一级数学位置教学方法(小学一年级的数学看图找位置怎么分左右)

1.小学一年级的数学看图找位置怎么分左右

小学一年级的数学看图找位置分左右的方法：写字的手是右，不写字的是左。

让不明白的小朋友在手心或手背上写字，左手心或者手背上写“左”字，右手心或右手背写“右”字。这样重点强化他们的感觉。

小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分.随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限是6年，有些地区仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。

小学教育除了教育的特点外，还有独特的基本特征：一是全民性；二是义务性；三是全面性。

初等教育机构最早产生于十六世纪的德国，由城镇主办，教习实用知识和新教教义。十七世纪初，这种学校逐渐增多，成为实施义务教育的机构。欧洲各国和日本在资产阶级革命以后，也相继成立。

教授学童识字的"小学"，古代也叫"蒙学"，包括教育阶段及教育场所两种含义。教育内容主要是识字、写字和封建道德教育。教材一般为《蒙求》、《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《四书》等。没有固定年限。采用个别教学，注重背诵，练习。在学的学生也叫"蒙生"。

2.一年级数学认位置教案

教学目标：

1、让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系。

2、在描述物体相对位置的过程中，初步培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的空间观念和语言表达能力。

3、让学生在学习过程中了解课堂常规，学会在老师的组织下参与数学学习活动。

教学教程：

一、导入新课

游戏一：说口令做动作

上指天，下指地，两手向前指，手摸后脑勺。（感性认识上、下、前、后）

游戏二：说口令做动作

左手握拳头，右手握拳头，左边拍拍手，右边拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。（感性认识左右）

揭示课题：我们在认识了上、下、前、后、左、右之后，就可以利用它们来认识物体的位置。

二、教学例题

出示情境图。

谈话：在图上找到小刚和小芳，小刚会说小芳在他的哪面？小芳会说小刚在她的哪面？你和你的同桌分别扮演小刚和小芳，说说看。

指名回答，要求把话说完整。

谈话：你能说一说小刚和小芳的课桌上，练习本和课本的位置关系吗？先在小组里讨论一下，看能不能完整地说两句话。

小组活动后指名回答。

提问：你还能用左、右描述图中其他的人和人或者物体和物体之间的位置关系吗？

同桌互相说一说，再指名到黑板前指着图回答。

提问：你还能看着图用上、下或前、后说一说吗？

同桌互相交流后，指名到黑板前指着图回答。

三、组织练习

谈话：刚才同学们观察课堂上的画面，用上、下、前、后、左、右描述了人与人，物体与物体之间的相互位置关系，下面我们联系生此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net活实际或者观察画面，用学到的本领解决一些具体问题。

1、做“想想做做”第2题。

谈话：说一说你座位的前、后、左、右各是哪一位同学？

指定几人回答，其中包括坐在边上和角落里的学生。

2、做“想想做做”第3题。

出示食品橱图。

提问：谁能按从上到下的顺序说一说食品橱里放了哪些食品？

苹果上面是什么？你看着图还能怎样说？

3、做“想想做做”第4题。

谈话：按老师的要求在课桌上摆东西，看谁能都摆对。

把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在书的右面，把学具盒摆在书的左面，把尺子摆在文具盒的上面。

同桌互相检查摆得对不对。

4、做“想想做做”第5题。

出示插图，让学生观察。

5、做“想想做做”第6题。

提问：图中有几朵红花？几朵黄花？红花左边有几朵花？右边呢？

同桌互相说一说，再指名回答。

四、全课总结

谈话：今天我们认识了上、下，还有什么？你能用上、下、说两句话吗？你能用前、后或者左、右说两句话吗？