广西大学生创新创业获奖作品

1.第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛推介会有什么活动? 爱问

推介会现场举行了教育部与全国高校创新创业投资服务联盟、中关村百人会天使投资联盟、全国高校双创教育协作媒体联盟等合作签约仪式。

数百位来自全国各地的投资人、企业家参加了会议。 本次大赛在原有6类项目的基础上，新增“互联网+”文化创意服务类项目，鼓励广播影视、设计服务、文化艺术动漫娱乐等项目参赛；在参赛对象上，大赛新设就业型创业组，主要面向高职高专院校的创新创业项目；大赛还鼓励师生共创，对于高校科技成果转化项目，允许将拥有科研成果的老师的股权合并计算。

在线上线下项目对接方面，将发布《中国建设银行支持大学生创新创业服务指南》，所有建行驻高校支行网点将面向大学生提供大赛和全国双创产业投资基金的帮助、指导及信息发布等服务；打造项目不间断路演、投融资全天候对接平台等。 大赛期间，各创投机构和企业可以与学生团队对接，提供咨询指导、投资服务等支持，提高大学生创新创业的积极性，促进项目孵化落地。

2.大学生创业大赛作品

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户：宁岳华 第一章执行总结第二章公司产品与技术第三章公司战略第四章市场分析第五章市场营销第六章管理体系第七章生产管理第八章投资与财务分析第九章 机遇与风险附 录附录一：技术授权委托书………………………………………………77附录二：专家（学者或企业家）意见书及个人简介…………………78张立钦（浙江林学院副校长）意见书………………………80黄坚钦（浙江林学院山核桃研究所所长）意见书…………81朱永法（浙江林学院教授）意见书…………………………82魏任斌（杭州飞来投资有限公司总裁）意见书……………83王钧耀（浙江省连锁经营协会处长）意见书………………85附录三：投资意向书……………………………………………………86浙江林学院天则山核桃科技开发有限公司投资意向书杭州飞来投资管理有限公司投资意向书临安博联生物技术有限公司投资意向书附录四：调查问卷………………………………………………………89附录五：田间实验记录……………………………………………………92附录六：产品说明书……………………………………………………95附录七：公司平面布置图………………………………………………96第一章。

3.大学期间都能获什么奖

一、国家励志奖学金：国家励志奖学金是为了激励普通本科高校、高等职业学校和高等专科学校的家庭经济困难学生勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展，由中央和地方政府共同出资设立的，奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金。

其奖励标准为每人每年5000元。二、国家奖学金：国家奖学金由中央政府出资设立，用于奖励高校全日制本专科（含高职、第二学士学位）学生（以下简称学生）中特别优秀的学生。

中央高校国家奖学金的名额由财政部商有关部门确定。地方高校国家奖学金的名额由各省（自治区、直辖市）根据财政部、教育部确定的总人数，以及高校数量、类别、办学层次、办学质量、在校本专科生人数等因素确定。

三、全国大学生机器人大赛奖：全国大学生机器人大赛RoboMaster是由共青团中央、全国学联、深圳市人民政府联合主办的赛事，是中国最具影响力的机器人项目，是全球独创的机器人竞技平台，包含机器人赛事、机器人生态、以及工程文化等多项内容，正在全球范围内掀起一场机器人科技狂潮。四、全国大学生创业实战大赛奖：继首届全国大学生创业实战大赛成功举办，中国投资创业协会再度成功策划《第二届 2015 全国大学生创业实战大赛》。

第二届大赛由中国投资创业协会、北京创业联盟投资管理有限公司【创业联盟】、欧美同学会企业家联谊会联合指导，加多宝集团赞助，【创业联盟】、校导网 联合举办的一场全国性大学生创新创业项目选拔比赛，本次大赛设立20万元创业大奖。五、挑战杯大奖：挑战杯是“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛的简称，是由共青团中央、中国科协、教育部和全国学联、地方省级人民政府共同主办的全国性的大学生课外学术科技创业类竞赛，承办高校为国内著名大学。

挑战杯竞赛在中国共有两个并列项目，一个是“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（大挑）；另一个则是“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛（小挑）。这两个项目的全国竞赛交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届。

挑战杯系列竞赛被誉为中国大学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会，是目前国内大学生最关注最热门的全国性竞赛，也是全国最具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。参考资料来源：百度百科-国家励志奖学金参考资料来源：百度百科-国家奖学金参考资料来源：百度百科-全国大学生机器人大赛 参考资料来源：百度百科-国大学生创业实战大赛参考资料来源：百度百科-挑战杯。

4.急求一份以“创新成才教育”为主题的小品稿

借鉴一下： 教学模式：让学生拥有更大的成才选择权 创新型人才的培养需要符合人才成长规律的学习制度作为保障，宁波大学提出了"把成才的选择权交给学生"的理念，学校从2000年开始，在国内高校中较早地实施了"平台+模块"课程结构体系的人才培养模式，被专家认定为办学特色项目。

