学生积肥养花活动方案
1.拔草活动方案
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拔草活动方案
篇一：拔草活动方案
义工除草活动方案
一、活动目的：
一片绿叶，承载着温馨与和睦；一片绿荫，承载着安逸与和谐。打造园林式企业，使公司全体员工能在一个风景如画的环境中愉快的工作和生活。
二、活动时间：
20XX年7月26日
三、活动地点：公司食堂前坪
四、参加人员：公司主管级（含主持工作的副主管）以上人员、所有环境保
护义工、各车间安排5名员工。
五、活动前准备：
1、办公室提前准备好锄头、垃圾袋、垃圾车、水桶等工具；
2、办公室制作义工环境保护活动主题的横幅张贴于食堂；
3、确定植树人员，将所有人员分成3个小组.每小组10人。
六、活动流程：
1、16:30所有参与植树人员在公司食堂前坪集合
2、海南公司总经理致辞
3、主持人宣读义工活动意义并宣布活动开始仪式
4、活动结束所有参与者在活动主题横幅上签字拍照留念
七.活动人员安排：
第一组：组长：黄小兵
组员：（10人）：姚国庆、刘建斌、郭曙光、陈晓丽、陈云美、5名去芯车间
员工
任务内容：负责清除食堂前坪左半区杂草。
第二组：组长：彭赛兰
组员（10人）：刘洋、刘战、王斌、高云香、肖丽、5名点卤车间员工任务内容：负责清除食堂前坪右半区杂草。
3团结就是力量，三个小时的共同努力换来了江湾城整个小区绿化草坪的新貌，大家按质按量的完成了除草任务，并对清理后的杂草进行集中外运处理。望着被清理后整洁优美的
2.关于”绿色校园“的活动方案
具体实施方案：
（一）、在本次活动启动前，先利用3、12植树节进行宣传，从而开始学校的“弘扬生态文明，共建绿色校园”活动。主要是在周一校会上由分管领导和值周老师进行了动员讲，然后各班在班队会上由辅导员动员宣传，学校大队部利用红领巾广播站进行行主题宣传，使每一位师生都能理解认识而且以多种形式参与校园绿化美化活动，大力弘扬生态文明。配合我市、区森林城市主题进行宣传“森林重庆，生态绿色校园”、“十年树木、百年树人”、“每一名学生在校期间至少种一棵树”、“让优美环境与美好心灵同在”、“绿化校园环境，就是美化我们的生活”等理念。
（二）、根据今年我校实际情况，主要是进行校内移栽和部分学生从家里带来树苗进行种植。
具体绿化区域：
1、进大门两侧的花台，移栽万年青、麦麦冬等。
2、校园内操场边花台移栽麦麦冬、万年青，新种茶花，操场四周种小叶榕树。
3、教学楼正面花台移栽麦麦冬、万年青和茶花。
4、教学楼正前面山坡地，种黄桷树，增加绿化覆盖面积，体现见缝插绿、垂直挂绿原则。
5、厕所外空地和花台，除草并在花台内，种万年青和麦麦冬。
3.我很喜欢养花种草,怎样成为园艺师
个人觉得养花鱼其他技术活相比较而言，是很高深的一门技术。
涉及的范围广，深度大。每种花都有其不同的生长习性。
即使只是大体掌握，也是很有难度的。当然任何事情都是由浅及深。
你说你是学生，这是个优势，如果是理科就更好了。你要成为园艺师，自己肯定得开血关于花卉的书，还要自己亲手种一些，也是从简单开始。
多多和相关的专业人士交流，找个养花群，或者论坛（huatan.net推荐一个）。随着你的经验积累和时间的增加，你可以报下相关学习机构进行学习。
反正都是一步一步来的。最后觉得你有点技术了，就可以申报当地的一些园艺师资格的认证。
强调一点，所有理论都来自实践！。
4.哪有老舍《养花》教案
《养花》是老舍先生的一篇散文。
那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢？教学目标：1.理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。2.练习给课文编写提纲。
3.学会本课生字、新词，会用“乐趣”“置之不理”造句。4.完成课后“练笔”的作业。
5.有感情地朗读课文。背诵课文后四个自然段。
教学重点：1.理解课文的思想内容。2.练习给课文编写提纲。
教学难点：理解课文的思想内容。教学时间：三课时教学过程：第一课时教学目标：（一）学会本课的生字、新词，理解重点词语。
（二）分清课文段落，概括段落大意。（三）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
