一是“通识型”创新创业启蒙教育。
教育对象是全体在校学生。教育内容以教授创业知识为基础,以锻炼创业能力为关键,以培养创业精神为核心。
教育目标是激发学生的创业意识,提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力,使大学生成为高素质创新型人才。教育方法是将课堂教学与实践教育相结合,搭建起供大学生边干边学、做学结合、以学促做的“实践导向”教育培养体系。
二是“嵌入型”创新创业整合教育。教育对象是各个学科专业的学生,主要目标是根据不同学科特点,引导学生根据专业特长进行创业。
当前高校通行的创业教育课程存在的共同缺点就是与各学科专业教育的疏离。为了切实解决这一难题,通过将创业教育的理念和思想“嵌入”各个学科专业,开发多样化的学科创业课程,从而实现创业教育与专业教育的“捆携式发展”,以此来达到面向全体学生开展创业教育的“全覆盖”和“个性化”目标。
三是“专业型”创新创业管理教育。教育对象是不同专业有创业意向的学生。
教育内容是开展“创业企业管理”的知识与技能教育。
创新创业教育作为教育现代化的重要组成部分,关系到人才培养的质量与学生职业生涯的发展。
哈佛大学拉克教授曾说:如果一个梦想成功的人在创业时能具体策划、拥有技术与创意,他离成功就只有咫尺之遥。高校青年学子创新创业若想取得成功,除争取获得政府政策扶持外,具备创业思维也是一个重要影响因素。
高校青年学子创业思维的塑造应是高校创新创业教育的核心内容。一、创业思维的内涵 创业思维顾名思义就是像创新创业者一样思考与行动。
创业思维是创造性行动的思维方法,是探索与创造未知世界的方法,是用自己的想法去支配资源,放大自己能量的思维。二、创业思维的特征 (一)创业思维要具有成本意识、成本思维 成本意识是指节约成本与控制成本的观念。
形成成本思维即是形成基于成本概念的科学决策思维。成功的企业家都有强烈的成本意识,因为他们知道一分一毫都是来之不易,而且市场环境变幻莫测,未来道路充满了风险与艰险,需要为企业的生存与发展奠定更加坚实的基础。
(二)创业思维要具有风险意识 风险,本质上是指不确定性。不确定性可能带来收益也可能造成损失。
高校青年学子创业首先需要认识与理解风险。风险一般可以从两个维度来描述:一是事件发展偏离预期目标的程度;二是事件发生某种偏离程度的可能性。
高校青年学子创业要注意在公司管理、公司现金流、行业选择、团队协作、核心竞争力等方面可能出现的风险以及人力资源流失的风险与意识上的风险。(三)创业思维要具有创新意识 创新创业的本质是创新创业者通过自身的创新意识,充分利用资源,打造创新型的产品或服务,或开创创新的商业模式,为市场创造新的蛋糕的过程。
创业思维要具有创新精神。比如成功的创新的商业模式能让客户、渠道、员工、股东都受益,让各方面利用最大化,给客户提供质优价廉的商品,与渠道长久共享资源,让员工劳有所得,对股东回报丰厚,这也是许多知名企业快速发展的原因,比如阿里巴巴、腾讯等。
创新精神是商业模式有效发展的基础。(四)创业思维要具有契约精神 契约通俗的说就是合同。
契约精神本质上就是一种诚信精神。契约精神一方面要防止公权的侵蚀,保证合同自由,另一方面也要防止私权之间的相互倾轧,保主体平等。
“守信”是契约精神的核心,也是契约从习惯上升为精神的伦理基础。创新创业者一旦失信,不遵守基本的契约精神,即使短时间可以积累财富,长期看无信不立,很难在商界继续发展。
高校青年学子创业要将信守承诺也就是契约精神放在第一位。因为在创业伊始,所有承诺都只是空头支票,合伙人、团队、投资人、客户都是相信了这张空头支票而与创新创业者绑在一起的,如果不遵守契约精神,不能百分百践行承诺,损害的不仅是自己的个人信用,更是整个社会的创业环境。
