高考有典故的成语(高考常用成语的有关典故)

1.高考常用成语的有关典故

（一）铁杵磨针

（二）闻鸡起舞

（三）亡羊补牢

（四）盲人摸象

（五）守株待兔

（六）揠苗助长

（七）买椟还珠

（八）滥竽充数

（九）按图索骥

（十）邯郸学步

（十一）井底之蛙

（十二）叶公好龙

（十三）掩耳盗铃

（十四）自相矛盾

（十五）水滴石穿

（十六）东施效颦

（十七）卧薪尝胆

（十八）夜郎自大

（十九）愚公移山

（二十）熟能生巧

2.高考作文素材积累:50个成语典故的出处,50个名

1、一鼓作气（曹刿 guì）

出自《左传·庄公十年》：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”

释义：第一次击鼓时士气振奋。比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。

2、一字千金（吕不韦）

出自《史记·吕不韦列传》：“布咸阳市门，悬千金其上，延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。”

释义：增损一字，赏予千金。称赞文辞精妙，不可更改。

3、一字之师（郑谷）

出自宋·计有功《唐诗纪事》：“郑谷改僧齐己《早梅》诗：‘数枝开’作‘一枝开’。齐己下拜，人以谷为一字师。”

释义：改正一个字的老师。有些好诗文，经旁人改换一个字后更为完美，往往称改字的人为“一字师”或“一字之师”。

4、一饭千金（韩信）

出自《史记·淮阴侯列传》：“信钓于城下，诸漂母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。”又：“信至国，如所从食漂母，赐千金。”

释义：比喻厚厚地报答对自己有恩的人。



5、东山再起（谢安）

出自《晋书·谢安传》：“隐居会稽东山，年逾四十复出为桓温司马，累迁中书、司徒等要职，晋室赖以转危为安。”

释义：指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。

6、图穷匕见（荆轲）

出自《战国策·燕策三》：“秦王谓轲曰：‘起，取武阳所持图。’轲既取图奉之。发图，图穷而匕首见。”

释义：比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。

7、纸上谈兵（赵括）

出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载：战国时赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来父亲也难不倒他。后来他接替廉颇为赵将，在长平之战中。只知道根据兵书办，不知道变通，结果被秦军大败。

释义：在纸面上谈论打仗。比喻空谈理论，不能解决实际问题。也比喻空谈不能成为现实。

3.高考常考成语及解释典故

围魏救赵wéi wèi jiù zhào

[释义] 指攻击敌人后方；迫使进攻的敌人撤回兵力的战术。魏、赵：战国时的国名。

[语出] 《三国演义》三十回：“曹军劫粮；曹操必然亲往；操即自出；寨必空虚；可纵兵先去曹操之寨；操闻之；必速还。此孙膑‘围魏救赵’之计也。”

[辨形] 魏；不能写作“味”。

[反义] 围城打援 声东击西

[用法] 用于军事。一般作谓语、宾语、定语。

[结构] 连动式。

[例句] 抗日战争时期；日本鬼子出来抢粮；我们便用~的办法；打他的县城；鬼子就急忙撤回。

[英译] save the Zhao by besieging the capital of the

4.今年2014年的高考卷考了哪些成语,比较生僻的, 有典故的,列举给

（一）铁杵磨针【典故】唐朝著名大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。

一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思？”走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。

李白走过去，“老婆婆，您在做什么？”“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。

“绣花针？”李白又问：“是缝衣服用的绣花针吗？”“当然！”“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢？”老婆婆反问李白：“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢？”“可是，您的年纪这么大了？”“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。

每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。【释读】无论做什么事情，只要有恒心，一定会成功的，功夫不负有心人。

我们的孩子们，如果在学业上能认真、努力、有恒心，成绩好一定是没有问题的。闻鸡起舞【典故】晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。

可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代，他意识到自己知识的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。

