将创新创业教育融入人才培养全过程

1.创新创业教育如何融入人才培养体系中?

近来，在“大众创业、万众创新”的热潮之中，不少学生将注意力转向“创业”，却由于社会经验不足、人脉资源稀缺等原因而逡巡不前。而正在各高校不断推进的创业教育，则带来了新的支持——在这里，学生们不再为象牙塔所限；在这里，为创业提供着丰富的资源和日益周到的服务；在这里，创客们开始走向真正的创业。

日前在郑州大学举行的2017首届中国高校创新创业教育联盟年会上，《中国高校创新创业教育蓝皮书（2016）》和《中国高校创新创业教育学情报告（2016）》发布。

在肯定了2016年各高校创新创业教育取得的丰硕成果的同时，报告指出，当前国内高校创新创业教育仍存在一些问题，不少高校将创新创业教育视作少部分具有创业意愿和创业理念的学生的培养工作，忽视了将创新创业教育融入整个人才培养体系。

哈尔滨工业大学校长、中国工程院院士周玉分享了这样一个例子：哈工大有一名学生，2009年从黑龙江省鸡西大学考入哈工大，2010年萌生了研制卫星的念头，2012年即组建微纳卫星研制团队，2015年与团队一起，发射了“紫丁香二号”纳卫星，2017年与团队一起，又发射了“紫丁香一号”。

“从这个学生的成长过程中我们可以看到，学生有创新的主动性、有创新的意识和原动力，是因为学校的文化与土壤的激发。哈尔滨工业大学深厚的航空航天的科研氛围，是学生创新的动力。因此，学生的创新意识是在大的创新氛围中被自然而然激发出来的，创新思维也是如此。”

2.齐鲁理工学院的人才培养模式是什么?

1。

“3A人才培养模式”：坚持以需求为导向、以能力培养为基本目标、以创新创业推动就业，不断创新人才培养模式。在长期的办学实践中，形成了“3A人才培养模式”。

即围绕“三种”能力（ability，简称为3A）：社会适应能力、专业发展能力、创新创业能力；突出“三化”理念：现代化、职业化、特色化；夯实“三大”平台：理论教学平台、专业实践平台、创新创业平台；加强“三项”教育：基本素质教育、专业能力教育、创新创业教育；优化“三种”服务：学业服务、就业服务、创业服务。 2。

订单式培养模式：学校积极推进产学研合作教育，着力打造订单式培养品牌。一是打造校企合作订单式培养品牌，为企业培养高素质应用型人才。

与海信集团、海尔集团、钱江集团、阿里巴巴、浙江橙果公司、甲骨文山东师创软件工程有限公司等536家大中型企事业单位签订校企合作育人协议，开设有阿里巴巴班、橙果班、海信班、海尔班、钱江班、军护班等22个特色订单班。 二是打造校地合作订单式培养品牌，为区域培养高素质应用型人才。

如与浙江温岭市、江苏吴江经济技术开发区、江苏常熟市等地市开办区域大订单合作培养班。订单式培养显著提高了应用型人才培养质量，提升了学生的就业率和就业质量，扩大了学校的社会影响，拓宽了学校的办学路子。

2012年全国校企合作培养经验交流会在我校召开。 3。

创新创业教育模式：出台《齐鲁理工学院加强创新创业教育工作意见》；成立创新创业教育工作领导小组；建立就业与创新创业指导中心；搭建创新创业活动平台；修订人才培养方案，增加创业学等课程，增设创新创业学分，将创新创业教育融入人才培养全过程；引进就业与创新创业线上学习系统；加大创新创业扶持力度；每年设立100万元的创新创业教育专项基金，用于支持创新创业教育活动；成立学生创新创业联盟和各种创新创业协会、社团和兴趣小组，组织学生广泛参与各种创新创业教育活动，努力营造全员参与、氛围浓厚的创新创业教育工作格局。