三、高校青年学子缺乏创业思维的原因 (一)思想障碍 虽然中央大力推广创新创业教育,并在报告中将创新创业教育界定为教育现代化的重要组成部分,但目前很多高校的教育管理者仍存在着不同程度的思想障碍,认为创新创业教育只是在就业层面上促进了少量高校青年学子的创业实践与就业,没有真正意识到创新创业教育对高校青年学子素质培养的重要内在价值,因此很少有高校将创新创业教育纳入到学校人才培养规划中。社会的功利性价值导向也使很多高校青年学子对创新创业教育的认识不足,使他们对创新创业教育的认知仅仅停留在赚钱、养家、生存的层面上。
浮躁与急功近利使他们误以为创新创业教育能够立竿见影地带来商业经济效益,无法根据自身特点提升创业素质,锻造创业思维。(二)资源性障碍 高校虽然有许多非常优秀的指导老师,但具有创业思维培养能力的指导老师资源短缺。
本土化的优质教材缺乏,创新创业教育的实施机构以及专项资金与工作场地供给不足,阻碍了创新创业教育在高校的普及与推广。由于得不到系统化的创业培训,高校青年学子的创新创业能力很难提升。
承担创新创业教育课程的许多高校指导老师自身由于不具有创业思维,缺乏创业经验,使高校青年学子在创业思维的塑造上难以得到提升,对高校青年学子创新创业精神的培养难以达到教育部规定的预期目标。(三)制度性障碍 目前创新创业教育尚未真正进入各大高校的人才培养体系,创新创业教育大道远离第一课堂与专业教学,课程处境尴尬。
高校的创新创业教育较多停留在创业大赛与就业指导层面,创新创业教育与专业教学的疏离使高校青年学子较难将专业知识与创新创业相结合。大学的学科建设规划、人才培养目标、师生激励导向、质量评价体系中创新创业教育的缺位使得教育部提出的“面向全体学生,融入人才培养全过程”的育人目标难以实现。
四、高校青年学子创业思维塑造的措施 (一)打破思想障碍,推动创新创业课程体系的完善 在创新创业课程体系建设方面一是要丰富创新创业课程体系,加强创新创业基础课程,收集大量创新创业案例丰满实验课程;二是要完善通识教育课程体系,丰富专业教育课程内涵,将创新创业教育融入到人才培养的全过程,推进创业思维塑造与知识体系培育的一体化。
构建创新创业教育体系,推进教学改革.面向全体学生、结合专业教育将创新创业教育融入人才培养全过程,构建创新创业教育体系。
在教育过程中践行“规划成长,兴趣为本”“能力提升,创新为要”“创业发展,实战为上”理念;整合国家和省市的政策资源,以及中科创大、浙大全球创业研究中心等理论和实践资源;组建通识教育教师团队、专家团队(包括专业人士、大师名师、能工巧匠等)、导师团队(包括企业家、创业成功人士、专家学者等);搭建通识教育、创新实训、专门化教育、创业实践四大平台。
完善创新创业人才培养体系。
强化创新创业教育的政策引导和过程监督,纳入全系统管理考核指标,并将创新人才培养的效果纳入学科评估和教育质量评估指标体系。目前,已建设23门核心通识课、200多门通识选修课、300多门新生研讨课,涵盖包括创新思维和创业教育在内的六大模块,涌现出“创业人生”、“创新中国”等多门优质创新型教学课程。
推进教学、科研、实习、创业实践紧密结合,完善竞赛驱动、项目驱动、文献研讨、联合大作业等教学模式,将创新创业融入专业教学和人才培养全过程。强化激励机制,吸引优秀教师参与创新创业课程、项目、竞赛授课与指导。
海南省优先支持参与创新创业的学生根据创新创业兴趣、创新创业意愿和创新创业需求跨学科门类转入相关专业学习。
实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。在校生休学创业的修业年限在原有学制基础上可延长2年至5年,学生可根据创业需要与高校协商确定休学年限。
根据《方案》,各高校将大力推行学分制教学改革,将设置合理的创新创业学分纳入人才培养方案,建立健全创新创业学分积累与转换制度,将学生开展创新实验、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课程。制定学生创新创业能力培养计划,建立学生个人创新创业档案和成绩单,客观记录并量化评价学生开展的创新创业活动情况。
