健康的主要时空,安全生产的以人为本,具体体现在生产过程中的以人为本。
同时,它还从深层次揭示了安全与生产的关系。在劳动者的生命和职业健康面前,生产过程应该是安全地进行生产的过程,安全是生产的前提,安全又贯穿于生产过程的始终。
二者发生矛盾,当然是生产服从于安全,当然是安全第一。这种服从,是一种铁律,是对劳动者生命和健康的尊重,是对生产力最主要最活跃因素的尊重。
如果不服从、不尊重,生产也将被迫中断,这就是人们不愿见到的事故发生的强迫性力量。4、突出了一定历史条件下的保护。
这个一定的历史条件,主要是指特定历史时期的社会生产力发展水平和社会文明程度。强调一定历史条件的现实意义在于:一是有助于加强安全生产工作的现实紧迫性。
我国是一个正在工业化的发展中大国,经济持续快速发展与安全生产基础薄弱形成了比较突出的矛盾,处在事故的“易发期”,搞不好,就会发生事故甚至重特大事故,对劳动者的生命安全和职业健康威胁很大。做好这一历史阶段的安全生产工作,任务艰巨,时不我待,责任重大。
二是有助于明确安全生产的重点行业取向。由于社会生产力发展不平衡、科学技术应用的不平衡、行业自身特点的特殊性,在一定的历史发展阶段必然形成重点的安全生产产业、行业、企业,如煤矿、非交通、建筑施工等行业、企业。
这是现阶段的高危行业,工作在这些行业的劳动者,其生命安全和职业健康更应受到重点保护,更应加大这些行业安全生产工作的力度,遏制重特大事故的发生。三是有助于处理好一定历史条件下的保护与最大限度保护的关系。
最大限度保护应该是一定历史条件下的最大限度,受一定历史发展阶段的文化、体制、法制、政策、科技、经济实力、劳动者素质等条件的制约,搞好安全生产离不开这些条件。因此,立足现实条件,充分利用和发挥现实条件,加强安全生产工作,是我们的当务之急。
同时,最大限度保护是引力、是需求、是目的,它能够催生、推动现实条件向更高层次、更为先进的历史条件形态转化,从而为不断满足最大限度保护劳动者的生命安全和职业健康这一根本需求提供新的条件、新的手段、新的动力。扩展资料:安全生产的原则:1、“以人为本”的原则 要求在生产过程中,必须坚持“以人为本”的原则。
在生产与安全的关系中,一切以安全为重,安全必须排在第一位。必须预先分析危险源,预测和评价危险、有害因素,掌握危险出现的规律和变化,采取相应的预防措施,将危险和安全隐患消灭的萌芽状态,2、“谁主管、谁负责”的原则 安全生产的重要性要求主管者也必须是责任人,要全面履行安全生产责任。
3、“管生产必须管安全”的原则 指工程项目各级领导和全体员工在生产过程中必须坚持在抓生产的同时抓好安全工作。他实现了安全与生产的统一,生产和安全是一个有机的整体,两者不能分割更不能对立起来应将安全寓于生产之中。
4、“安全具有否决权”的原则 指安全生产工作是衡量工程项目管理的一项基本内容,它要求对各项指标考核,评优创先时首先必须考虑安全指标的完成情况。安全指标没有实现,即使其他指标顺利完成,仍无法实现项目的最优化,安全具有一票否决的作用。
5、“三同时”原则 基本建设项目中的职业安全、卫生技术和环境保护等措施和设施,必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用的法律制度的简称。6、“四不放过”原则 事故原因未查清不放过,当事人和群。
不在马路上玩耍
活动目标:
1、幼儿懂得在马路上玩耍,不仅很危险,还会影响交通秩序。
2、幼儿在情景练习中,学习体验不同角色的感受。
3、培养幼儿用连贯的语言描述一件事。
活动准备:
1、布置一条马路的模拟场景。
2、表演道具:方向盘、包、球、圈等玩具。
活动过程:
