我最喜欢的一个人在我的印象中有许许多多的令我难以忘怀的人,然而我最喜欢的人确实每天教导我们,每天严格要求我们的,但却又幽默风趣的语文老师——齐老师。
齐老师个子不高,但却很漂亮。有一对宝石般熠熠闪光的眼睛,一眨一眨的,像镶入了那闪闪发亮的小星星一般。
一个樱桃似的小嘴巴,两只灵巧的耳朵,还有一只可爱俊俏的小鼻子镶嵌在中间,漂亮极了。哦,差点忘了,齐老师的鼻梁前还架着一副眼镜。
嘿嘿,说起来齐老师这副眼镜啊,我不禁咯咯地笑了起来。或许你们会问我:为什么一提到齐老师的眼镜你就要笑呢?嗨,别着急,且听我慢慢道来:一个阳光明媚的星期一,原本喜欢笑的齐老师今个儿可不笑了,一进教室就哭着个脸。
同学们都很纳闷:“咦,老师今天怎么了?”“是不是谁得罪老师了?”“是不是老师家里出什么事了?”……(反正是七嘴八舌啦)不一会儿,齐老师召集大家都坐在自己的座位上,然后愁眉苦脸地说话了:“同学们,老师成了妖怪了!”“啊?老师怎么成了妖怪呢?”同学们一脸的疑惑。“哎,同学们先别着急,听我读一位同学的作文你们就知道了:‘今天。
老师摇摇晃晃的走了进来,可奇怪的是老师竟然没有戴眼睛’(注意了哦)……。”噢,原来是一位同学把眼镜写成了眼“睛”了。
咦,怎么这句话听起来这么熟悉呢?不好,这不正是本人的“杰作”吗?完蛋了!这下我可丢大发了……不过,老师并没有当众批评我。这全是我粗心大意惹得祸。
从此,我不再那么马虎了。瞧,我们的老师用她的幽默教会了我认真。
我们的齐老师是不是很讨人喜欢呢?记忆的小河中,虽然有许许多多的人储存在我的记忆中,但是我最喜欢的还是我风趣幽默的语文老师——齐老师。
看到这样的题目我立马想到应该是《一个喜欢(我)的人》柳絮因春天的到来,在温暖的阳光中苏醒,春风吹拂中翩翩起舞。也是这么个春天让我想起了你,我们曾一起……一起……,你说你喜欢我?当时我不知所措,我的心跳加快,我不知道怎么回答你这突如其来的表白。呵呵这就算是开头吧。要了开头结尾自然就有了,不用我多说了吧。
其实所有的生活都是故事,庆幸的是我们可以添加故事的结局。这样不是也很美好吗。就好像书中的悬念驱动着我们读下去,如果你已经知道了结局,试问你还愿意读下去吗?
能为写一篇作文而这样忧虑的人是多么的幸福。青春多美好中学时代……
我喜欢的人有很多,但我最喜欢的要数我的班主任孙老师了。他从四年级一直教到我五年级。五年级上学期开学不久,我便转到了鹤壁新区。自转走之后,我一直很想念他。还几次做梦和他交谈呢!孙老师中等个儿,一双炯炯有神的大眼睛嵌在脸上,显得很有精神。他写的一手“艺术字”把我吸引住了。现在我虽然很少见他的字,但是,一有空我就会拿出我四年级的报告册和作文本,欣赏他写的字。虽然他写的字没有书法家写的好,但是,出书法家外,他写的书法是无人能比的!
每当我有难题克服不了想放弃的时候,孙老师的那笑容就会出现在我的脑海里。每当我遇见孙老师的时候,他不管有没有是,总会停下来,对我问长问短问我在生活上有没有困难,问我学的知识掌握了没有。有时,我把不会的题目告诉他时,他总是不厌其烦地讲,知道我听懂为止。有时,我问的问题太简单了,他就会微笑着对我说:“你再想想。相信你自己,能行!”
孙老师对我的爱,是无微不至的。我真想对他说:“啊!老师!您的爱,比父爱更严峻,比母爱更细腻,比友爱更纯洁!您,老师的爱,是天下最伟大,最高洁的爱!”
现在,在新的环境中,如果有人问我最喜欢的人是谁时,我还会毫不犹豫地大声回答:“我以前的班主任孙老师!”