教学重点：（一）分清课文段落，概括段落大意。（二）有感情地朗读课文。
教学难点：划分课文段落，概括段落大意。教学过程：（一）揭示课题。
花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。
哪些同学自己养过花，是怎样养花的？请1、2名学生简要说说自己是怎样养花的。养花是件非常有乐趣的事，学了这篇课文，一定会有很多同学爱上养花的（板书：9养花）（二）检查预习。
1.填写生字表。指导学生“秉”字的写法“ ”；“砸”的右半部按“ ”的笔顺写。
2.查字典并结合课文内容解释词语。学生通过查字典了解词语的意思后，结合课文理解词语在具体语言环境中的意思。
乐趣：使人感到快乐的意味。课文中指养花使作者感到快乐。
计较：计算比较。课文中指作者对花开得大小好坏并不在意。
计较读j@ jiao。奇花异草：稀有罕见的珍贵花草。
霜冻：靠近地面的气温降到摄氏零度以下，使植物体受到冻害的天气现象。置之不理：置，放；理，过问；之，它，本课指花。
在课文中的意思是把花放在一边，不去管它。自生自灭：由它自然生长，自然死之。
意思是任其自然生长，不加过问。关切：关心。
一来二去：形容交往频繁。课文中指经常和花打交道。
门道：门路。课文中指作者掌握了一些养花的方法。
三年五载：载，年。三年五载指好几年。
不利于行：不便于走路。循环：事物周而复始地运动或变化，课文中指工作一会儿就到院子里看看花，再工作一会儿再去看看，不断地这样重复下去。
有益身心：有益，有帮助；身心，身体和精神。有益身心就是对身体和精神都有好处。
胜于吃药：比吃药的效果还好。真理：真实的道理，即客观事物及其规律在人的意识中的正确反映。
昙花：一种常绿灌木。花大，花瓣外面呈淡红的紫绛色，中间纯白色。
夜间开放，开花的时间极短。可供人观赏。
秉烛夜游：举着蜡烛在夜间游赏。赠给：无代价地把东西送给别人。
菊秧：菊花的幼苗。（三）阅读课文，分清课文段落，概括段落大意。
1.教师范读课文。学生边听边认真看课文，进一步加强对生字、新词的记忆与理解，并画出不理解的词句。
2.学生默读课文，分清课文段落，概括段落大意。分段、概括段落大意是这节课的教学难点。
教师可以先让学生在默读课文进一步了解了文章内容的基础上给课文分段，然后请学生说一说是如何分段的，分段的依据是什么。鼓励学生发表不同意见，教师充分了解学生的分段情况后，有针对性地给予指导。
如果学生的意见比较分散，将哪些自然段合为一个段落的分歧较大，教师可让学生将归并成段的自然段逐一读一读，说说每个自然段的意思，指导学生理解自己归并成段的自然段中，每个自然段都是围绕“养花”这一中心表达不同方面的意思，是可以独立成段的。教师可以向学生说明这篇课文的段落比较特殊，由于每个自然段相对完整地表达一个意思，全篇课文可以按自然段成段，共分成七段。
如果学生的意见比较集中，大多数学生将课文分成三段——首、尾自然段各一段，中间2~6自然段为一段。教师在肯定这种分段方法后，指出将第二段中的自然段各自成段，全篇课文分成七段的分段方法也是正确的。
结合这篇课文特殊的段落结构，教师帮助学生懂得在理清课文脉络时，要从每篇课文的具体内容入手，按课文的实际情况分析、理清课文结构。将学过的分段知识灵活地应用于不同体裁、不同内容的文章中，而不能千篇一律地采用固定的模式。
在理清课文段落结构的基础上概括段落大意。第一段：写“我”把养花当作生活中的一种乐趣。
第二段：写“我”只养些好种易活的花草。第三段：写“我”是怎样养花和养花可以增长知识。
第四段：写养花有益身心，“我”从养花中了解了劳动的意义，得到了乐趣。第五段：写享受劳动果实的快乐。
第六段：写养花中的伤心事。第七段：写养花的乐趣。
如果学生将课文分成三段，第二段（2~6自然段）的段意可概括为：从养哪些花、怎样养花、养花增长知识、养花有益身心、养花有成功的欢乐和遇到挫折的痛苦等方面具体讲养花的乐趣。在概括段意时，以学生概括为主。
对于较难概括的段意，可让学生多读课文并进行讨论，教师给予适当的补充修正。（四）有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。
1.请七名学生逐段有感情地朗读课文。进一步了解课文内容，体会作者表达的情感。
2.有感情地齐读课文，进一步体会课文的思想内容。（五）作业。
1.抄写生字、。
