搭积木方法(积木搭建的方法)

1.积木搭建的方法有哪些

准备好积木，这里只要用两种积木就可以了，正方形和长方形的积木，而且为了可以区分，正方形的积木用绿色和橘色来。将一块一块正方形的积木搭在一起，形成一根长长的柱子，这就是需要的树干了，引导孩子来搭建和认识一下这根树干。先搭建树叶的底层，用两块长方形的积木，在刚才搭建好的树干上的一边放上长方形的积木，然后两边各放一个。

再拿一块长方形的积木搭建在树叶的上方，将底下的两块长方形扣紧否则很容易掉。再拿一个正方形的积木搭在刚才搭的长方形的上方，形成尖尖的树梢。再拿一块正方形的积木搭建在最开始做好的树叶底下，形成茂盛的样子。最后拿一块正方形的积木搭在树叶底层的下面，这样树的两边都形成茂盛的样子。

2.幼儿搭建积木的几种方法

下面搭建的这个积木图形，看起来很简单，仔细观察的小孩子可以发现，上下左右的结构，积木块形状的选择。一般来说，底层积木多选用面积大，形状规矩，像矩形，圆柱形和方形的，面积和重量小一点的就放在上面，上面这个搭建的是个积木变形金刚。

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下面这个搭建的就有点像个小城门的感觉，讲就的是左右对称，两个小城门位置恰当，大大拓展了小家伙的想象空间，其实现实生活中这样的城门很少见了。

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瞧瞧这个又是在搭建什么呢，像是北京的四合院，四个门搭建的很形象逼真，试试看。

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对称还是对称，不过还是刚才那些积木，只不过位置变换了，形状也大不一样，看起来小家伙很用功哦。

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猜猜这个又是搭建了个什么东西，我看像火车头，看你怎么想象了。

图可看附件。

3.幼儿搭建的方法有哪些

导语 搭建游戏，是幼儿通过动手操作建构材料，进行模拟、再现和塑造的活动，是一种蕴含着想象力和创造力的创造性活动。

搭建游戏是积木游戏中最基础的游戏类型，因而，提高幼儿搭建技能是积木游戏的首要目标。通过学习探索，首先，幼儿将在搭建中逐步掌握重复（平铺、搭高）、架空、围合、模式与对称、早期表征、创造性表征等基本搭建技能；其次，幼儿将掌握加固、保持平衡等搭建技巧与方法；最后，幼儿将实现从自由搭建、模仿搭建到创意搭建，从个人搭建到合作搭建，从单元搭建到场景搭建的发展。

本文选自2016年10月刊，总第38期 《奕阳幼教评论·乐高®教育专刊》图1 一、搭建技能的发展阶段 幼儿的搭建不能是无意识、无目的的活动，教师需要在幼儿搭建活动中，引导幼儿掌握搭高、平铺、围合、架空等搭建技能，发展幼儿从二维空间到三维空间的感知，为搭建更复杂、丰富的结构奠定基础。水平 1：搬弄（2 岁以下）。

幼儿只是摆弄积木或玩积木（例如，把积木当作电话，玩打电话游戏）。水平 2：重复（平铺、叠高、加宽、延长）。

重复的搭建技能一般在小班初期出现较多。水平 3：桥式 / 架空。

架空技能要求幼儿能够目测比较两块积木之间的距离和判断第三块积木的长度是否足够盖在两块积木之上。图2 水平 4：围拢。

围拢技能要求幼儿能准确判断物体内外部之间的关系。例如，幼儿搭建动物园，他可能会采取这样两种方式：先围拢，然后根据围拢后的内部空间填充动物园；或是先搭建动物园里的内部空间，然后再根据内部空间围拢，这两种方式都是需要幼儿把握物体结构内外部之间的关系。

