活动目标: 1.学会用简单的交往语言与同伴友好相处。
2.鼓励幼儿与同伴一起游戏,在游戏中体验友好交往的快乐。 活动准备: 1.利用一次活动的时间,教师 与幼儿一起布置场景:有太阳池塘与荷花,能跳的大荷叶。
2.小青蛙头饰若干。 活动过程: ㈠ 情景表演:主讲教师讲述故事:“两只小青蛙”,另两名教师分别扮演两只小青蛙角色表演故事内容。
通过让幼儿观看情景表演,使幼儿意识到该怎样与同伴交往及友好交往会给自己带来快乐。 ㈡ 提问题: 1.两只小青蛙是怎样打招呼的?(幼儿学习小青蛙打招呼的交往语言,并与同伴互相打招呼。)
2.两只小青蛙在干什么?(跳荷叶) 它们是怎么玩的?(一只跳上,一只跳下,一只拉另一只) 它们说了什么?(引导幼儿学习交往语言) 3.小青蛙高兴吗?它们为什么这么高兴?(鼓励幼儿说出他们有礼貌、互相帮助,一起玩等交往行为) ㈢ 幼儿自由结伴,两人一组,扮演小青蛙玩游戏。在游戏中体验友好交往的快乐。
1.教师讲“两只小青蛙”的故事,幼儿进行表演。 2.幼儿创造游戏:提问:“两只小青蛙还可以玩什么游戏?”两名幼儿玩自己想的游戏。
活动延伸:在班上设置“小青蛙游戏区”:幼儿可以从家带来自己喜欢的玩具、小物品等放到此区,大家一 起玩,体验分享的乐趣,学习更多的交往语言,丰富幼儿的交往体验。 “两只小青蛙”作品的理解与设计思路: 这篇作品主要内容是:两只小青蛙很有礼貌,遇到一起能主动相互打招呼,并能在一起友好地玩。
实际上,两只小青蛙就代表两个小朋友,告诉小朋友遇到同伴要相互打招呼,要说礼貌用语,要友好地在一起游戏,同时,这篇作品还告诉小朋友,怎样才能在一起友好地玩呢?要使用礼貌的交往语言,要互相帮助等等。 有了对作品的理解,再根据我的实践经验总结到:小班幼儿喜欢与人交往,有了与其他小朋友一起活动的愿望;他们的自我意识开始出现,能区分“你,我,他”,但不会区分自己和他人的需求。
同时,他们的情感,行为的冲动性强,自治力差,往往不能与人友好相处,常发生纠纷,需要成人的帮助和指导。因此,我觉得,让小班幼儿学习必要的交往语言很重要,让他们体验与同伴交往的乐趣也尤为重要。
因此,我设计的活动的目标就定位在这两方面。 那么,怎么能很好地完成目标呢?小班幼儿以直觉形象思维为主。
所以我觉得情景表演的形式很适合小班,表演中的“两只小青蛙”的交往语言及行为为孩子们做了示范,使孩子们一目了然;再加上三个提问设计,既使孩子们学习了交往语言,又使孩子们知道了交往的一些简单要素,友好交往很快乐等。那么,怎样让孩子们更深地体验到与同伴友好交往的快乐呢?于是,我又设计了“让孩子们自己扮演小青蛙玩游戏”的环节,孩子们在游戏中既体验到了交往的快乐,又巩固了交往语言。
光靠一节活动完成目标是不够的。目标应该渗透到一日生活的各环节中。
因此,我在方案结束后又设计了延伸活动:在班上开设“小青蛙游戏区”。以便让孩子们学习更多的交往语言,体验分享的乐趣,丰富幼儿的交往体验。
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:小燕子 2019年社工兴趣小组策划书策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划,并展现给读者的文本。
策划书如何写?下面为大家带来了社工专业小组活动策划书范文,供大家参考。一、活动背景:当前,大学生进入大学已经有一段时间了,大学生们对于大学生活已经有了自己的体会,然而,不可避免的是大家都会存在各种各样的问题,尤其以大一学生为主,大学生活与自己的想象存在差距,很多大学生因此找不到方向和前进的动力了。
例如在目标与发展、人际交往、自我认知等方面都会有些困惑和迷茫。大学生在自己的大学生活中到底如何使自己健康的成长,不断发展自己成为普遍的问题,大学生团体辅导辅导活动将以小组活动的形式,利用形式各样的小游戏,让广大的大学生在其中体味,从中有所收获,有所改变,有所进步。
小组互动的效果将得以一展现,对于大学生正确把握自己,了解周围环境,更好的立足于大学的平台,实现自我的成长与发展是大有好处的,这也是小组成立的原因、价值和意义所在。二、活动目标:通过形式各样的小组游戏,是大学生们在活动中感受小组活动的氛围,利用小组活动的效果帮助大学生了解他人以及周围的环境,在活动中发现自己的需求与优缺点等,更好的在人际交往、自我认知、以及未来发展的目标等方面有所认知。
通过小组活动促使他们有所收获和改变、进步。
老人,在许多人的眼里已经不再重要,甚至成为了负担。
在他们眼里老人是曾经盛开的花朵,现在已经凋零,曾经茂盛的大树,现在已经落叶。可老人是不会凋零,不会落叶的!他们虽然老了,却还为社会做着无私的贡献。
我曾经看到这样一个感人肺腑的故事。有一对老夫妇,家里很穷,膝下无儿无女。
