初中学生的奖励机制方法(常用的奖励学生的方法)
1.常用的奖励学生的方法有哪些
新的课程标准指出：“学生是学习和发展的主体”。
那么，在课堂上如何有效地促进学生这一主体的发展？以小学语文教学为例，早在课改初期，我校便提出并实践了“阅读教学‘五让’”，即：学生能读的让学生读，学生能想的让学生想，学生能说的让学生说，学生能问的让学生问，学生能评的让学生评。然而，学生的“练、想、说、问、评”做得怎么样呢？兴趣如何？在很大程度上也取决于教师对学生评价的艺术与否。
通过几年的思考和实践，笔者总结出了“”，取得了良好的效果。1、直接式。
对于教师的一般性提问，学生易答且回答正确的，对教师基本的教学要求，学生做得比较好的等。教师可采取直接的方式给予肯定，不必“大惊小怪”、“无病呻吟”地过于夸张评价：“你真是个小天才，你真了不起啊！”则可直接鼓励说：“回答正确，很好。”
“回答得不错，看来你听讲满认真呢”就可以了。否则，将会影响学生说过头话，甚至做过头事。
2、比较式。对教师提出的具有思考性的问题，或思考有一定难度的问题，如句子的含义，人物的形象、情感，作者的写作目的等等，学生通过教师启发和认真的思考，能够比较准确或比较全面正确的回答的，教师则可采取对比式的语言予以激励。
如：“你真了不起，这么难的问题你就能答对，这样的句子你就能正确理解，老师小时侯就没有你这么聪明呢！看来真是‘长江后浪推前浪，一代更比一代强啊’！”3、修辞式。修辞的激励方式笔者认为比较适宜于学生朗读课文流畅、富有感情、歌唱得动听等，能给老师和同学们带来美的享受的时候应用。
如：“你的朗读把我们带进了百花盛开的春天；你的表情，比春天盛开的花还美丽；你的歌声，比百灵鸟的歌声还动听；你的情感，让我们能摸到春天花草的勃勃生机；你的语言节奏，似山涧的溪水声在我们的耳旁欢快地蹦跳。假若我们微微地闭上眼时，就像蜂蜜流到了我们的口中，又似甘泉浸入到了我们的心田。”
……4、奖励式。对上课思想集中的，作业做得正确的，书写也工整的，回答问题精彩的等等，教师评价时，除了语言奖励和平常老师们常用的奖一朵小红花，插一面小旗，奖一样物品外，老师或全体学生还可为某生唱一支歌、朗诵一首诗或一两句名人名言等以示鼓励。
这种奖励效果有时决不亚于对学生进行实物奖励和家长对孩子的金钱奖励。5、理解式。
课堂上，理解式的鼓励一般是针对学生在有学习积极性的前提下答错问、板演做错题、读书不流利等情况而采取。如有的学生小手举得老高。
2.制定初中班级奖励制度
初中班级管理制度 一纪律：1、迟到、早退一次扣2分，旷课一次扣3分。
2、上课讲话、不听讲、搞小动、借东西作一次扣2分。3、课桌上堆放过多书本一次扣1分。
书桌上的书、本、文具摆放不整齐一次扣1分。4、上课打瞌睡、睡觉一次扣1分，上课喝水、在班级里吃小食品一次扣2分。
5、课间、中午在班级、走廊大声说话、追逐、打闹、下地走动一次扣10分。二、学习：1、作业不按时完成扣10分。
作业字迹潦草不规范、格式不正确扣10分。2、作业多写、少写、或作业本落在家里均按没有完成作业处理扣10分。
3、抄袭他人作业或抄袭作文书、早晨到校补作业，抄袭者扣10分，被抄袭者扣5分。4、每次考试倒数15名依次扣15分、10分、5分。
三、卫生：1、教室卫生清扫不彻底，当天值日生每人扣1分，组长扣2分。2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣10分。
乱扔扣10分。3、值日生不按值日要求完成值日工作，组员扣1分，组长扣2分。
4、座位周围有纸屑等杂物者每次扣5分。5、手、脸、脖子脏，头发、指甲长一次扣1分。
佩戴首饰每次扣10分。6、书桌堂里有垃圾、纸屑等杂物每次扣2分。
四、间操、眼保健操1、迟到、旷操、早退、说话一次扣1分，病假、事假一人次扣1。2、队列不整齐，一次扣1分，纪律不好，一次扣1分3、节拍不准确，动作不到位，一次扣1分，不服从指挥每次扣1分。
五、行为规范：1、打架斗殴或纠集校内外人员打架一次扣10分。2、赌博一次扣10分。
抽烟酗酒一次扣10分。3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影响班级秩序一次扣5分。
4、讲话粗俗、低级下流、骂人，一次扣5分。5、上学穿背心、拖鞋等，仪表不合格，不穿校服、不带桌布扣1分。
6、不接受老师、班级干部批评，与教师、班级干部顶嘴一次扣5分。7、故意损坏公共财物除照价赔偿外每人每次扣10分。
8、学校值周扣分，班级按其2倍扣分。六、加分1、作业得到“笑脸”、“100分”、“优”每次加2分，好每次加1分。
2、课堂上受到老师表扬每次加2分。3、每次考试班级前15名依次加15分、10分、5分。