3.求两题大学生创业基础的答案急需谢啦

1. 创业是不拘泥于当前资源约束、寻求机会、进行（价值创造）的行为过程。

2. 创业的关键要素是：（ 机会 ）、团队和资源。3. 成为创业者的首要条件是要有（ 强烈的创业欲望 ）4. 下列关于“创业教育”的描述，错误的是：（创业教育等同于创建企业的教育）5. 以下关于高校创业教育的目的不正确的是（ 培养企业家精神 ）6. 下列哪项不属于创业的要素（ 专利 ）7. 创新创业教育是适应经济社会发展需要应运而生的一种教育理念，是（ 面向全体学生 ），结合专业教育，将创新创业教育融入人才培养全过程的一种教育模式。

8. 大学生创业基础教育的主要目的是（ 培养创业意识与创业精神 ）9. 创业能力具有（ 极强的社会实践性 ），这是它与其他能力在形成过程中的重要区别。10. 下列哪种表现应是创业者的良好心理素质（ 面对挫折百折不挠 ）11. （ 熊彼得 ）首次提出了创新是一个过程的概念。

12. 在组建创业团队时，要遵循的原则是（ 技能互补 ）13. 下列做法可以有效防止团队成员可能产生摩擦和冲突的是（ 团队中进行互相交流 ）14. 创业团队成员之间相互信任的标志是（ 坦诚交流 ）15. 没有饱和的市场，只有饱和的思想这句话的意思是（ 创意无处不在，机会源16. 创业机会能否成功开发取决于（ 机会特征和个人特点之间的相互作用 ）17. 饿了么已成为中国最大的餐饮O2O平台。创始人康嘉说：“我和Mark喜欢打实况，废寝忘食，叫外卖结果发现体验太糟糕了？？电话叫餐经常占线、餐厅选择少、对比少、服务难以评价？？. ”于是决定自己创业。

这个例子说明，创业者可以从（ 市场上出现的新需求 ）中发现商业机会。

4.如何将创新创业教育融入到专业教育中

美国创业学教授、创业学之父杰佛里·蒂蒙斯留下这样一段名言：“我们正处在一场悄悄的大变革中——它是全世界人类创造力和创造精神的胜利。

我相信它对21世纪的影响将等同或超过19世纪和20世纪的工业革命！”在当今世界，此预言正逐步得到证实。1999年4月第二届国际职业技术教育大会强调，“为了适应21世纪的挑战，必须革新教育，注重培养学生的创业力”如今，知识经济时代已经来临，时代呼唤着高素质的创新与创业人才。

随着国际一体化进程的快速发展，全球竞争加剧，创新创业已经成为21世纪经济发展的原动力和“发动机”，是当代科技进步的“助推器”，是一国经济繁荣的驱动力。我国正加大力度发展创新创业教育，以满足建设创新型国家，增强我国竞争力，提高教育教学质量，缓解就业压力等需求。

创新创业教育也成为我国高等教育近年理论和实践的双热点。作为以就业为导向的中职教育，职校毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，面对如此巨大的就业压力，如何能培养中职学生的就业和创业能力，提高中职学生的就业竞争力显得尤为重要，因此在我们的中职教育中必须要渗透创业创新教育。

以专业为导向，以就业为目标的中职教育，必须结合专业建设与发展，在专业教学中融入创新创业教育。门槛低、风险低、成本低的网络创业之路成为很多毕业生的创业首选，电子商务专业毕业生因其所学专业更是成为网络创业的先锋。

就电子商务专业而言，具有学科紧密交叉涵盖知识面广泛的特点，另外专业涉及的知识内容更新变化速度非常快，电子商务往往成为新的信息技术的试验场和管理模式的创新地。因此电子商务专业是最适合于创新创业教育的知识型和实用型专业。

那么中职电子商务专业教学过程中应该如何去教学生创新创业呢？是着眼于如何创业，还是应该着眼于创新创业意识的培养？我想我们的专业教学可以从意识培养能力提升、环境认知和实践模拟这四个方面来进行创新创业教育。

5.如何培养创新创业人才

1 提高创新创业意识

很多大学生往往不重视创新创业实践，这是因为大学前的教育告诉他们课堂上的东西是最重要的，课本学习比社会活动更重要。生活中处处有新知，大学生作为“七八点钟的太阳”，应该在老师教学的第一课堂之外，积极开辟自己的第二课堂。只有首先有了提高自身能力的意识，大学生们才会在课余思考实践的问题，才能投身到课余实践中来。课余实践的机会多了，才能结合理论产生创新思维，再利用创新思维指导实践，实现“意识到实践，实践到意识，意识再到实践”往复循环的认识飞跃[1]。