此外,鼓励高校教师带领学生创新创业。各高校将聘请知名科学家、创业成功者、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才,担任专业课、创新创业课授课或指导教师,建立优秀创新创业导师人才库。
建立创业导师帮带机制,采取结对、讲座、访谈和在线咨询等方式,对大学生进行分类、分阶段进行指导。
创新创业教育作为教育现代化的重要组成部分,关系到人才培养的质量与学生职业生涯的发展。哈佛大学拉克教授曾说:如果一个梦想成功的人在创业时能具体策划、拥有技术与创意,他离成功就只有咫尺之遥。高校青年学子创新创业若想取得成功,除争取获得政府政策扶持外,具备创业思维也是一个重要影响因素。高校青年学子创业思维的塑造应是高校创新创业教育的核心内容。
一、创业思维的内涵
创业思维顾名思义就是像创新创业者一样思考与行动。创业思维是创造性行动的思维方法,是探索与创造未知世界的方法,是用自己的想法去支配资源,放大自己能量的思维。
二、创业思维的特征
(一)创业思维要具有成本意识、成本思维
成本意识是指节约成本与控制成本的观念。形成成本思维即是形成基于成本概念的科学决策思维。成功的企业家都有强烈的成本意识,因为他们知道一分一毫都是来之不易,而且市场环境变幻莫测,未来道路充满了风险与艰险,需要为企业的生存与发展奠定更加坚实的基础。
(二)创业思维要具有风险意识
风险,本质上是指不确定性。不确定性可能带来收益也可能造成损失。高校青年学子创业首先需要认识与理解风险。风险一般可以从两个维度来描述:一是事件发展偏离预期目标的程度;二是事件发生某种偏离程度的可能性。高校青年学子创业要注意在公司管理、公司现金流、行业选择、团队协作、核心竞争力等方面可能出现的风险以及人力资源流失的风险与意识上的风险。
(三)创业思维要具有创新意识
创新创业的本质是创新创业者通过自身的创新意识,充分利用资源,打造创新型的产品或服务,或开创创新的商业模式,为市场创造新的蛋糕的过程。
创业思维要具有创新精神。比如成功的创新的商业模式能让客户、渠道、员工、股东都受益,让各方面利用最大化,给客户提供质优价廉的商品,与渠道长久共享资源,让员工劳有所得,对股东回报丰厚,这也是许多知名企业快速发展的原因,比如阿里巴巴、腾讯等。创新精神是商业模式有效发展的基础。
(四)创业思维要具有契约精神
契约通俗的说就是合同。契约精神本质上就是一种诚信精神。契约精神一方面要防止公权的侵蚀,保证合同自由,另一方面也要防止私权之间的相互倾轧,保主体平等。“守信”是契约精神的核心,也是契约从习惯上升为精神的伦理基础。创新创业者一旦失信,不遵守基本的契约精神,即使短时间可以积累财富,长期看无信不立,很难在商界继续发展。高校青年学子创业要将信守承诺也就是契约
中国教育部高校学生司隶属于中华人民共和国教育部,是其下辖的一个司局单位,正厅级。
1部门概述 中国教育部高校学生司隶属于中华人民共和国教育部,是其下辖的一个司局单位,正厅级。2部门职能 承担各类高等学历教育的招生考试和学籍学历管理工作;指导地方教育行政部门和高等学校开展大学生就业指导和服务工作;参与拟订普通高等学校毕业生就业政策;组织实施国家急需毕业生的专项就业计划。
[1]3分管业务 教育部高校学生司所分管的业务是:一、负责各类高等教育的招生及全国统一考试工作(普通、成人,研究生)二、负责各类高等教育学历和学籍管理工作;负责制定普通高等教育毕业生就业工作政策。[2]42011年工作要点2011年高校学生司的主要工作思路是:在部党组的领导下,贯彻教育规划纲要20字工作方针,以促进公平和提高质量为重点,全面落实我司承担的教育规划纲要分解任务,一手抓改革创新、一手抓条件建设和规范管理,着力做好2011年高校招生、学籍学历管理和毕业生就业工作。