4、参加各种竞赛获得省市区校奖励者依次加10分、7分、5分、3分。5、运动会等体育比赛获得学年前三名者依次加5分、4分、3分。
6、学校加分，班级按其2倍加分。班级管理制度1. 不迟到早退，如有特殊原因应向副班长说明。
否则扣1分。2. 按时完成作业，不拖拉。
特殊情况向学习委员说明。作业未交扣2分迟交扣1分，作业未写者经发现扣3分。
3. 上课时，保持良好的课堂纪律，创造活跃的课堂气氛。破坏课堂纪律者，一经记录，扣1分。
老师当堂批评者，扣3分。4. 刻苦钻研勤学好问。
校内大考中成绩优异或有突出进步的同学，给予适当的物质奖励、精神鼓励和加分.5. 严禁考试作弊。小考作弊一次扣5分，大考作弊一经发现扣10分.6. 牢记“班级是我家，卫生靠大家”：（1）坚持每天两小扫，一周一大扫原则。
（若室内整洁，晨扫可免）（2）值日组负责当天卫生保洁，做到室内光，卫生责任区光，座位四周光，并负责保护教室设备及开关电灯、电扇。（3）劳动积极分子学期末学分加5分。
（4）个人逃跑，罚扫一次并扣2分。全组逃跑，罚扫一周，每人扣3分。
小组值日未尽责尽职，全组罚扫一次，每人扣1分。（5）组员有事，找同学替补并向组长说明即可。
7. 培养为班级服务和争光的意识，积极参加学校和班级组织的活动，培养多方面能力：（1） 参加班级黑板报及校报编辑的同学一次加3分。（2） 参加校运动会，篮足球比赛，歌咏比赛等按名次加分。
（3） 参加学科竞赛获奖者，按获奖级别给予5到15分的不等加分。（4） 受学校表扬（批评），张榜的加（扣）4分，广播的加（扣）5分。
3.初中班级管理制度,奖励制度
，希望可以帮到你
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第一条：出勤准时守纪。天天按时到校上课、不迟到、不早退、不旷课。 第二条：作为一名初中生，学习是我们的首要目的。外表的亮丽在于其次，我们要剪符合学生身份的头发，穿符合学生身份的服装，制定这个规范为的是让我们能够全心地投入到学习中去，让我们一起来遵守它。 第三条：一节课只有45分钟，可以说课堂上分秒是黄金，希望我们每一位同学能够自觉遵守课堂纪律。 第四条：作业是老师了解同学对知识了解多少的途径，按时完成作业是每个合格学生应该做到的基本标准。 第五条：考试是在检查我们对知识的掌握程度，每一分都应该来的真实，因此，在考试中决不能有作弊的现象。为自己负责，决不作弊！ 第六条：尊敬老师，团结同学，言谈举止文明，记住自己的一言一行代表着我们班的形象。 第七条：坚决把卫生做到干净、彻底，因为我们相信，只有在良好的环境中，才能使学习更上一层楼。 第八条：爱护公共财物。从小学老师就讲爱护公共财物，小学生都知道爱护，我们都是初三学生了，要来共同保护公共财物。 第九条：诚实勤奋敬业，做品德高尚的人。
4.如何对中学学生发展和进步的激励机制
教育家指出，优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这种文化的形成关系到班级的稳定和谐，关系着学校教育的成败，关系着学生人品的形成，更关系着终身学习，终身发展的前途，甚至关系着将来我国整体国民素养的提高.健康向上的班级文化氛围造就健全的人格，具备健全人格的人，必定对社会的发展起促进作用.反之，如果人格不健全，所学知识越多，对社会的危害也就越大.为此必须营造良好的班级文化气氛，我班做法如下：一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家---教室二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间三、抓教师及班主任自身素质建设，营造一个民主平等、友爱合作的师生关系.四、抓好班级活动，形成一个团结向上的班集体五、抓班干部队伍建设，增强班级向心力.两个外表一样的透明玻璃瓶里分别装了两种性质不同但颜色一样的液体.如果我们不去品尝，那么一定会认为这两种液体是同样的.只有我们品尝后方可知道这两种液体的浓 度是不一样的.浓度不一样就决定了物体的性质不一样.同样地，不同程度的班级文化，造就了不一样的班风.大部分中学都会在学期末评选“标兵班”，“文明班”，这些都直接反映了一个班集体的文化建设的好与坏.教育家指出：优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这种文化的形成关系到班级的稳定和谐，关系着学校教育的成败，关系着学生人品的形成，更关系着终身学习，终身发展的前途，甚至关系着将来我国整体国民素养的提高.健康向上的班级文化氛围造就健全的人格，具备健全人格的人，必定对社会的发展起促进作用.反之，所学知识越多，对社会的危害也就越大.什么是班级文化呢？