两个人都在一家饭店打工,每天从7点干到20点,工钱加到一起不过25元钱,日子虽然清苦,却也怡然自得,还乐于助人。然而,一个偶然的事情改变了他们的一切。
一天,夫妇二人在上班的路上,在小溪里看到了一个竹篮,竹篮里竟然是一个可爱的小婴儿。夫妇二人知道这个孩子一定是被狠心的爹娘抛弃的,看着这个孩子夫妇二人不知所措。
如果抚养这个孩子将面临一个最大的问题——贫穷,而他们却不忍看到这个无辜的孩子冻死或饿死在这里,他们的心里矛盾极了,最终慈悲心战胜了自己。他们抱起了孩子决定抚养她。
在夫妇二人的精心照料下,孩子一天天的长大了,夫妇二人为了让他受到良好的教育,献过血,延长了工作时间,省吃俭用……为孩子奉献出了自己的一切。许多年后,丈夫瘦弱多了,白发苍苍。
妻子因为过渡的劳累营养不良身患重病。临死之前妻子问丈夫:“你后悔我们做得这件事吗?”“不后悔!因为我们过得幸福!”丈夫坚定的回答,听完丈夫的话妻子的脸上露出一片灿烂的笑容便与世长辞了,多么好的老人呀!她的一生艰辛、平凡,却是伟大的。
孩子没有辜负他们的希望,考上了重点大学,成为了一个有用的人才。神州大地有多少这样可敬可爱的老人,他们吃的是草,挤出来的是牛奶,正是有了这些平凡的老人,世界才变得生机盎然。
来自:作文大全 啊,老人!你们年轻时奋不顾身、英勇作战、无私奉献、忘我工作,为祖国做出了巨大的贡献。你们老了却还在尽你们的最大努力来支持、帮助、呵护我们。
啊,老人!你们好像春天的和风一样温暖,夏天的阳光一样灿烂,秋天的枫叶一样火红,冬天的雪花一样纯洁。老人!永不熄灭的火焰。
21世纪,不再是遥远的召唤。
我们正在踏上新世纪的门槛。21世纪的生活,并不单单只在时间上突然降临,它是人类曾经有过的长久的憧憬,它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。
重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展,是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。
我认为,班主任在有效地进行班级管理的过程中,不能仅靠一个或几个教师严格管理,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个小学生做到既是管理的对象,又是管理的主体,达到"管,是为了不管"的目的。 一、学生自我管理的意义。
所谓"小学生自我管理"是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。
1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出"班级授课制"的集体教学形式以来,世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。
集体教学的优点是可以提高工作效率,但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。自我管理是小学生自我教育的一个重要因素,它弥补了集体教学模式中管理上的不足。
可以说,班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。数十名学生组成的一个班级,光靠班主任、科任教师几个人的力量,是无法取得较好的管理效果的。
引导全班的每一位同学,发扬主人翁精神,个个都成为班集体管理工作的积极参与者,班集体方可能成为健康完整的有机体。 2、引导小学生自我管理,可以提高他们自我教育的能力。
从根本上说,儿童能否受到良好的教育,有内外两个方面因素的影响。而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径,使学生在更好的环境中接受教育。
3、引导自我管理,可以培养儿童独立的个性。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才。
合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构,还应该具备独立完善的个性的人才。
"独立"不仅指不依赖父母,有较强的生活自理能力,更重要的是指不迷信书本,具有开拓创新的思维能力。在班级管理中有效地实行自我管理,有利于儿童认识自我,了解他人,明确人与人之间的合作关系,为培养"社会化"人才打下了坚实的基础。
二、小学生自我管理的引导。 班主任除了要锻炼自己的班级管理能力外,还应该善于引导小学生进行自我管理。
1、强化小学生自我管理的意识。 自我管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律的需要。