这项技能对后期幼儿搭建更复杂的、内部丰富的建筑具有重要的作用。水平 5：对称。

掌握了对称技能，说明幼儿对结构有了更多的视觉或动觉意识，具体而言 ， 幼儿在搭建的过程中放置顺序非常有节奏 ， 如将积木分别放在左边、右边、前面、后面等。图3 水平 6：早期表征。

幼儿己经能够掌握积木搭建的一般结构 ， 并会灵活运用 ， 在搭建过程中或者搭建完成以后为建筑命名。但名字一般和搭建的建筑并不相似。

早期表征的出现，说明幼儿尝试将眼前的搭建作品形象与象征性符号相对应，说明了幼儿抽象思维的初步发展。水平 7： 进一步表征（5 岁）。

在搭建之前就已经开始命名 ， 有计划地搭建 ， 搭建的结构多为幼儿熟悉的物体。幼儿还会运用辅助材料和这些建构物进行表演游戏。

二、搭建过程中蕴含的科学概念 从科学领域的角度看，搭建过程其实是探索结构和力的稳定性的过程。而要探索结构和力的稳定性，则要了解不同连接方式（完全重叠、部分重叠、阶梯排列）的作用。

在搭建过程中，幼儿需要根据结构和力的稳定性，选择合适的搭建方法进行搭建。例如，幼儿搭建一座高楼，需要探索如何让高楼又高又不易倒。

图4 如下图所示，左边的高楼采用完全重叠的方式进行搭建，支撑不稳，容易倒塌，而右边的高楼采用部分重叠的方式搭建，支撑较稳，不易倒塌。因此，在游戏中，教师需要观察幼儿搭建的高楼是否容易倒，如果倒了，幼儿会如何改进，并逐步引导幼儿感知采用部分重叠搭建比采用完全重叠搭建高楼要更稳固。

图5 又如，幼儿要搭建楼梯，则需要探索阶梯排列方法的运用以及阶梯排列中如何加固，以让楼梯更稳定。图6 三、搭建的内容、方法 以上内容主要是关于搭建水平的描述与分析，那么到底如何进行搭建呢？其实，搭建包括以下几个内容：（1）根据物体的造型、结构，能运用相应的积木表征、搭建出物体，发展表征能力和想象力。

（2）掌握搭建的基本顺序和基本技能。图7 (3)掌握特殊积木的功能以及它们相互之间的关系。

掌握了前三个搭建技能，幼儿就能基本搭建出物体，并进行创意搭建。（4）从单元搭建向场景搭建发展，制定计划、实施计划，规划、组合搭建的事物，组合成一定的场景，发展幼儿整合、规划的能力。

这里主要以乐高®教育9333 车辆套装为例，分享它们是如何发展幼儿搭建技能的，可以进行哪些有趣的游戏。9333车辆套装是探索搭建公交车、垃圾车、警车等的小颗粒积木套装，适合投放在大班上学期使用。

该套装主要是让幼儿了解物体基本构造，进一步运用搭建技能，规划、组合场景，进行角色扮演，理解生活中常见规则的典型套装。幼儿要搭建车辆则要了解车辆的基本结构（如车辆由轮组、底板、车头、车厢、车灯、车窗、方向盘、座位、发动机、刹车等组成）和造型，学习运用相应的积木表征、搭建物体； 掌握搭建的基本顺序（从下到上、从里到外）和基本技能（搭高、平铺、围合、架空、对称；部分重叠、完全重叠等方法）； 了解特殊积木（如轮胎、连接鞘、接头积木等）的功能及其他部分之间的关系。

在这个过程中幼儿发展了观察能力、空间表征能力、建构能力。且当幼儿终于完成搭建时，他会非常愉悦、自信，有成就感，而这也是乐高®教育游戏的魅力所在。

图8 在掌握基本的搭建方法之后，教师可以鼓励幼儿进行创意搭建，充分发挥幼儿的想象力和创造力。当然，教师也可以鼓励幼儿先创意搭建，了解幼儿的经验，发挥幼儿的想象力，如果幼儿没有什么搭建经验，可以让幼儿。