在我看来，它是指班级所有成员在班主任的带领下朝着班级共同目标不断迈进的过程中，班级内部形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和，是班级的灵魂，是校园文化的基石.班级文化建设是一个系统工程，既需要学校创造一个安全、文明、和谐和人文的外部环境，更需要班级师生的共同参与，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各种方法，突出重点，提升亮点，形成各具特色的班级文化.积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，促进一个班级快速健康地发展.因此，如何创建一个良好的班级文化氛围是我们每一个班主任所要思考及迫切解决的问题.可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量.班级文化的外在表现形式为，教室环境、人际关系、学生精神状态等.班级文化建设是以新课程标准为指导思想和以人为本为精神基础，创建良好的班级文化为目标，通过学传统美德，名人、名言伴我行，系列主题月等活动，建学生说话交流平台，设评比激励机制等一系列措施，使班级风貌健康向上，蓬勃发展.达到促进了学生的良好人格形成和素质的全面发展，初步营造出班级文化建设的模式，使班级文化建设成为学校德育工作的基石.一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家——教室教室环境对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶，因此，我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能，借用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使学校的墙壁也会说话.一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用.例如，我们可以在教室墙壁上张贴名人名言来引导学生创立自己的座右铭，时刻学习并发扬优秀前辈们的各种优良作风和崇高精神.其次，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情，增强班级的向心力、凝聚力.例如，我们可以充分利用每一期的主题黑板报给学生们增添课外知识；利用班级宣传栏表扬班级内各种先进事迹，促进同学间互相学习、互勉互励.每次月考和期末考试我班利用板报表扬进步生和优秀生，在学生中形成一种竞争意识和团结拼搏意识.班级文化建设是一个动态过程，教室布置不能千篇一律，一成不变，我们还应该根据学生的年龄特点和学期、学年的教育目标而作相应的调整.二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间.俗话说：“没有规矩，不成方圆”， 班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件，它是班级的准绳，对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用.我班在班级制度的制订方面，在学校各项规章制度的大背景下，结合班级实际情况，通过班级民主决议而产生，并由全体学生监督实施，这样才可以使每个学生信服并自觉遵守.我认为主要。
5.初中实验班怎么制定激励学生的奖惩制度
社区服务。
（二）、奖励方式1、颁发证书、奖状；2、颁发奖品、奖金；3、授予荣誉称号；4、报请上级机关嘉奖。（三）、奖励的级别1、校内个人表彰分学习标兵；合作之星、进步之星、特色之星；三好学生；水中榜样四个层次。
2、校内团体表彰分优秀小组、进步小组；优秀班集体两个层次。3、校级以上奖励，分县；市；省三级记入荣誉档案，通报表彰。
（四）、表彰程序1、学习标兵在每次月考后，教导处依据成绩在次周一升旗时表彰，颁发奖品；九年级表现突出者颁发奖金。2、合作之星、进步之星、特色之星、优秀小组、进步小组在月考后次周由班级按要求推荐，教导处审核在下周一升旗时表彰，颁发奖状、奖品。
3、三好学生在历次合作之星中按细则产生，政教处负责审核，于每年五月第一周周一升旗时表彰，颁发奖状、奖品；并制作宣传版面，张贴公布。4、水中榜样在三好学生中按要求产生，政教处负责审核，于每年六月第一周周一升旗时表彰，颁发奖状、奖品并拍照制作成校公示栏，大力宣传先进事迹。
5、先进集体由政教处按每月班级得分汇总得出，学年度末予以表彰。四、个人奖项设置：（一）学习标兵。