1、通过提问,引导幼儿对“能否在马路上玩耍”的问题进行思考、讨论。
2、情境练习,通过扮演小朋友、司机和行人,让幼儿亲自体验在马路上玩耍时可能造成的危害。
小朋友到底能不能在马路上玩耍呢?今天,我们自己做做在马路上玩耍的小朋友,还有在马路上开车的司机和行人,看“他们”的想法是怎样的。
把幼儿分成两组,一组人拿方向盘扮司机及行人,另一组幼儿拿着球、圈等,扮演在马路上玩耍的小朋友,在模拟的马路上表演。
3、请幼儿交流各自的经历和心情,初步了解在马路上玩耍可能造成的危害。
()请“在马路上玩耍的小朋友”谈一谈,在马路上玩耍时遇到了什么事?心里怎么想的?有没有遇到危险?(马路上车子开得快,再马路上玩很容易跟车子碰到一起,很危险。)
(2)请“小司机”谈一谈开车时遇到什么困难,会发生什么危险?(小朋友在马路上玩耍时,车子不好开,造成交通阻塞;紧急刹车时,容易和后面的车子撞上;看到前面有人玩,来不及刹车,撞倒了小朋友……)
(3)请“行人”谈一谈,小朋友在马路上玩耍给他们走路带来了什么影响。(挡着路,没法走路。皮球碰到了过路的人……)
(4)请大家谈谈:小朋友能不能在马路上玩耍,为什么?
小结:刚才,小朋友、司机和行人都说在马路上玩有很多危险,不但会影响交通秩序,引起路堵、撞车等,还容易被车子撞倒,行人也会受到影响和伤害。
4、请幼儿交换角色表演,体验不同角色的感受,加深幼儿对不能在马路上玩耍的印象。
5、请幼儿继续交流各自的感受。要求幼儿用较连贯的语言表述自己的经历和想法。
提问:你在马路上干什么?遇到什么危险的事?
6、总结:今天,小朋友们知道了在马路上玩耍很危险,会给司机、行人造成很大的危害。我们只是在游戏,在表演,如果是在真的马路上,就会有生命危险,所以千万不能再马路上玩耍。
7、活动结束后欣赏儿歌:
马路上,真热闹,
汽车卡车来回跑。
小朋友们要记牢,
不在路上玩和闹。
课 题:不跟陌生人走 教学目标: 1、教育学生不能跟陌生人走,初步培养学生的自我保护意识。
2、培养学生清晰的口语表达能力及辨别能力。 3、学生知道不能跟陌生人走,及其危险性。
教学准备:挂图四幅 教学流程: (一)导入:讲一个真实的故事《我的孩子快回来》,激发学生自我保护情感。 (二)展开: 1、讨论:遇到陌生人你会怎样做。
2、通过讲述挂图中,小学生遇到陌生人时的表现,引导学生了解跟陌生人说话、跟陌生人走的危害性。 3、提问: 出门要注意那些安全?自己在外面玩时要注意什么?跟陌生人走有什么危害? (三)结束:进行社会交往游戏《打电话》,通过游戏,进一步教育学生遇到困难要想办法。
课 题:居家安全 教育目标: 1、明白社会的发展和进步,家庭条件越来越优越,但是更要注意居家安全。 2、通过学习,学会正确的使用家电既了解一些家务的基本处理方法。
3、了解单独在家时所需注意的几点要求。 教学流程: 一、启发谈话,揭示课题: 1、家,是一个温暖的地方,我们可以和亲人一起学习、娱乐、休息,其乐融融。
随着社会的发展和进步,家庭条件越来越优越,但是与此同时,更要注意居家安全。 2、揭示课题。
二、新授,明理: 1、你的家中有些什么家用电器?一起来说说。 2、你知道他们的正确用法吗?(出示模型,学生上讲台演示)。
3、学生共同研究讨论:他们的使用方法对么? 4、对于煤气和液化气的使用我们又该注意些什么呢? 5、学生分小组讨论,交流。 6、平时,你帮父母做些什么家务?(播放学生做家务的录像) 7、请你找一找,这段录像中有哪些错?(小组竞赛方式) 8、除了这些,当你单独在家时,还应注意哪些问题? 9、学生讨论,交流;(在家玩耍时,不与人追逐;不模仿电影、电视中人物的危险动作;不爬窗;不把小玩具含在嘴里;与宠物玩耍时不伤害它们,防止咬伤;所好防盗门和房门,不给陌生人开门,听到撬门声,拨打110;不登陆不健康的网站。)
