营造创新创业创造良好

1.创新课程有哪些内容

创新教育课程有哪些内容？所谓创新教育就是使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征，并以此为教育基础，达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的的教育。

所谓创新人才，应该包括创新精神和创新能力两个相关层面。其中，创新精神主要由创新意识、创新品质构成。

创新能力则包括人的创新感知能力、创新思维能力、创新想象能力。从两者的关系看，创新精神是影响创新能力生成和发展的重要内在因素和主观条件，而创新能力提高则是丰富创新精神的最有利的理性支持。

实施创新教育就是要从培养创新精神入手，以提高创新能力为核心，带动学生整体素质的自主构建和协调发展。而创新精神和能力不是天生的，它虽然受遗传因素的影响，但主要在于后天的培养和教育。

创新教育的过程，不是受教育者消极被动的被塑造的过程，而是充分发挥其主体性、主动性，使教学过程成为受教育者不断认识、追求探索和完善自身的过程，亦即培养受教育者独立学习、大胆探索、勇于创新能力的过程。因此，在教学过程中要致力于培养学生的创新意识、创新能力及实践能力。

工具材料：创新教育类型学习电脑操作方法01转变教育观点，培养创新意识： 教师观念的转变是实施创新教育的关键和前提，教师观念不改变就不可能培养出具有创新意识的学生。首先，要认识课堂教学中教师与学生的地位和作用，教与学的关系，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习主动性和积极性，使学生以饱满的热情参与课堂活动活动。

建构主义理论认为：知识不是通过传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建而获得。因此，教师在学生的学习过程中应是组织者、指导者、帮助者、评价者，而不是知识的灌输者，不要把教师的意识强加于学生；而学生是教学活动的参与者、探索者、合作者，学生的学习动机、情感、意志对学习效果起着决定性作用。

其次，在教学方法上也要改变传统的注入式为启发式、讨论式、探究式，学生通过独立思考，处理所获起的信息，使新旧知识融合贯通，建构新的知识体系，只有这样才能使学生养成良好的学习习惯，从中获得成功的喜悦，满足心里上的需求，体现自我价值，从而进一步激发他们内在的学习动机，增加创新意识。02营造教学氛围，提供创新舞台： 课堂教学氛围是师生即时心理活动的外在表现，是由师生的情绪、情感、教与学的态度、教师的威信、学生的注意力等因素共同作用下所产生的一种心理状态。

良好的教学氛围是由师生共同调节控制形成的，实质就是处理好师生关系、教与学的关系，真正使学生感受到他们是学习的主人，是教学成败的关键，是教学效果的最终体现者。因此，教师要善于调控课堂教学活动，为学生营造民主、平等、和谐、融合、合作、相互尊重的学习氛围，让学生在轻松、愉快的心情下学习，鼓励他们大胆质疑，探讨解决问题的不同方法。

亲其师，信其道，师生关系融洽，课堂气氛才能活跃，只有营造良好的教学气氛，才能为学生提供一个锻炼创新能力的舞台。03训练创新思维，培养创新能力： 创新思维源于常规的思维过程，又高于常规的思维，它是指对某种事物、问题、观点产生新的发现、新的解决方法、新的见解。

它的特征是超越或突破人们固有的认识，使人们的认识“更上一层楼”。因此，创造思维是创造能力的催化剂。

提问是启迪创造思维的有效手段。因此，教师在课堂教学中要善于提出问题，引导学生独立思考，使学生在课堂上始终保持活跃的思维状态。

通过特定的问题使学生掌握重点，突破难点。爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，因为`知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动进步并且是知识进化的源泉”。

想象是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。通过想象可以使人们看问题能由表及里，由现象到本质，由已知推及未知，使思维活动起质的飞跃，丰富的想象力能“撞击”出新的“火花”。

因此，在教学过程中要诱发学生的想象思维。04掌握研究方法，提高实践能力： 科学的研究方法是实现创新能力的最有效手段，任何新的发现，新的科学成果都必须用科学的方法去研究，并在实践中检验和论证。

因此，教师要使学生掌握科学的探究方法，其基本程序是：提出问题——作出假设——制定计划——实施计划——得出结论。课堂教学中主要通过实验来训练学生的实践能力，尽量改变传统的演示性实验。

验证性试验为探索性实验；另外还可以向学生提供一定的背景材料、实验用品，让学生根据特定的背景材料提出问题，自己设计实验方案，通过实验进行观察、分析、思考、讨论，最后得出结论，这样才有利于培养学生的协作精神和创作能力。有时实验不一定获得预期的效果，此时教师要引导学生分析失败的原因，找出影响实验效果的因素，从中吸取教训，重新进行实验，直到取得满意的效果为止。

这样不仅提高学生的实践能力，而且还培养学生的耐挫能力。05教师应具备的能力和知识结构： 现代社会，知识重量的增长及更新换代加速、。

2.新时代应该怎样提升创新能力

一是推动空间开放融合提高创新能力。

应鼓励政府、高校、科研机构、社区拆除围墙，消除地理隔阂，在空间上融为一体，通过构建创新要素快速流动的物理环境，提高创新资源配置效率。长期以来，我们各类机构习惯于修建围墙与外界隔离，这种物理上的“围墙式”隔离，成为各类信息和要素流动的障碍。

二是推动产城融合提高创新能力。产业与城市融合是提高创新效率的基本条件，宜居宜业是创新创业前提。

人是创新的核心要素，树立以人为核心的发展理念，正确处理人与城市、产业、生态的关系十分重要。城市的首要功能是供人居住生活，是人赖以生存的空间，发展产业的目的是为了吸纳就业。

应从这个根本点和落脚点出发，改善生态环境、交通条件、降低成本，提高人们生活工作的便利性。在产业与城市规划中科学合理空间布局，加强各类产业园区的生活服务设施建设，逐步改变目前产城分离所造成的“睡城”、交通拥堵等问题。

三是推动产业融合提高创新能力。产业融合即是未来产业发展的趋势，也是催生各种新产业、新业态、新模式的重要条件。

应抓住新一轮产业革命和数字经济的机遇，加快推动制造业与服务业融合，传统服务业与互联网新经济融合，加速产业创新和转型升级。应注重发展平台经济，构建共创分享、网络协同、社会创新的环境，提高城市科研院所、龙头企业、产业园区的科研基础设施、仪器设备等创新资源的共享水平。

大力推动互联网、大数据、云计算等应用，发展网络众创平台、众创空间，推动众包、众筹等新模式应用，提高“双创”质量和水平。四是建立政、产、学、研、用、金相互协同的体制机制。

政府宜着力营造良好的城市创新生态和公平竞争环境，更好地发挥市场配置创新资源的决定性作用，引导金融服务实体经济、服务产业创新。尤其要注重提高中小企业创新能力，引导金融机构创新融资产品和工具，解决长期以来中小企业融资难、融资贵问题，释放中小企业创新活力。

加强科研院所、企业与用户、消费者的融合互动，通过产品创新、产业创新和服务创新引导和创造市场新需求。继续深化教育体制改革，鼓励学科交叉、知识跨界融合，加强教育与产业、企业的紧密互动，加快培养面向产业的复合型创新人才。