哪里可以听创新创业的课程
1.创新创业教育课程基础平台应包含哪些类型课程
从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。
根据教育部的要求，高校要对有创业意愿的学生，开设创业指导及实训类课程。对已经开展创业实践的学生，开展企业经营管理类培训。要广泛举办各类创新创业大赛，支持高校学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团，举办创新创业讲座论坛。高校还要设立创新创业奖学金，并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰在创新创业方面表现突出的学生。
在创业方面，教育部要求，高校要通过合作、转让、许可等方式，向高校毕业生创设的小微企业优先转移科技成果。要通过学校自设、校外合作、风险投资等多种渠道筹集资金，扶持高校学生创新创业。有一些创业创新的平台还是不错的，例如腾讯众创空间，它是根据互联网的深入发展，创业创新的一个新的创业平台。
2.创新管理课程请问谁能讲??
呵呵，你好，关于创新管理的课程向你推荐一篇哦！谭小芳老师能讲的，你看下怎么样哦？！ 讲师：谭小芳 培训对象： 董事长、总经理、中高层管理者。
培训收益： 1、提升领导者智慧； 2、提升管理者谋略。 培训前言： “阐旧邦以辅新命”。
中国传统文化源远流长，博大精深。著名国学企管导师谭小芳老师经典课程《国学与领导智慧与创新管理培训》旨在融会古今，古为今用，通过对中国传统文化精粹的阐发，让学员在轻松的课程当中感悟国学文化，以此提升领导干部执政智慧，锤炼领导干部品格修养，塑造领导干部个人魅力。
培训大纲： 创新管理案例导入 一、管理者面临的创新问题 1、人力资源管理能力薄弱 2、组织能力与员工能力的关系 3、同行业及平部门的排斥 4、如何创新，如何有效管理？ 二、如何管理创新？ 1、对管理的反思 （1）管理艺术和管理技术 （2）厘清人在管理中的位势 （3）支配人行为动力系统的规律 2、管理创新的理论 （1）打开思维空间-全脑思维 左脑思维加右脑思维 内脑思维与外脑思维 （2）避免“霍布森选择 （3）使自己成为快鱼 3、经营决策创新 （1）排出标准的顺序 （2）注重结果导向 （3）衡量经营与管理的三个指标 （4）经营观念更新的规律 4、系统思维与个性化 （1）用大看小（静态） （2）用长看短（动态） （3）由负看正 （4）由外看内（心态） 5、思维创新与管理创新 （1）不要走直线 （2）学会反向思维 6、管理创新实践 （1）将管理机制规范化、精细化 （2）建立双赢的激励机制 （3）变革企业文化 三、创新管理之源泉-创新思维 1、创新思维的兴起 2、创新的五大定律 （1）改变属性的组合 （2）专注于新的思维组合 （3）动态截取事物发展的不同阶段 （4）改变原有思考的广度、幅度和深度 （5）在心理环境中营造出正面、积极的情绪 3、创意的源头 （1）专注于新的思维组合把握创意的三种源头 （2）专注于新的思维组合认识自己的心智特征 （3）专注于新的思维组合是什么推动不断创新？ （4）专注于新的思维组合创新遵循的原则 （5）专注于新的思维组合如何达到不断创新？ 4、破除各种思维定势 （1）专注于新的思维组合从众定势 （2）专注于新的思维组合权威定势 （3）专注于新的思维组合经验定势 （4）专注于新的思维组合书本定势 5、破除偏见思维 6、破除边界思维 7、破除路径依赖 四、管理创新的亲和力 1、先人后己， 赢得认同管理真经 2、善于沟通，学会共赢 五、创新管理实践 1、战略创新管理 2、制度创新管理 3、文化创新管理 4、营销创新管理 六、管理创新的原则 1、中性的事实与数据：象征中立、客观，以事实、数据化信息或资料为焦点 2、乐观：象征乐观、前瞻和希望，以列举真实价值为焦点 3、谨慎：冷静、反思或谨慎，以探索事物的真实性、适应性、合法性为焦点 4、情感：象征情绪、预感、直觉，以个人感觉、价值观为焦点 5、创造力：创新、改变，以探求解决问题的可能性为焦点 6、指挥：整体观以及控制力，思维以关注思维本身为焦点 七、七大步骤完善创新管理体系 第一步：规划创新战略 第二步：建设运营系统 第三步：制定组织结构 第四步：配备人力资源 第五步：完善技能培养 第六步：塑造创新型领导风格 第七步：建立价值观与共识 八、改善心智模式适应管理创新——创新自己 案例分析：如何运用数理逻辑辩证逻辑的思维方法。
3.创新课程包括哪些
课程特点：1. 幼儿离不开游戏，在游戏中幼儿能得到更好的发展，本课程采用幼儿所喜爱的低结构、快速塑型材料，让孩子们能够使用点、线、面、轴、齿这5个基本元素进行自由拼插。
在游戏中，幼儿能够使用运动方舟创造力游戏材料，借助“积木语言”，运用与身俱来或自己所创造的符号系统，表现自我，满足自我，实现自我。2.体能创新课程的创造力游戏通过由简单到复杂，由平面到立体，由静态到动态，由动态到机械联动的建构模式，让孩子在玩游戏过程中完成一维、二维、三维再到四维的持续渐进学习。
3.3-7岁是大脑发育的关键期，体能创新课程的创造力课程结合27项手部训练，锻炼孩子手部精细化程度，使孩子得到手手协调，手眼协调以及手脑协调的全面锻炼，从而提高孩子的动手能力。本课程运用独特的设计理念让孩子在动手操作过程中情绪饱满，态度积极，通过眼、耳、手、口、鼻、身、心等多感官共同协调锻炼，促进丰富而健康的脑神经链接，构建出优质、高效的大脑神经网咯、从而达到促进孩子全脑发育和开发的目标。
这套课程结合运动方舟运动器械多变的特点，一物多用、一物多练开发了科学，规范以及充满童趣的体育活动，既尊重幼儿个体差异性，又关注幼儿发展的整体性，最终促成幼儿全面发展的目标。