他广泛阅读书籍，认真学习历史，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，认真学习历史，从中汲取了丰富的知识，学问大有长进。

他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推荐他去做官司，他没有答应，仍然不懈地努力读书。

后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅常常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大理想：建功立业，复兴晋国，成为国家的栋梁之才。

一次，半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他一脚把刘琨踢醒，对他说：“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飞舞，剑声铿锵。

春去冬来，寒来暑往，从不间断。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们终于成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。

祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了都督，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。【释读】故事出自《晋书·祖逖传》。

成语“闻鸡起舞”，形容发奋有为，也比喻有志之士，及时振作。亡羊补牢【典故】这故事出自“战国策”。

战国时代，楚国有一个大臣，名叫庄辛，有一天对楚襄王说： “你在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！”襄王听了，很不高兴，生气骂道：“你老糊涂了吗？故意说这些险恶的话惑乱人心吗？”庄辛不慌不忙的回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的，不敢故意说楚国有什么不幸，如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭亡的。

你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎样。” 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到阳城（今河南息县西 北）。

这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。……”【释读】这是一则很有意义的故事，只知道享乐，不知道如何做事，其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。

“亡羊补牢”这句成语，便是根据上面约两句话而来的，表达处理事情发生错误以后，如果赶紧去挽救，还不为迟的意思。例如一个事业家，因估计事情的发展犯了错误，轻举冒进，陷入失败的境地。

但他并不气馁，耐心地将事情再想了一遍，从这次的错误中吸取教训，认为“亡羊补牢”，从头做起，还不算晚呢！守株待兔【典故】相传在战国时代宋国，有一个农民，日出而作，日入而息.遇到好年景，也不过刚刚吃饱穿暖；一遇灾荒，可就要忍饥挨饿了.他想改善生活，但他太懒，胆子又特小，干什么都是又懒又怕，总想碰到送上门来的意外之财。奇迹终于发生了。

