现代自然科学在心理学产生中的作用 :1、提供了理论基础,主要来自生理学。2、提供了实验方法和技术。
一、现代自然科学在心理学产生中的作用主要体现在以下两个方面:
1、19 世纪中叶,生理学已成为一门独立的实验科学。生理学的发展,特别是神经系统生理学和感官生 理学的发展,对心理学走上独立发展的道路产生了重要的影响。一些生理学上的研究不仅加深了人们对大脑 机能分区的认识,而且对研究心理现象和行为的生理机制开辟了广阔的前景。
2、物理学的发展,使得科学家采用实验方法研究物理刺激的变化与心理感觉的关系。物理学家在感官生理学方面的一系列重要发现,也为心理学用实验方法研究感知觉问题奠定了基础。
二、现代心理学的诞生和发展:
1、近代哲学思潮的影响 :
近代哲学是指17~19 世纪欧洲各国的哲学,其中主要指法国17 世纪的唯理论和英国17~18 世纪的经 唯理论的著名代表是17世纪法国著名哲学家、杰出的自然科学家让内笛卡儿。笛卡儿只相信理性的 真实性,认为只有理性才是真理的惟一尺度,后人称他的哲学为唯理论哲学。笛卡儿关于身心关系的思想推 动了对动物和人体做解剖学和生理学的研究,这对现代心理学的诞生有直接的影响。他对理性和天赋观念的 重视也影响到现代心理学的理论发展。 经验主义起源于英国哲学家霍布斯和洛克。前者被认为是经验主义的先驱,后者被认为是经验主义的 奠基人。洛克认为人的心灵最初像一张白纸,没有任何观念。一切知识和观念都是后天从经验中获得的。英 国经验主义演变到十八九世纪,形成了联想主义的思潮,把联想的原则看成全部心理活动的解释原则。人的 一切复杂的观念是由简单观念借助联想进而形成的。
2、实验生理学的影响 :
近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础,而现代心理学的实验方法则直接来源于实验生理 19世纪中叶,生理学已成为一门独立的实验科学。生理学的发展,特别是神经系统生理学和感官生理 学的发展,对心理学走上独立发展的道路产生了重要的影响。如德国著名科学家赫尔姆霍茨用青蛙的运动神 经测量了神经的传导速度,这项研究为在生理学和心理学中应用反应时的测量方法奠定了基础。那时,生理 学家和物理学家在感官生理学方面的一系列重要发现,也为心理学用实验方法研究感知觉问题奠定了基础。
三、现代心理学的名词解释:
现代心理学是一个有着一定规模、对人类生活的各个领域都产生深远影响的学科。但是,现代心理学也有着许多矛盾和冲突,面临着分裂和破碎、脱离社会生活等尴尬处境,有时这些问题似乎非常严重,以至于直接影响到学科的发展和生存。探索现代心理学所面临的这些问题,尝试提出解决这些问题的方法,是本理论体系的主旨。
英盛观察为您解答:随着社会的加速发展,各种竞争日益加剧,当代大学生的心理问题日益突显,作为当代大学生一个重要组成部分的高职学生,除了具有和其他青年大学生一样的心理问题外,由于社会、家庭、个人认识水平和环境等因素的影响,还产生了自卑、焦虑、悲观、厌学等一些独有的特点。
对高职学生的心理特点进行了简要分析,并提出相应的预防建议。我国的高等职业教育从2O世纪8O年代初的“职业大学”开始,迅速发展壮大,现已发展成为我国高等教育中一个重要分支,为社会主义的经济建设培养了大批专门人才。
然而随着社会竞争的加剧,生活节奏的加快,以及来自身心发育、情绪变化等方面的心理困惑与不平衡,使许多学生陷入焦虑、失望和困惑之中,其自信心、学习能力、人际交往、环境适应能力和心理调解能力等方面都随之产生一系列问题。研究和探讨高职学生的心理特点和规律,并有针对性的因材施教,把高职生培养成为高素质的劳动者,成为高职高专教育的重要使命之一。
1高职学生主要的心理特点及心理问题作为青年学生,高职生与其他同龄的在校大学生一样心理发育尚未成熟,人格特性的可塑性较强,心理冲突表现明显,有许多的心理问题亟待解。如世界观和理想的缺失、意志力和耐受挫折力缺乏、内心依赖感和孤独感强、嫉妒心和虚荣心严重、自负与自卑两极倾向严重、价值观和成才观偏离、性生理与性心理发展不协调等。
但由于传统偏见、高职学生认知水平、认知能力及青春期人格发展的局限,致使高职学生形成了一些独有的特点,主要表现在以下几个方面:1.1自卑感强,情感极其脆弱进入大学学习是令每一个学生感到高兴和自豪的事情,但高职学生在具有这种情感的同时,与周围的本科生相比,总会有一种无形的自卑感,且情感上敏感、脆弱。这是因为大多数的学生认为与本科生相比,自己没有文凭上的优势,他们是本科,而我们是专科,所以“低人一等”所造成的。