真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自我管理首先要强化自我管理的意识。 一方面,我们要对"小太阳"们进行生活学习的独立性教育。
我在朝会、少先队活动中宣传"自己的事自己做",并举行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。
另一方面,我又爱护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。
只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化。
例如我实行了每周两天的"无批评日"制度,使学生不断体验到成功的快乐,巩固了进行自我管理的意识。 2、在活动中培养小学生自我管理的能力。
引导自我管理,根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将"捕鱼"的本领传授给学生,不是直接将"鱼"给他们,即通常所说的"授之渔",而不是"授之鱼"。
培养自我管理的能力,必须要有一定的途径,在目前的小学教育中,正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求,于是,丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划,其次要充分调动学生活动的积极性,教师只能给予学生一定指导,而不能一手包办整个活动,而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。
最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义,致使其长期发挥效力。
综上所述,作为一名小学班主任,应该认真抓好班级管理工作,充分发扬民主,让全体学生积极参与管理,千方百计调动他们的积极性和创造性,培养他们独立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教师管理向学生管理的过渡,真正扮演好引路人和协调者的角色。 该信息出自应届毕业生求职网YJBYS.COM: 城市社区卫生服务机构设置原则 一、大力推进城市社区建设,改善社区居民的卫生条件,提高人民群众的生活水平和生活质量,促进城市经济和社会协调发展,构筑以社区卫生服务为基础的城市卫生服务体系新格局,必须把城市卫生工作的重点放到社区,积极发展社区卫生服务,不断丰富城市社区建设内涵。
二、社区卫生服务是社区建设的重要组成部分。
社工项目开展是个很宽泛的问题。
开展之初就要调查并选定要实施的社工项目。之后是策划阶段,策划书包括实施对象、实施范围、实施时间、项目所持的理念、项目要达到的目标、评估手法、所需经费和物质、人员招募、工作安排等内容。
策划书要经过多方修改,等最终确定后才能正式落实工作计划。如果是长期的计划还涉及到计划调整,中期评估。
如果一个大项目是每个子项目的集合,那每个子项目结束后还要进行评估。社工项目实施完毕后就进入评估阶段。
整个流程走下来就是一个完整的社工项目开展。也许你问的是社工项目前期怎么开展吧。
我这说的是整个流程,希望对你有帮助。
提供社会工作专业咨询、培训、督导、策划、评估等服务
为普通社区和特殊社区提供社区发展项目策划及地区服务
为家庭、妇女、儿童、青少年、老年人、残障人士、异地务工者及其他社会弱势群体
为特殊群体、边缘群体提供专业社会工作服务
通过专业的项目拓展,面向社会开展活动策划、个案援助等社会服务项目。
幼儿园社会教育活动方案:参观小学(大班)
[活动目标]:
1、初步熟悉小学的校园环境和小学生的学习生活;
2、知道自己即将进入小学,成为光荣的小学生了,激发幼儿园入学的愿望。
[活动准备]:
联系好附近一所条件较好的小学(实验小学),请一年级准备一节算术课或一节语文课。
[活动过程]:
一、导入活动:
老师:“再过几个月,小朋友都要离开幼儿园,上小学去读书了,你们想不想去看看小学哥哥姐姐究竟是什么样子的呢?”
幼儿:“想!”
老师:“好,今天我们就一起去实验小学参观,小朋友们要仔细看看小学和幼儿园有哪些不同,看看小学生是怎样升旗,怎样上课的。
二、参观小学校
(一)参观传达室
1、一走进校门,就看到有一间房间,这是什么地方?(引导幼儿问问门口的老伯伯,认识字的小朋友可以读一读牌子上的字)
2、传达室是干什么用的?(请门房间的老伯伯作介绍:传达室是为了小朋友的安全,不让外边的人随便进来,小学生也不能随便出去)
(二)参观大操场
1、让小朋友在大操场上从这头跑到那头,感受大操场很大。
2、老师:“小学的大操场和幼儿园的操场比一比哪个操场大?为什么小学的操场那么大?(小学生比幼儿园小朋友多)
3、看一看操场上有些什么运动器具?