10、播放鞭炮的响声,过年了,放焰火,鞭炮要注意些什么? 三、总结: 通过这节课,我们知道了虽然居家生活越来越丰富,但是其中的安全也是非常重要的,如果不注意安全,发生意外,后悔就来不及了。 课 题:安全用电 教学目标: 1、增强学生对电的认识。
2、培养学生的认识能力及辨别能力。 3、让学生知道怎样用电才是安全的。
教学准备:安全、危险用电对照图 教学流程: 一、情境教学 提问:在家里没有人的情况下你独自用过电吗?如果用过,这样做安全吗?为什麽? 二、展开部分 1、让学生围绕以上问题展开讨论,发表自己的看法。 2、你还知道哪些不安全的用电方法。
为什麽? 3、请学生根据自己的生活经验谈一谈怎样用电才是正确的,安全的。 4、结合图片让学生判断哪些用电方法是安全的,那些是不安全的。
5、利用已有的用电知识,谈一谈如果有人触电了你想去救他,你该怎样做呢? 6、教师小节,进一步告诉孩子自己用电时要在大人的监护下使用正确的方法。 三、结束部分: 社会游戏《我当救生员》,进一步巩固安全用电知识。
课 题:我该怎么办 教学目标: 1、教育学生懂得一些基本的自我保护常识,对学生加强安全知识教育。 2 培养学生初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。
教学准备:情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片 教学流程: 一、情境教学:引入“突然遇到事情怎么办”的话题,加强学生的安全保护教育。生活中突然遇到事情的时候,你会怎么办?(不惊慌、不害怕、尽力想办法解决问题)你们遇到过什么事,当时你是怎样的?想过什么办法解决。
让学生各自讨论,并把经历与其他学生分享。 二、教学新知: 1、利用情境表演引导学生了解突发事件的处理办法。
让学生看情境表演,学会“家里突然来了陌生人”的处理办法。你认为小明这样做对吗?当你一个人在家里,有人敲门,如果这个人你不认识,你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办? 教师小结:小明真机灵,遇到有陌生人来访,没有先打开门,而是先问清来人是谁。
现在社会上有坏人,如不问清,很可能会让坏人钻空子,小朋友们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。
2、让学生了解一些基本的发生危险的应变措施和方法。 “发生火警(触电、受伤、溺水等)时你有什么办法?惊慌失措有帮助吗?”在此过程中引导学生知道火警、急救、匪警等的电话号码。
三、教师总结。 教育学生遇到突发事件,应沉者、有信心,做任何事情都要先用脑子想一下,相信自己能办好。
课 题:遇到火灾怎么办? 教学目标: 1、初步了解放火知识,学会自救方法。 2、培养学生的自我保护意识和爱惜自己生命的情感。
3、锻炼学生遇事不慌、不怕危险和困难的勇敢精神。 教学准备: 1、放火标志、火警电话标志、安全门标志。
2、火灾录象、消防车听声录音、电话机一架。 3、喷烟器、湿毛巾、衣服(毛巾等)失火的模拟声音、安全通道。
教学流程: 一、情境教学: 放消防车叫声的录音(激发学生兴趣) 师问: 1、小朋友们听,这是什么声音?学一学消防车的叫声。2、你在哪儿听到过消防车的声音?3、消。
第一讲安全社区建设概述
1.开展安全社区建设的必要性
一方面是构建和谐社会的需要;
另一方面是我们身边存在着太多的不安全因素。
2.