深秋的一天，他正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏，受惊的小野兽没命的奔跑。

突然，有一只兔子，不偏不倚，一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。

从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现。

【释读】成语“守株待兔”，比喻亡想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。

5.近十年高考出现的成语

全国卷 1994：别具一格：别：另外。

另有一种独特的风格。 不落窠臼：窠：鸟巢；臼：舂米的石器。

比喻有独创风格，不落旧套。 匠心独运：匠心：工巧的心思。

独创性地运用精巧的心思。 独树一帜：树：立；帜：旗帜。

单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。

1995：无所不为：没有不干的事情。指什么坏事都干。

半斤八两：八两：即半斤。一个半斤，一个八两。

比喻彼此一样，不相上下。 首当其冲：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。

比喻最先受到攻击或遭到灾难。 想入非非：非非：原为佛家语，表示虚幻的境界。

想到非常玄妙虚幻的地方去了。形容完全脱离现实地胡思乱想。

1996：应接不暇：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。

后多形容来人或事情太多，应付不过来。 琳琅满目：琳琅：精美的玉石。

满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。

目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。 美不胜收：胜：尽。

美好的东西很多，一时看不过来。 1997：莘莘学子：众多学子。

不孚众望：不能使群众信服。 趋之若鹜：趋：快走；鹜：野鸭。

象鸭子一样成群跑过去。比喻很多人争着赶去。

万人空巷：空巷：街道里弄里的人全部走空。指家家户户的人都从巷里出来了。

多形容庆祝、欢迎等盛况。 1998：望其项背：可以赶上。

处心积虑：处心：存心；积虑：经过长时间的老虎。形容蓄谋已久。

火中取栗：偷取炉中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒险出力却一无所得。

拭目以待：拭：擦；待：等待。擦亮眼睛等着瞧。

形容期望很迫切。也表示确信某件事情一定会出现。

耸人听闻：耸：惊动。夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。

骇人听闻：骇：震惊。使人听了非常吃惊、害怕。

1999：殚精竭虑：殚：竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。

美轮美奂：轮：高大；奂：众多。形容房屋高大华丽。

炙手可热：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。

一劳永逸：逸：安逸。辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。

2000：汗牛充栋：栋：栋宇，屋子。书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。

形容藏书非常多。 淋漓尽致：淋漓：形容湿淋淋往下滴，比喻尽情，酣畅；尽致：达到极点。

形容文章或说话表达得非常充分、透彻，或非常痛快。 洗心革面：清除旧思想，改变旧面貌。

比喻彻底悔改。 左右逢源：逢：遇到；源：水源。

到处遇到充足的水源。原指赏识广博，应付裕如。

后也比喻做事得心应手，非常顺利。 2001：安步当车：安：安详，不慌忙；安步：缓缓步行。

以从容的步行代替乘车。 颐指气使：颐指：动下巴示意，指挥别人；气使：用神情气色支使人。

不说话而用面部表示表情示意。形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。

车水马龙：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。

蓬荜生辉：蓬荜：编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。

2002：光怪陆离：光怪：光彩奇异；陆离：开卷参差。形容奇形怪状，五颜六色。

雨后春笋：指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻事物迅速大量地涌现出来。

有口皆碑：碑：指记功碑。所有人的嘴都是活的记功碑。

比喻人人称赞。 偃旗息鼓：偃：仰卧，引伸为倒下。

放倒旗子，停止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。

现比喻事情终止或声势减弱。 过犹不及：过：过分；犹：象；不及：达不到。

事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。 闻过则喜：过：过失；则：就。

听到别人批评自己的缺点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。

道听途说：道、途：路。路上听来的、路上传播的话。

泛指没有根据的传闻。 能说会道：形容很会讲话。

适逢其会：适：正，恰好；会：时机。恰巧碰上那个机会或时机。

心领神会：领、会：领悟，理解。指对方没有明说，心里已经领会。

剑拔弩张：张：弓上弦。剑拔出来了，弓张开了。

原形容书法笔力遒劲。后多形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。

虚张声势：张：铺张，夸大。假装出强大的气势。

指假造声势，借以吓人。 2003：捉襟见肘：拉一拉衣襟，就露出臂肘。

形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。

未雨绸缪：绸缪：紧密缠缚。天还没有下雨，先把门窗绑牢。

比喻事先做好准备工作。 自惭形秽：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。

因为自己不如别人而感到渐愧。 如数家珍：好象数自己家藏的珍宝那样清楚。

比喻对所讲的事情十分熟悉。 （二）春季高考 2000：五花八门：原指五行阵和八门阵。

这是古代两种战术变化很多的阵势。比喻变化多端或花样繁多。

蠢蠢欲动：蠢蠢：爬虫蠕动的样子。比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱。

首当其冲（见95）：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道。比喻最先受到攻击或遭到灾难。

2001：不三不四：指不正派，也指不象样子。 不遗余力：遗：留；余力：剩下的力量。

把全部力量都使出来，一点不保留。 斑驳陆离：斑驳：色彩杂乱；陆离：参差不一。

形容色彩纷杂。 指手画脚：指说话时做出各种动作。

形容说话时放肆或得意忘形。 2002：振聋发聩：聩：天生。

6.谁有中学生常用成语的来历及典故

一、积累的习惯。

我国古代学者十分重视知识积累的作用。战国时期的学者荀子在《劝学》一文中告诫人们：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。”唐代的韩愈说：“俱收并蓄，待用无遗。”（《进学解》）。宋代的苏轼则主张：“博观约取，厚积薄发。”（《杂说》）可见积累对语文学习多么重要。从高考语文优胜者的实践来看，积累也确实重要。浙江省绍兴市的高考状元魏益佳高考语文成绩136分，他在谈到自己的语文学习经验时说：“语文学习是慢功，不可能一蹴而就，而是一个长期积累的过程，点点滴滴的语文知识，就如一粒粒的黄沙，今天积一粒，明天积一粒，就会聚沙成塔。”他的高分来自高中三年苦心经营的积累。积累也是高考应试的需要。一个高中生，必须首先做好知识积累。