评选条件：1、思想品德（1）自觉遵守学校纪律和公共秩序，爱护公物，语言文明，保护环境，明辨是非，有良好的行为习惯。 （2）模范执行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，言行举止文明礼貌，2、学习求知（1）学习目的明确，勤奋努力，积极进取，学习成绩优良。
（2）兴趣广泛，积极参加校内外文体和科技活动，有较强的求知欲，乐于探索，初步养成良好的学习习惯。（3）每次考试科目总成绩必须都在年级前十名，体、美、音、信等科目至少良好以上。
（二）合作之星。评选条件：1、“合作之星”所在小组必须是“优秀小组”。
2、小组成员没有重大违纪现象。3、本月平时成绩排名进入年级前五十名。
（三）进步之星评选条件：1、本月平时成绩排名与上次相比，进步明显。2、所选“进步之星”所在小组必须是本次的“优秀小组”、“奋进小组”。
3、本月考试中，成绩排名进入年级前100名。（四）特色之星。
评选条件 1、积极参加各类特长小组的活动，遵守小组纪律。2、积极参加学校及县级以上各类比赛，并在比赛中获得名次的被评为“特色之星”如：“体育之星”：学生参加县级以上运动会，单项竞赛中获得名次。
“汉字英雄”：参加县级以上汉字书写大赛，获得名次。“英语小天才”参加县级以上的英语竞赛，获奖者。
“小作家”、“解题高手”、等。 （五）三好学生评选条件1、具有坚定正确的政治立场，爱党爱国，关心时事政治和社会主义现代化建设，具有正确的世界观、人生观、价值观和审美观和积极的生涯规划。
2、具有良好的思想道德品质，模范遵守《中学生日常行为规范》、《中学生守则》和学校的各项规章制度，关心集体，关心他人。3、养成良好的文明礼仪习惯、学习习惯、阅读习惯、写作习惯、健体习惯、卫生习惯、勤俭朴素习惯、热爱劳动习惯，在“八大习惯”养成教育中表现突出，起模范带头作用，在公众场合能够展示当代中学生的积极健康的良好形象。
4、注重社会实践，动手能力强，具有创新思维。5、具有合群、乐学、自律的心理品质，积极参加学校组织的各类活动。
6、学习目标明确，刻苦钻研，知识面广，综合成绩在学校名列前茅。（综合成绩核算办法：入初中以来每一次期末考试名次与本学期的期中或期末名次和的平均名次为该生的综合成绩。）
7、本年度荣获合作之星三次以上。8、七、八年级国家体育锻炼标准达良好以上；九年级中考项目体育测试成绩46分以上。
9、县三好、市三好从初一三好生中按名额排序产生，于次年度上报上级批准。10、在校期间无违纪行为。
（六）水中榜样。评选条件1、诚实守信榜样：说话、做事实事求是，言行一致，不说谎，答应别人的事尽力做好，借别人的东西及时归还，有了错误勇于承认，及时改正。
2、孝亲尊师榜样：尊敬师长，热爱老师，孝敬父母，关爱长辈，理解、体谅父母，尽力为家庭分忧解难3、关爱助人榜样：心地善良，富有爱心，懂得关爱别人，能够助人为乐。热爱班集体，热心班级事务。
4、自强自立榜样：不怕挫折，知难而进，自己能做的事自己做，自立自强，人格高尚。5、勤俭节约榜样：生活简朴，不摆阔气，不讲吃穿，不乱花钱，节水节电，低碳节能。
6、文明守纪榜样：认真听讲，积极答问，严格遵守校规校纪、班规班纪。7、勤奋学习榜样：学习刻苦，成绩突出，在学习方面起模范带头作用。
自主学习，勤思好问，乐于探究，积极进取，学习成绩优异。8、科学创新榜样：爱好科学，喜欢探索，富有创造精神，有科技创新作品。
9、文体才艺榜样：兴趣爱好广泛，积极参加学校组织的各项活动，在校内外组织的各种才艺比赛中有突出表现，取得了良好成绩。10、环保实践榜样：讲究卫生，热爱劳动，积极参加校内外劳动，能主动拾拣校园内的废纸、白色垃圾等。
有节能意识，在家庭、社区内有良好的环保实践行为。五、团体奖项设置：（一）优秀小组。
评选条件1、各个小组每周要将记录积分排名，小组数的一半。
6.如何对中学学生发展和进步的激励机制
教育家指出，优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这种文化的形成关系到班级的稳定和谐，关系着学校教育的成败，关系着学生人品的形成，更关系着终身学习，终身发展的前途，甚至关系着将来我国整体国民素养的提高.健康向上的班级文化氛围造就健全的人格，具备健全人格的人，必定对社会的发展起促进作用.反之，如果人格不健全，所学知识越多，对社会的危害也就越大.为此必须营造良好的班级文化气氛，我班做法如下：一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家---教室二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间三、抓教师及班主任自身素质建设，营造一个民主平等、友爱合作的师生关系.四、抓好班级活动，形成一个团结向上的班集体五、抓班干部队伍建设，增强班级向心力.两个外表一样的透明玻璃瓶里分别装了两种性质不同但颜色一样的液体.