安全社区建设
就是以社区为基础,实现社区群众安全、健康为目标的活动,主要是
全面改进社区的安全水平,促进社区生活、工作环境和质量的提高,加强安全预防,减少事
故和人员伤害。
3.
突发事件
是指突然发生,造成或者可能造成严重社会危害,需要采取应急处置措施
予以应对的自然灾害、事故灾难、公共卫生事件和社会安全事件。
4.
突发事件的分级与分类
按照各类突发公共事件的严重程度、可控性和影响范围等因素,分为特别重大(Ⅰ)
、重大
(Ⅱ)
(非常态突发事件)
、较大(Ⅲ)和一般(Ⅳ)四级(常态突发事件)
5.
影响公共安全的事件种类
自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件
6.为什么在印度尼西亚苏门达腊岛发生地震和海啸,2
小时后还要危害到
1600
公里之外的
斯里兰卡和印度?
印度洋没有预警系统、周边国家没有系统和意识、人民没有知识和技能
7.事故灾难的类别
工矿商贸企业安全事故、
交通运输类安全事故、
公共设施和设备事故、
公共设施和设备事故、
生态破坏事故
8.公共卫生事件
传染病疫情、群体性不明原因疾病、食品安全和职业危害、动物疫情、其他严重影响公众健
康和生命安全的事件、
一、
安全社区的概念
9.
社区
:在一定地域范围内,按照一定规范和制度结合而成的,具有一定共同经济利益和
心理因素的社会群体和社会组织。
10.社区基本要素或特征
:
有一定数量的人口;
有一定的地域界限;
有共同的文化、制度和经济生活,居民按一定的方式和结构分布并具有一定的凝聚力和
归属感。
社区是一个包括人口、
地域及各种社会关系的具体的、
有限的地域社会共同体,
是社会的基
本构成单位,是人们生活的基本区域。
安全社区概念(国际)
:
已建立相关组织机构,社区内有关部门、企业、志愿者和个人共
同参与伤害预防和安全促进工作,持续改进地实现安全健康目标的社区。
安全社区概念
(国家)
:
建立了跨部门合作的组织机构和程序,
联络社区内相关单位和个
人共同参与事故与伤害预防和安全促进工作,持续改进地实现安全目标的社区。
11.安全社区理念
基本原则:人人都享受安全,人人都享受健康
基本理念:预防所有类别的伤害
【 目标一】 正确识别患者身份 (一)严格执行查对制度,确保对正确的患者实施正确的操作和治疗。
患者由至少两种标识认定,如姓名、病案号、出生日期等,但不包括患者的床号或房间号。不得采用条码扫描等信息识别技术作为唯一识别方法。
(二)在输血时采用双人核对来识别患者的身份。 (三)对手术、传染病、药物过敏、精神病人、意识障碍、语言障碍等特殊患者应有身份识别标识(如腕带、床头卡、指纹等)。
【目标二】 强化手术安全核查 (一)择期手术须在完成各项术前检查与评估工作后,方可下达手术医嘱。 (二)由实施手术的医生标记手术部位,标记时应该在患者清醒和知晓的情况下进行。
规范手术部位识别制度与工作流程。 (三)建立手术安全核查及手术风险评估的制度和流程,切实落实世界卫生组织手术安全核对表,并提供必需的保障与有效的监管措施。
(四)围手术期预防性抗菌物选择与使用符合规范。 【目标三】 确保用药安全 (一)规范药品管理程序,对高浓度电解质、易混淆(听似、看似)药品有严格的贮存、识别与使用的要求。
(二)严格执行麻醉药品、精神药品、放射性药品、肿瘤化疗药品、医疗用毒性药品及药品类易制毒化学品等特殊药品的使用与管理规范。 (三)规范临床用药医嘱的开具、审核、查对、执行制度及流程。