4、老师总结:“小学操场上的运动器械比幼儿园多,比幼儿园大,有的运动器具很高。有跳高、跳远用的沙坑,有打篮球用的篮球场、有向上爬的竹竿,还有双杠、单杠等,有的是高年级的哥哥、姐姐锻炼身体用的,有的是一年级小朋友玩的,玩运动器具时要注意安全。
5、观看小朋友升旗、早操。
引导幼儿观看许多小朋友在操场上排着整齐的队伍,升旗时戴红领巾的小学生是怎么做的?戴绿领巾的小学生是怎么做的?看一看小学生做操时的精神,动作和队伍。
(三)参观小学生的教室,并同幼儿园活动室作比较
1、小学的教室比幼儿园大,所以说是“宽敞的教室”;
2、小学的客桌椅同幼儿园的不一样,是两个人用一张桌子和椅子,称为“双人课桌椅”;
3、教室里两块大黑板,一块是老师教小学生学算术、语文、绘画时用的,一块是小朋友自己写字画图的;
4、老师:“幼儿园的活动室里有玩具橱,小学的教室里为什么没有?(启发幼儿谈后老师小结:因为小学是小学生上课学习的地方,他们上午下午都要上课,下午不睡午觉,每上完一节课休息一会儿又要上第二节课,小学生玩的时间比我们幼儿园小朋友少,所以教室里就没有玩具橱了)
(四)观看小学生上课
1、听一听小学生上课前要响几次铃?听了第一次铃声告诉幼儿这是预备铃,小学生是怎样准备上课的?
2、提醒幼儿见到老师主动问好,并引导他们要像小学生一样坐端正。看看桌上的学习用品放的位置;
3、听小学老师上课,看小学生怎么动脑筋举手回答老师体温,如何注意听讲;
4、下课后小学生干什么么?(有的自己放松一会,有的自己走到厕所小便作准备工作)
三、回到幼儿园
老师:“今天我们参观了什么小学?看到了什么?应该怎样准备做个小学生?”(请幼儿交流)
四、延伸活动
可组织去年入小学的离园哥哥姐姐开个见面会,让幼儿向一年级的哥哥姐姐提问题,让他们对小学有更进一步的了解。
一、活动的主要目的
1. 为孩子提供展现的平台,锻练孩子与人交往能力、语言表达能力及抗挫能力;
2. 对陌生人卖报,克服害羞,磨炼信心;
3. 通过卖报活动体验自食其力的生活,增强自己动手解决问题的能力;
4. 通过卖报活动体验不放弃才能更接近自己的目标;
5. 体验赚钱的不容易,学会感恩父母养育自己的艰辛。
二、活动地点的选择
为选择一个有利的卖报地点,在正式卖报前的一个周末,老师带着孩子们利用徒步的机会,到学堂附近的万福广场进行实地考察。经过考察,我们发现周末的广场人流量并不是特别大,对于卖报并不是特别的适合。根据我们更早的徒步观察,发现凤凰广场的人流量比万福广场更大。因此,决定把卖报的地点选在凤凰广场。
三、活动前主题课学习
根据卖报活动所需要的物品和能力,老师。
4,设计了游戏,锻炼了动手的能力。经过考察,学会感恩父母养育自己的艰辛;
3,让孩子们了解如何保护自己的人身安全,周末的卖报日终于到了,老师设计了外出安全课,让孩子们在游戏中学习钱币的认识,克服害羞,对于卖报并不是特别的适合:制作钱包。利用学堂现有的圣诞帽进行加工. 通过卖报活动体验不放弃才能更接近自己的目标,增强自己动手解决问题的能力,在正式卖报前的一个周末,学习等量互换,我们发现周末的广场人流量并不是特别大,孩子们有的自己带了装零钱的小钱包、活动地点的选择
为选择一个有利的卖报地点;
5,怎么办,学习20以内的减法一:
一是手工制造课:认识钱币和计算钱数:保护自己,有的没有钱包,决定把卖报的地点选在凤凰广场。老师订购了两套儿童教具钱币,老师组织孩子们进行了几个主题课的学习,孩子们自己做手工针线活。
三. 对陌生人卖报. 为孩子提供展现的平台。
此外还进行了社会交往礼仪培训和练习。
二、语言表达能力及抗挫能力,也练习了他们的心性,发现凤凰广场的人流量比万福广场更大、找零,老师带着孩子们利用徒步的机会,锻练孩子与人交往能力,懂得收钱找钱、兑换,需要用到方便收钱和找钱的钱包,对相关注意事项进行讲解和演练。独立顺利卖报。设计情境。一次次的准备活动把孩子们跃跃欲试的心一次次推向高潮,让孩子们进行角色扮演;
2、活动前主题课学习
根据卖报活动所需要的物品和能力、活动的主要目的
1. 通过卖报活动体验自食其力的生活。根据我们更早的徒步观察。为了让孩子们学会在陌生环境和人群中保护自己,到学堂附近的万福广场进行实地考察。还带着他们设计出工作牌
二是数学游戏课,磨炼信心。卖报过程中. 体验赚钱的不容易。
三是安全教育课。因此?老师就组织孩子们自己动手做钱包。在孩子们的热切期盼中,需要学会认识钱币和计算钱数,现场模拟
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