如果我们不去品尝，那么一定会认为这两种液体是同样的.只有我们品尝后方可知道这两种液体的浓 度是不一样的.浓度不一样就决定了物体的性质不一样.同样地，不同程度的班级文化，造就了不一样的班风.大部分中学都会在学期末评选“标兵班”，“文明班”，这些都直接反映了一个班集体的文化建设的好与坏.教育家指出：优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这种文化的形成关系到班级的稳定和谐，关系着学校教育的成败，关系着学生人品的形成，更关系着终身学习，终身发展的前途，甚至关系着将来我国整体国民素养的提高.健康向上的班级文化氛围造就健全的人格，具备健全人格的人，必定对社会的发展起促进作用.反之，所学知识越多，对社会的危害也就越大.什么是班级文化呢？在我看来，它是指班级所有成员在班主任的带领下朝着班级共同目标不断迈进的过程中，班级内部形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和，是班级的灵魂，是校园文化的基石.班级文化建设是一个系统工程，既需要学校创造一个安全、文明、和谐和人文的外部环境，更需要班级师生的共同参与，遵循基本的原理，按照一般的程序，采取各种方法，突出重点，提升亮点，形成各具特色的班级文化.积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能，这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，促进一个班级快速健康地发展.因此，如何创建一个良好的班级文化氛围是我们每一个班主任所要思考及迫切解决的问题.可以说，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量.班级文化的外在表现形式为，教室环境、人际关系、学生精神状态等.班级文化建设是以新课程标准为指导思想和以人为本为精神基础，创建良好的班级文化为目标，通过学传统美德，名人、名言伴我行，系列主题月等活动，建学生说话交流平台，设评比激励机制等一系列措施，使班级风貌健康向上，蓬勃发展.达到促进了学生的良好人格形成和素质的全面发展，初步营造出班级文化建设的模式，使班级文化建设成为学校德育工作的基石.一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家——教室教室环境对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉，自然而然的受到熏陶，因此，我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定文化色彩和教育意识，增强环境育人的功能，借用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的话说，就是努力使学校的墙壁也会说话.一旦我们使班级的各种物化的东西，都能体现班级的个性和精神，都能给学生一种高尚的文化享受，那么班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用.例如，我们可以在教室墙壁上张贴名人名言来引导学生创立自己的座右铭，时刻学习并发扬优秀前辈们的各种优良作风和崇高精神.其次，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱同学、热爱班级、热爱学校的感情，增强班级的向心力、凝聚力.例如，我们可以充分利用每一期的主题黑板报给学生们增添课外知识；利用班级宣传栏表扬班级内各种先进事迹，促进同学间互相学习、互勉互励.每次月考和期末考试我班利用板报表扬进步生和优秀生，在学生中形成一种竞争意识和团结拼搏意识.班级文化建设是一个动态过程，教室布置不能千篇一律，一成不变，我们还应该根据学生的年龄特点和学期、学年的教育目标而作相应的调整.二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间.俗话说：“没有规矩，不成方圆”， 班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制定的规则，是由班级全体成员共同认可并遵守的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态，是班级文化建设中的约束机制，是形成班级良好风貌的必要条件，它是班级的准绳，对于一个班级的秩序化、法制化具有重要的作用.我班在班级制度的制订方面，在学校各项规章制度的大背景下，结合班级实际情况，通过班级民主决议而产生，并由全体学生监督实施，这样才可以使每个学生信服并自觉遵守.我认为主要。