“良好的开端是成功的一半”,一篇文章的开头是很重要的。
文章有了好的开头,不仅能带动全篇,使文章顺利展开,而且能抓住读者,引人入胜。古人说的文章的“凤头、猪肚、豹尾”就含有这个意思。
这里,向大家介绍开头和结尾的方法:一、作文的开头 开头遵循的原则:1.向心性。 开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联,为突出中心服务。
2. 精简性。语言要精简,最好是开门见山。
开头常见的毛病: 1. 拐弯抹角离题千里。落笔时,总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃。 2.千篇一律格式固定。
开头写来写去就是这么几句话。 3. 追求花样弄巧成拙。
写得很好,表达思想感情不明白,不清楚,不真实。 (一)、开门见山法1. 点题式。
开门见山,不拐弯抹角,开头第一句就点文章的题目。 初学者最好用这种方法。
如《翠鸟》的开头:“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上。 ”又如《爱迪生》。
2. 交代式。开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”,如《视死如归》的开头:“一九三一年深秋(时间),王若飞同志(人物)在包头(地点)不幸被捕(事件)” (二)、非开门见山法3. 描写式。
或描写人物外貌,或描写动物外形,或描写建筑外观,或描写周围环境。 给人一个鲜明的印象。
如《燕子》的开头:“一身乌黑的羽毛,光滑漂亮,一对俊俏轻快……” 5. 引用式。开头或引用名言警句,点明中心;或引用人物语言,突出人物性格;或引用诗歌,唤起读者共鸣;或引用俗语谚语,说明事理等等。
如《桂林山水》的开头:“人们都说‘桂林山水甲天下’。 ” 6. 抒情式。
开头直抒胸臆,以情感人。如《别了,我爱的中国》的开头:“别了,我爱的中国,我全心爱着的中国!”爱国深情一下子就出来了。
7. 总起式。开头总领全文。
如《伟大的友谊》的开头:“马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问,共同……” 8. 联想式。
文章的开头或从远到近,或由此及彼,从别的事物写起,再联想到要写的事物上来,供以烘托要写的事物。如《春蚕》,开头从春天联想到养蚕,从养蚕联想到母亲,再回忆母亲养蚕的情景。
9. 倒叙式。从事情的结果写起,引人入胜,再回过头来叙述事情的原因和经过。
如《十六年前的回忆》的开头:“一九二七年四月十八日,我永远忘不了那一天,那是父亲的被难日,离现在已经有十六年了。” 二、作文的结尾 结尾常见的毛病:1. 画蛇添足。
添上一些无关紧要的东西。2. 公式化。
空喊中号。常见的作文结尾:1.自然顺畅的结果交代法。
事情结束了,文章也结尾了。如《麻雀》的结尾:“我急忙唤回我的猎狗, 带着它走开了。”
2. 照应开头的首尾照应法。结尾或点题,与文题遥相呼应;或与开头相照应,收拢全文。
如《颐和园》的结尾是:“颐和园的景色可真美啊!”与开头:“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应,有力地突出了中心。 3. 画龙点睛的总结法。
结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题; 或总结提高,使主题得到升华。如《高大的皂荚树》的结尾:“想着,想着,我的心里,好像有一颗种子在生根、发芽……” 4. 抒情法。
结尾直接抒发作者的感情,以引起读者的共鸣,从中受到感染,受到教育。如《再见了,亲人》的结尾:“再见了,亲人,我们的心永远跟你们在 一起”。
5. 评价法。结尾对人物或事物进行总结、评价,表达作者的看法,突出文章的中心。
如《狼牙山五壮士》的结尾:“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音,这声音惊天动地、气壮山河。 ”。
写事作文开头在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉.2,在我的记忆中,有一件令人啼笑皆非的事,那就是我第一次做酸辣鱼.3,在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘.4,在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事.5,我经历过许多事情,但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难已忘怀.6,去年暑假,我曾经做了一件错事,这件事使我至今难忘,一想起来心里就难过.作文范例一件难忘的事 在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘.经历过那件事,我似乎长大了许多。
在我的世界里,没有一个人能比得上她。她就是我的生命,我最爱的人。
有人说,“谁言寸草心,报得三春晖。”的确,我的所有一切都是她给予的,甚至我的生命,我的平凡的躯体啊!在她的爱抚之下,我茁壮成长,变得越成熟越缺乏一种人与人之间的关爱,小时候的我常常投到你的怀里撒娇,现在却不会这样做了,因为我长大了。有时侯真想时光倒流,然而,这是不可能的!我说我长大了,但在你的眼里我却永远是个小孩,forever,forever……
也有人说,十四五岁的初一初二的孩子是最反叛的。我却在这个时期感受到了人与人之间的温暖和爱。爱其实早已充实人间,不然我们这些人类早已横尸走肉,不对吗?也许我离开她许久。每个深夜中,思绪不断翻飞,倚窗寄傲,拉一条月光之线,传递我万千之恋,遥与天宫招手,看我漫步云端。有时候,我绽放时也会受到一点创伤,或许是生病、烦恼交织,只要一见到她,心里就踏实多了!因为无论我有如何异变,她都采取方法去帮助我、开解我、安慰我。
哪个母亲节,我有点什么礼物送给她呢?我会谴责自己的,但她需要的不是什么厚重的礼物,也不是虚荣。“千里送鹅毛,礼轻情义重。”其实,现在的我送给她最好的礼物是一声问候。
她给了我一个平凡的躯体,我将要用最美好的心灵去打造一个不平凡的灵魂,让她为我感到骄傲和自豪!今天我对她的承诺是努力读书。我爱你——我最爱的人——妈妈。
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