2001年起，该校打破原有按专业招生的做法，实行按学院或学科类别招生，这一改革不仅在省内是首家，在全国也开了先河。前不久，该校全面启动了创新型人才培养工作，力求达到通认识教育不断线、实践教育不断线、创新教育不断线。

据了解，宁波大学"把成才的选择权交给学生"的理念很受学生欢迎，许多学生表示，在宁大读书，他们有更大的选择余地，成为哪种人才完全由自己决定，比如他们有两次选择专业的机会，可以跨学院选课等。外语学院日语专业的应届毕业生蔡昕霖同学，因为同时喜欢国际贸易，就兼选了商学院的国际贸易专业，目前他的两个专业学位论文都已顺利通过，将拿到日语和国际贸易的双学位。

他说多一张文凭就等多了一条出路。在宁大，毕业时拿到双学位的学生越来越多了。

在宁波大学，"名师"给本科生上课不是什么稀罕事，有的学院特聘教授承担了本科生的主要课程教学。教学中，宁大的教师更注重以生动活泼的方式传授知识，从美国回来的王骥特聘教授给学生上课用的是美国教材，讲课方式也是开放式的，鼓励学生与他争论；教育学生强调引导，更多地培养学生独立学习的能力，很受学生欢迎。

学习模式：创新思维训练让学生更有激情地学习研究 为较好地满足了学生个人发展和就业的需要以及社会对各类人才的要求，宁波大学通过对学生进行创新思维训练，培养学生的创新精神，让他们更有激情地学习研究。自主学习，让学生学习更有激情。

宁波大学许多学院都在探索教学创新之路上，做出了优异成绩。谈到自主学习，生命科学与生物工程学院的陶敏华同学告诉记者，老师在讲到某个章节时，会让学生分成三四人一组，每组一个负责人，大家分头去查资料、做PPT、上台讲，或者自己查资料、做调研，写出小论文等。

在这个过程中，他们有分工、有协作，动手能力和团队协作能力都得到锻炼。研究型学习，把课堂设在科研最前沿。

开展研究型学习，主要包括本科生进导师的实验室，参与教师的科研和横向课题；学生通过参加学院的创新基地、实践基地等，使自己的动手能力、实践能力得到提升。如工学院的潘俏俏、陆文琼等同学，本科期间就在国内外著名学术期刊上发表学术论文。

实践型学习，就是让学生在实践中释放能量。该校建筑工程有环境学院建筑系让学生跟随老师一起搞调研、做村庄规划等项目，经过这些实践训练，很多学生毕业后一两年，就成为单位的技术骨干，如2004年毕业的徐波，现在已是宁波市镇海规划勘测设计院规划设计室的副主任。

创新模式：良好的创新氛围成为学生创新创业的一方沃土 在宁波大学今年新出台的创新型人才培养方案中，一个重要的方面就是启动大学生创新创业训练计划。学校将大学生创新创业活动中取得的成果，通过创新学分与技能学分的认定，纳入学分制管理。

不久前，该校多位同学获得了第十届"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛科技发明制作类一等奖，他们说："我们之所以获奖，是与学校良好的创新氛围分不开的。"该校除了经常举办创业计划竞赛等形式多样、内容丰富的校园科技学术活动外，还积极组织学生参加全国、全省"挑战杯"大学生课外学术科技作品竞赛、创业计划竞赛和学科竞赛。

学校有10来个创新基地、开放实验室，学生经过在基地的训练，动手能力和创新能力明显增强，他们频频在全国的大学生电子设计竞赛、ACM/ICPC国际大学生程序设计竞赛亚洲赛、省市级各类学科竞赛、创业大赛中获奖，数次超过浙江大学等名校，并在国际上崭露头角。从大学生电子设计创新基地走出的2000级的许明同学，参加工作一年半后，就被一家企业以20万的年薪聘为技术经理。

学校还为学生从事科研活动提供制度、资金和教师指导等方面的保障，设立总额达100万元的"曹光彪学生科研奖励基金"，激发了学生从事科研的积极性。理学院的贾曼同学深有感触地说："通过搞科研，我们实现了从以前的´纸上谈兵´到´真刀真枪´演练的转变。

" 为鼓励学生积极参与创新创业活动，近年来，宁波大学每年学校划拨10万元，支持学生创新创业。独特的创业氛围中，涌现了一批在创新创业方面出类拔萃的学生，如2004年毕业的徐涛，大学期间创建了"易得启创信息技术有限公司"，一年后公司增资25万元，承揽项目60余项，项目总额达50万以上。

此外，宁波大学着力构建具有浓郁宁大特色的校园文化，举办丰富多彩的讲座、演出、社团活动等，其中"做人、做事、做学问"名家系列讲座已成为宁波大学校园文化的品牌，几年来已连续在校内作了75讲，受益学子数万人，该品牌在全国都有一定的知名度。