同时社会对职业院校的认同程度不高,就业与继续升学深造的局限,更促进了他们对未来的迷茫和对自己人生价值的怀疑。这种不良心态往往会导致部分学生人际关系敏感,一些男同学急躁、易怒,严重时甚至会发生过激行为,对自己和他人造成伤害。
1.2就业压力大,心理焦虑程度高自1999年扩招以来,就业压力大成为大学生普遍拥有的心理问题,而社会大部分用人单位盲目的对学历要求偏高,致使高职学生在就业大潮中更加处于劣势。很多用人单位在本科生、研究生实习期间即签订了就业协议书,但对高职生却要求必须在其拿到毕业证后,才与其签订就业协议,使高职生无法与其他人公平竞争,丧失了许多就业机会。
面对这种窘境,有的高职学生将全部时间和身心用于学习,希望通过“升本”考试取得更高的学历,然而近年来专升本考试“推荐制”的实行和录取率的大大降低,使他们更感到未来的渺茫。还有一部分同学不知所措,无法应对,于是选择了逃避,破罐破摔,沉迷于网络,成为老师和同学眼中的差生,但其内心的焦虑并未因此而减少,相反时光的虚度和学业的荒废使他们的焦虑感更加强烈,不知如何调整心态的他们往往通过疯狂的吸烟、酗酒和网络游戏来麻醉自己,从而形成恶性循环。
1.3自身对就读高职认识不明确,悲观、厌学,心理压力大部分高职学生并不了解高职教育的培养目标,对自己所学专业也丝毫不感兴趣,没有学习动力。他们中有的是在高考成绩不理想时因没有信心复读而选择了高职院校,有的只是为了混个文凭,还有一部分同学只是为了应付父母而来高职读书。
这种个人兴趣与所学专业不符的情况使他们不能调整心态面对现实,造成了他们较大的心理压力,并产生悲观、厌学、混日子的消极心理。2预防高职学生心理问题的建议我们应当认识到高职学生的主流是积极向上的,他们思想活跃,敢拼敢闯,有较强创新能力和分析、解决问题的能力,具有很强的可塑性。
作为教师,我们应根据其心理特点对其进行正确的引导和教育。2.1完善思想教育方法,帮助学生消除不良心理作为教育者,首先要提高自身素质,增强情感投人,加强教育的针对性,并以理论联系实际,使学生信服,同时教育方法也要灵活多样。
由其注意要深切关爱学生,深人学生思想、生活当中,掌握其思想动态,了解他们的需要,采取严爱结合的管理方式,使学生感受到学校和集体的温暖。在教育他们的时候,尊重他们,理解他们,绝不能用轻视、挖苦的语言。
这些做法在一定程度上可以减轻他们焦虑、孤独和自卑的心理。2.2构建学校、社会、家庭三位一体的教育体系,增强其就业信心学校要教育学生树立“先就业、后择业、再创业”的就业观念,举办就业指导讲座,传授就业技巧,尽量缓解学生就业前的焦虑感。
社会应转变用人观念,正确对待高职学生,为其提供施展才华的舞台。家长应与学校密切配合,正确教育学生,培养其良好的性格特征和心理素质。
学校、社会和家庭三者的密切配合,将使高职生的就业焦虑得到极大缓解。2.3加大职业技能培养力度,大力推行“双证书”制度,同时积极引导学生参加社会实践,为学生创造良好的就业基础强化。
创建心理咨询服务、心理培训机构、社会调查专门机构等。
开办心理诊所、心理咨询服务中心、开办心理教育培训中心都是自主创业的主打项目。在上海、北京、珠江三角洲发达地区相对于内地,观念比较新,创业环境更好一些,市场需求大一些。
所以,私营为主的心理咨询服务很有发展前景。相对于发达地区,内地自主创业比较集中的领域是心理教育培训。
发达地区的心理咨询的薪资还是很客观的,但对心理咨询师的要求也很高,所以收入很高的心理咨询师并不多;心理培训,基本上以心理咨询师、公共营养师、育婴师、家庭教育指导师为主,属于大众化创业项目,投入少,回报快,但前期投入和利润低,市场需要一定时间的培育期。
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在私有制的环境中难有真爱,在公有制的环境中才能让真爱永存。
我们的家庭应该建设成公有制的环境。每个人都能按需分配,不过分索取。
人生的真谛是健康成长,幸福快乐地成长是每个人的真切需要。
拥有真爱才是最美!
真爱要能促进自身的成长,也能促进他人的成长!
像营销一样,我们要多与身体交流,说些与睡眠无关(也可以是我们要摆脱的东西)的事情,越不相关的越好,这样才能有好的感染力!
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