(四)制定并执行药物重整制度及流程。 【目标四】 减少医院相关性感染 (一)落实手卫生规范,为执行手卫生提供必需的保障和有效的监管措施。
(二)医护人员在无菌临床操作过程中应严格遵循无菌操作规范,确保临床操作的安全性。 (三)有预防多重耐药菌感染的措施和抗菌药物合理应用规范,尽可能降低医院相关感染的风险。
(四)使用合格的无菌医疗器械。有创操作的环境消毒应遵循医院感染控制的基本要求。
(五)落实医院感染监测指标体系并持续改进。 (六)严格执行各种废弃物的处理流程。
【目标五】 落实临床“危急值”管理制度 (一)明确临床“危急值”报告制度,规范并落实操作流程。 (二)根据医院实际情况,明确“危急值”报告项目与范围,如临床检验至少应包括有血钙、血钾、血糖、血气、白细胞计数、血小板计数、凝血酶原时间、活化部分凝血活酶时间等及其他涉及患者生命指证变化需要即刻干预的指标。
(三)定期监测评估“危急值”报告执行情况。 【目标六】 加强医务人员有效沟通 (一)合理配置人力资源,关注医务人员的劳动强度,确保诊疗安全。
(二)建立规范化信息沟通交接程序,并建立相关监管制度,确保交接程序的正确执行。 (三)确保沟通过程中信息的正确、完整与及时性。
(四)规范并严格执行重要检查(验)结果和诊断过程的口头、电话和书面交接流程。 (五)强调跨专业协作,为医务人员提供多种沟通方式和渠道,提升团队合作能力,倡导多学科诊疗模式。
【目标七】 防范与减少意外伤害 (一)加强高风险人群管理,制定重大医疗风险应急预案。 (二)评估有跌倒、坠床、压力性损伤(压疮)等风险的高危患者,采取有效措施防止意外伤害的发生。
(三)落实跌倒、坠床、压力性损伤等意外事件报告制度、处理预案与工作流程。 (四)加强对患者及家属关于跌倒、坠床、压力性损伤等的健康教育。
【目标八】 鼓励患者参与患者安全 (一)加强医务人员与患者及家属的有效沟通。 (二)为患者提供多种参与医疗照护过程的方式与途径。
(三)为医务人员和患者提供相关培训,鼓励患者参与医疗过程。 (四)注重保护患者隐私。
【目标九】 主动报告患者安全事件 (一)领导班子重视,定期听取患者安全工作汇报,采取有效措施,着力改善患者安全。 (二)建立医院安全事件报告平台,提供有效、便捷的报告途径,鼓励医务人员全员参与,自愿、主动报告患者安全事件、近似错误和安全隐患,同时医院应制定强制性报告事项。
(三)对报告的安全事件进行收集、归类、分析、反馈。对严重事件有根本原因分析和改进措施,落实并反馈结果。
(四)建立医疗风险评估体系,采用系统脆弱性分析工具,针对医院存在的薄弱环节,主动采取积极的防范措施。 (五)加强患者安全教育与培训,倡导从错误中学习,构建患者安全文化。
(六)加强对医务人员暴力伤害的防范。 【目标十】 加强医学装备及信息系统安全管理 (一)建立医学装备安全管理与监管制度,遵从安全操作使用流程,加强对装备警报的管理。
完善医学装备维护和故障的及时上报、维修流程。 (二)建立医学装备安全使用的培训制度,为医务人员提供相关培训,确保设备仪器操作的正确性和安全性。
(三)规范临床实验室的安全管理制度,完善标本采集、检测、报告的安全操作流程,建立相关监管制度,确保临床实验室及标本的安全。 (四)落实医院信息系统安全管理与监管制度。
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