2 参加实践活动提高素养

有了创新创业意识之后，大学生应该积极参与各个类型的实践活动，为自己创新创业积累经验材料。有效的实践活动主要有四种：

(1)科研训练：在导师帮助下进行科研训练可以充分利用大学的实验室和科研资源，引导自身对于科学前沿的认识，提高实验动手能力。

(2)学科竞赛：主动参加学校或者教育部门组织的学科相关竞赛（软件设计竞赛、智能车设计比赛等）能极大的提高快速学习能力，并检验自身时间管理和项目安排的能力。

(3)素质教育：多参加读书会，借阅专业以外的书籍拓展自己的知识面；积极参加文艺体育活动，参加辩论队或演讲比赛，锻炼口才；培养一个人文的兴趣爱好，例如绘画、摄影、徒步等。

(4)实习培养：积极参加校外兼职活动，锻炼职业技能，了解盈利链的整个运作；参与产业基地或者公司实习，在拓展社会资源的同时摸清公司的基本运营流程[2]。

3 选择合适的创业实践方向

有了创新创业意识，广泛参与实践活动之后，学生会对自身的优势和劣势、兴趣和短板有充分认识。结合自身兴趣和能力优势，选择创新创业相关的方向。在确定方向之后，深入了解相关方向的理论知识，钻研相关方向的实践活动。例如对编程有兴趣的学生，可参加多个软件编程项目组，边完成项目边巩固编程知识，达到事半功倍的效果；而对学科前沿知识有热情的大学生，可积极联系导师，争取进入实验室的机会，学习实验方法和科研技巧等。合理安排好校内学习和课余钻研的时间，在项目中学习，在学习中进步。在一个方向上积累了足够的经验，就可以准备自己创新创业的课题了。

4 组建创新创业学生团队

现代社会已经脱离了单打独斗，团队合作对于创新创业来说是必要的前提。团队初期组建的方式主要有三种：1.兴趣组合式。要求每一个组员对同一个课题有着极大的兴趣和热情，这样保证了团员的工作效率和积极性。团员的寻找可以在校内相关社团展开，也可以在网上论坛和社交部落上寻找。2.零件拼凑式。这需要组团人对整个课题有初步的规划，按照初期的计划表根据需求找到相关优势的人才。例如一个卖产品的项目，需要研发产品的人和营销产品的人，这两类要求可以分开来找。3.导师推荐制。如果课题由具有经验的导师指导，可以让他充当组团人来组织整个团队，因为他有相关项目经验，知道什么样的团队能成功。

在创新创业实践的前期要找好自己在团队内的角色。团队的队长需要具备责任心、耐心，还要有可以作为全队榜样的干劲和斗志，副队长需要协调好组员之间的关系，普通组员各司其职，该出力的时候不要扯全队后腿，负责撰写报告的组员要紧跟项目进展。

5 在项目中锻炼职业技能

大学生应该充分利用项目的机会锻炼自身，发展职业技能。大学生一般都是通过尝试不同的实践活动最终确认创新创业实践的方向，在这个方向上又经过长期的理论准备和反复实践，不妨利用这个方向上的积累优势给自己择业增加筹码。例如以科研为目标的同学，要在项目中锻炼好自己的科学精神，打好理论基础，学会写合格的研究文献；参加软件硬件项目的同学，可总结自己在项目中的实践经验，提高动手能力和项目开发水平，缩短就业时的实习期；在项目中负责营销和对外联系的同学，要总结好自己项目管理和对外公关的经验，为将来从事同类型的工作打下基础。

上述提高大学生创新创业能力的思路希望能够给有创新创业想法的大学生和指导教师以启示，大学生提高创新创业的能力不仅可以提高工作中遇到问题解决问题的能力，更为自身将来的发展拓展了道路。当前，国家正在推进整个社会教育现代化的发展，作为排头兵的大学生更有责任和义务去主动提高自己创新创业的能力。