科学技术与创新创业会议记录
1.大学生创新创业的目标与措施
创新创业教育与实践均是培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力的重要环节和有效途径。高校大学生创新创业教育要结合学校实际和专业特点，瞄准学生成长和发展需要，充分利用现代教育技术手段，使课上课下、线上线下、理论和实际紧密结合，使认知、体验、思考和感悟相统一，使创新创业教育惠及每一名学生。
健全的制度是大学生创新创业工作可持续发展的保障。目前，大学创新创业工作正处于初始阶段，高校要结合自身实际，不断进行制度创新，逐步健全大学生创新创业制度，深化创新创业教育改革，在大学生创新创业项目、创新创业基地、学校资助经费管理、创业孵化等方面均有制度的保障，让学生创业团队可以获得政策、资金、场地和智力等诸多方面的支持。
扩展资料：
基于对高校大学生创新创业管理机制运行状况的观察，较为有效的管理机制是，在学校层面上，成立创新创业管理领导小组，由校长任组长。学校成立创新创业管理办公室，协同学校各有关部门为学校的创新创业工作提供各类服务。
协同做好创新创业课程体系建设、创新创业教育教学、学分转换及认定、创新创业竞赛等方面的工作。这样一来，高校创新创业工作的管理机制就顺畅了，既统一管理，又责任明确，分工合作，各有侧重，形成创新创业管理和服务工作的合力，保障创新创业工作有效进行。
参考资料：人民网-对大学生创新创业教育与实践的几点思考
2.如何开展科技创新活动
从实践来看，有许多科技创新由于缺乏正确的创新理念与科学的理论方法的指导，致使创新带有很大的偶然性与随机性，结果是创新效率低下，“核心技术”的创造能力难以提升。
TRIZ理论的核心思想包括三个方面：第一，无论是一个简单的产品还是复杂的技术系统，其核心技术都是遵循客观规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式；第二，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力；第三，技术系统发展的理想状态是用最少的资源实现最大数目的功能。 TRIZ理论体系的主要内容包括五个方面：一是创新思维方法与问题分析方法；二是技术系统进化法则；三是工程矛盾解决原理；四是发明问题标准解法；五是发明问题解决算法。
创新从最通俗的意义上讲，它是一个创造性地发现问题并解决问题的过程。TRIZ理论为创新提供了系统的理论和方法工具。
其中最重要的有39个通用工程参数和40条发明原理构成的解决矛盾矩阵表，物质场分析模型和76个标准解，发明问题解决算法，科学和技术知识效应库等。 实践证明，TRIZ理论是对人类创新活动规律和原理深入、系统的揭示，是人类已有的科技知识与创新思维规律及方法的完善结合，为更好地创新提供了坚实的理论和方法基础，是认识和推动人类创新活动的一个突破性成果。
TRIZ理论与传统的创新方法相比，具有鲜明的特点和优势。它能成功地揭示创造发明的内在规律和原理，快速地确认并解决系统中存在的矛盾。
由于它是基于技术的发展进化规律来研究整个产品的发展过程，不再是一种随机的创新行为，因而可以大大地加快发明创造的进程，提升产品的创新水平。
3.科技创新协会举办哪些活动
科技创新协会成立于1999年12月20日，是一个由材料学院的博士、硕士、本科生组成的学生团体，现有人数已达328名，已走过了9个春秋。
协会一直坚持“智慧之光在灵感中迸发，科学实业从实践中诞生”的原则，意在培养学生科技创新意识和科技动手能力。 协会现有会长1名，副会长2名，并由八个部门组成，分别是策划部、组织部、论文部、宣传外联部、秘书部、计算机部、机械电子部、电子竞技部。
协会每年都聘请校内外的一些科技带头人来校作学术报告，并以举行的“共青杯”赛事为龙头，全面带动课外科技活动的开展。依托科技创新协会，举办我院“科技文化艺术节 ”。
从2003年春季学期开始举办材料学院科技文化艺术节，在科技文化艺术节上，举办了系列活动如科技论文大赛、科创知识竞赛、科技成果图片展等，得到了有关部门及同学们的一致好评。到目前为止，我院科技文化艺术节已经成功举办了五届，取得了良好的效果。
协会从2002年起，每年暑假挑选优秀会员参加 “三下乡”社会实践活动。 在九年的历程中，协会积极组织和参与了多项活动，并取得了丰硕的成果。
协会多次获得校“十佳社团”的称号，在2005年被团中央授予"全国十佳学生社团" 的称号，是甘肃高校中唯一获此殊荣的社团。九年来，协会在引导和组织学生参与课外科技创新活动中同样取得了可喜的成绩。
在全国及甘肃“挑战杯”上都获得优异成绩。在2003——2007年我校“课外学术基金”的立项中共有234人次的11万元获得学校的评审，并顺利取得立项。
在2007年我校“课外学术基金”的申请中更是创下了175项的历史新高。