积累的主要途径有四个：一是摘抄，二是背诵，三是记忆，四是训练。

积累的方法有三种：一是单元积累法。就是学习一个单元之后，及时归纳本单元学习的难读字、易错字、成语典故、精彩语段等，力求精要实用。二是考点积累法。就是根据高考语文《考试说明》中规定的高考考点，对散见于课本、资料、试卷中的语言知识进行归纳总结，要注意突出重点、难点。三是易混点积累法。就是对平时训练中遇到的易混知识点，考试中出错的知识点进行归纳总结，要着眼于辨析疑点。如复习汉字字形时，就可以从易混点的角度进行总结：例如，复习汉字的字字形的识记，就可以采用这种方法，积累一些字形相近而容易写错的字。比如，茶房酒肆的“肆”与肄业“肄”； 寒喧的“暄”与喧闹的“喧”。

积累的内容主要包括下列几个方面：

（一）积累字音、字形、词语、成语的意义和用法。

一是要养成勤查字典、词典的习惯。一个高中生，从语文学习的角度来看，至少要有两本词典：一是中国社会科学院语言研究所的《现代汉语词典》；二上商务书馆的《古代汉语常用字字典》。最好能是同时拥有《同义词辨析词典》和《汉语成语词典》。经常翻检，培养对汉字的认读，正确书写和使用的能力。

二是善于对易混字音、字形和同义的词语、成语进行搜集整理：包括教材注释中提到的字、词；分考点训练的资料中的列举的字词；综合训练试卷中出现的字词等。

三是掌握词语搭配、感情色彩、语体色彩等辨析同义词的方法。

（二）积累文言实词

《中学语文教学大纲》要求掌握文言实词120个，其实要适应要高考的需要，应该是越多越好。积累文言实词要注意以下几个方面：

1.词的古今异义。着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。如1999年高考第11题D项“人灾，绝食者千余家”句中，“绝食”作“断绝粮食”讲，与今天的“绝食”意义完全不同。

2.一词多义。文言中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则有几个义项，多则有十几个义项，在学习时要随时总结，不断深化。

例如“发”字：

(1)见其发矢十中八九。（《卖油翁》）发：发射

(2)顷之，未发，太子迟之。（《荆轲刺秦王》）发：出发

(3)去北军二里余，同时发火。（《赤壁之战》）发：点燃

(4)发图，图穷而匕首见。（《荆轲刺秦王》）发：打开

(5)非常之谋难以猝发（《五人墓碑记》）发：发动

(6)扼腕墓道，发其志士之悲哉”（《五人墓碑记》）发：抒发

(7)孤当续发人众，多载资粮，为君后援（《赤壁之战》）发：派遣

(8)发闾左适戍渔阳九百人（《陈涉世家》）发：征发，征调

(9)即道意中事，无毫发爽（《促织》）发：极短的长度单位，十毫为一发

(10)野芳发而幽香”（《醉翁亭记》）发：开放

这些都是课内所见的，平时不断积累实词在具体语境中的意义，掌握得越来越多，就会形成触类旁通的能力，阅读能力自然会不断提高。

3.词类的活用。古汉语有些实词在特定的语言环境中，临时具有某种语法功能，并且临时改变了词性，有的还改变了读音。这是文言实词的特殊用法。例如：

(1)籍吏民，封府库。（《鸿门宴》）

籍，名词用作动词，登记。

(2)卒使上官大夫短屈原于顷襄王。（《屈原列传》）

短，形容词活用为动词，毁谤。

(3)将军身披坚执锐。（《陈涉世家》）

坚，形容词用作动词，坚固的铠甲。

(4)变姓名，诡行迹，草行露宿。（《〈指南录〉后序》）

草，名词用状语，在草里。

(5)今以