二年级英语教学随笔

二年级英语教学随笔

引言：散文，顾名思义：散文一是散文的一个分支，是议论文的变体。它有议论性和抒情性两个特点。它通常长度短，形式多样。作家经常使用各种修辞手法曲折地传达自己的观点和情感。语言灵动、温和、讽刺，是禁言社会的流行风格。以下是小编关于高二英语教学的随笔，供参考。

作为一名小学英语教师，尤其是三年级的英语教师，如果只满足于对单词和句型的概念讲解和程序分析，而不借助场景的感染和形象的描写，课堂语言会枯燥，气氛会沉闷，学生也就无法全身心地投入到英语学习中。那么，学生原有的学好英语的兴趣和良好愿望很快就会丧失。因此，我们应该吸收直接教学的长处，重视情境教学。

孩子年纪小，缺乏知识和经验，抽象思维不发达，形象思维占优势，具体直观的形象最能吸引学生的注意力。在教学中，我通常使用物体、图片、头饰、玩具和简笔画等视觉场景。比如在教学习用品笔、铅笔、书本、尺子等文字时，直观的实物呈现尤为重要。只有通过直观的演示和对比，学生才会快速理解和掌握；比如教水果单词的时候苹果、梨、香蕉、甜瓜等。用实物来教学；比如教唱歌、跳舞、画画、写字等动词时。学生往往会有一种新鲜感，他们的注意力会立即被吸引，相关的英语单词几分钟之内就能说出来。这样就排除了母语作为中介，从而促进学生逐渐使用母语的心理翻译过程。

同时，教师正确的肢体语言也是重要的一环。老师做的每一个手势都是真实的视觉场景。教师讲话所产生的语气、姿势、表情等都具有很强的解释性和暗示性，不仅有助于教师更准确、更形象地表达自己的思想和观点，而且是在没有母语中介的情况下，用英语直接联系事物的有效手段。比如玩猜谜游戏的时候，让孩子自己设计要表演的肢体语言，然后让其他孩子通过肢体语言猜出来是什么。由此，孩子不仅培养了自己的表演能力，还提高了学习热情。

要让学生有创新意识，教师必须有创新精神，敢于对教材进行新的探索和研究，而不是做教材的奴隶。如果把儿歌引入课堂，在教数字的时候，让孩子们自己编数字儿歌，那么就会有一、二、三、Icanread四，五，六，Icanwrite七，八，九，Icanjump十，勒文，两次，我会画画。于是，班里的“英语医生”越来越多，学习兴趣大大增强。比如这个班的儿歌在巩固新知识的基础上进行了拓展，让学生能够理解“你有什么？”通过儿歌和“我有什么？”两句话的意思是在不忘基本原理的基础上创新的。

要让学生“吃得好、吃得好”，就要始终如一地贯彻“巧设场景、动激兴趣、努力创新”的教学理念。