切实做好高校招生工作,促进教育公平公正 积极稳妥推进高考改革 一是推动高等学校分类入学考试,推进国家示范性高职院校和条件成熟的省市开展高职单独招生考试改革试点工作,进一步扩大试点院校和招生数量。二是逐步改变以高考成绩作为唯一依据的招生方式,结合高中新课程改革,进一步深化考试内容与方式改革,加快将高中学业水平考试和综合素质评价结果纳入高校招生选拔评价体系步伐。
三是进一步完善高校自主选拔录取改革,探索多元录取的具体方式。四是改进和完善考生志愿填报和录取投档模式,扩大平行志愿投档的省份,降低考生志愿填报风险,提高考生志愿满意率。
继续深入实施高校招生“阳光工程” 一是召开高校招生“阳光工程”座谈会,出台深化高校招生“阳光工程”指导意见和招生信息公开办法。二是进一步强化信息公开、优化考生服务、细化录取监督,突出考试招生诚信制度和机制建设,坚决维护高校招生良好秩序。
三是进一步规范和调整高考加分及特殊类型招生工作,指导各省重点研究解决当前社会关注度高、问题较为突出的加分项目,同时加强部门合作,严打资格造假等违规行为。完善招生考试安全保障体 一是大力推进国家教育考试标准化考点建设工作。
会同有关部门启动国家教育考试标准化考点建设工作,争取两年完成建设任务。形成安全、实时、高效的国家教育考试指挥监控体系,全面提升国家教育考试管理水平、指挥能力和服务质量。
二是强化国家教育考试部际联席会议机制,加强综合治理、联防联控,确保考试安全。完善高等学校招生名额分配方式 配合部内有关司局,一是进一步完善高校招生计划基本编制原则和办法,指导高校科学合理编制生源计划;二是加大区域结构调整力度,利用增量、动员存量向中西部升学压力较大的地区倾斜,落实好“支援中西部地区招生协作计划”。
三是继续稳步适度降低中央部门高校在属地安排招生计划的比例,逐步实现优质高等教育资源在各省的相对均衡配置。加强招生考试法规和制度建设 一是修订《国家教育考试违规处理办法》(教育部第18号令),争取有关部门的支持,加大对替考、使用通讯工具作弊、组织团伙舞弊等考试严重违规行为的惩处力度。
二是研究制订《普通高校招生违规处理办法》,加大对招生各环节违规行为的惩处力度。三是进一步规范招生工作流程,保障考生的合法权益。
做好成人高校招生工作 一是按照教育规划纲要精神, 研究出台成人高等教育招生指导意见,积极稳妥推进改革。二是总结四省市报名与计划管理方式改革试点经验,扩大试点范围。
研究生招生重点做好三项工 一是重点研究制定博士生招生制度改革指导意见。二是进一步突出复试在专业能力、创新精神、综合素质等方面的深度考查。
三是推进推免生工作机制创新,继续扩大专业学位研究生招生规模,争取2011年达到招生总量的30%。加强学籍学历管理 修订和完善高等教育毕业证书管理规定和学籍学历电子注册规定,严格各环节管理,进一步规范高校招生和办学行为。
做好高校毕业生就业工作、促进毕业生就业 拓宽渠道、完善政策,大力引导毕业生到基层就业 一是继续深入实施“特岗计划”、“到村任职”、“三支一扶”、“西部计划”等项目,落实科研助理就业项目。二是抓紧与有关部门会商,积极开辟毕业生农技特岗、社区就业等基层就业新渠道。
三是配合有关司局做好首届1万余名免费师范毕业生的就业工作。大力推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作,力争2011年高校毕业生自主创业人数有明显增长 一是认真落实高校毕业生自主创业税收减免政策,做好《高校毕业生自主创业证》审核发放工作。
二是全面推进创新创业教育,建设大学生创业教育课程体系和网络课堂,开发“教育部大学生创业服务网”。三是加强创业实习和孵化基地建设,在若干城市命名“国家大学生创业示范基地”。
四是拟在上半年召开大学生创业工作经验交流会,宣传表彰大学生创业典型,组织全国大学生自主创业先进事迹巡回报告。加大力度推进高校毕业生入伍预征工作 一是明确目。
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