中班3月宝宝月分析报告(月分学习教学反思)
中班3月宝宝月分析报告
中班3月宝宝月分析报告
中班3月宝宝月分析报告
宝宝姓名邹**班级中蒙班填表老师张老师刘老师
学习总结
韵语识字：这个月我们学习了韵语识字的第22课《刷牙》。23课《冷对热》。24课《贵对贱》。25课《国庆节》。
拼音：这个月我们主要学习了k h j q x 的认识和书写及跟篇儿歌。
拼读：ga ge gu ka ke ku ha he hu
语言：学习了《新年新福气》 、《元宵节》、《火车要开了》、《春水》。
蒙氏：日常生活区：《衣饰框--拉拉链》、《衣饰框--按扣》、《穿脱外套》、 《整理衣物》
感官区：《三角形盒的数学练习》、《二项式》、《粉红塔的识字练习》、 《长方形盒1》
数学区：《数字与筹码（奇偶数）》、《金色串珠》、《塞根板一的'记忆练 习》、《一百串珠链》
语言区：《复述故事》、《猜谜语》、《词语接龙》、《看图讲故事》
科学区：《果实的结构》、《认识物体三态》、《亚洲地图嵌板》
数学：学习了6以内的加法。七以内的加法。8以内的加法。 1----100数数。
古诗：《池上》。《咏柳》。《相思》
英语：春天：Spring 夏天：Summer 秋天：Autumn 冬天：Winter
星期一：Monday 星期二：Tuesday 星期三：Wednesday
星期四：Thursday 星期五：Friday 星期六：Saturday
星期日：Sunday 桌子：desk 椅子：chair
你叫什么名字？ .What's your name? 我叫某某：my name is…
礼仪：《我们的教室》、《排排队》、《连线游戏》、《妇女节》、
音乐：《大风车》、《弯弯的月儿》、《红绿灯》
舞蹈：《爱的人间》。《快乐小猪》。
律动：《合拢放开》、《手拉手儿走走》
手指操：《石头剪刀布》、《好朋友》、《小豆角》、
故事：《丑小鸭》、《不自信的小象》、《大声说：“我最棒》、《卖火柴的小女 孩》、
游戏：开火车 打乒乓球 猫捉老鼠 水果蹲
美术：画房子，小草，大树，向日葵。风景
生活总结
乐乐这个月的表现还是不错的，在生活上是个动手能力很强的孩子，中午睡觉也很乖，睡下去之后就不会和小朋友说话啦，不一会就睡着了！给老师省了不少心呢！如果遇到事情解决不了，就会主动找老师寻求帮助的！
情况分析
乐乐是一个很懂事成熟的小男子汗，勇敢自信，逻辑思维能力特别的强。面对老师提出的问题，他总是反应最快的一个。是小朋友们的好榜样，在班里也是老师的好帮手。
家园共育
孩子的快乐是最重要的，一切为了孩子。希望家长与孩子多沟通，与老师多沟通，让孩子有更好的提升，谢谢你们对我们的信任。
月分学习教学反思
月分学习教学反思
本节课的知识要点是：学说6个月份的单词，运用Howmanybirthdaysarethere？来统计每个月份过生日的人数，我觉得这也是一个真实的任务活动，就是运用所学语言“调查班级中每个月的生日人数”。
因为事先并没有见过学生，因此我上课伊始，设计了自我介绍这个环节。一方面，可以拉近师生的距离，融洽师生关系；另一方面，也可以通过介绍教师的出生月份January，自然过渡到知识点的教学。在教学月份单词的时候，我注重讲与练相结合，知识性与趣味性相统一，遵循着以人为本的理念，充分体现“为了用而学，在用中学，学了就用”的思想。这节课我在设计活动时，为了避免无意义的机械操练，在教学单词和句型的过程中，我以学生为中心，根据他们的心理特点、年龄特点以及他们的兴趣、爱好，在必要的基础操练后，我设计了一系列的学生愿意参加、感兴趣的，且有实际意义的任务活动：听音填写表格，说一说自己几月份过生日，谈一谈我班每月过生日的人数等等。在活动中更关注的是学生的情感，努力营造宽松、和谐、民主的教学氛围。并注重学生之间的差异，关注不同层次学生发展的需要，给有能力的学生自由发挥的空间。
另外，这节课的教学，我同样注重大语言量、大信息量的输入。如在猜月份的`活动中，向学生介绍了如劳动节、七天长假等等还可以拓展学生的视野，扩充课外知识。
统计过生日人数这个活动，这个任务活动，能够加强学生间的合作、交流，增强小组合作精神《新课程标准》中明确指出：“在教学中，要发展学生动手、动脑、动口的能力，以促进知识的掌握，能力的发展。”学生在完成活动得过程中，真正做到了运用所学语言进行交流，真实、有效。
反思这一节课，我努力做到面向每个学生，尊重学生的差异，鼓励他们在学习中的尝试，以生活经验为出发点，提供了真实运用语言的平台。学生们通过思考、交流、讨论的方式，学习使用英语完成学习任务。
但是，对于四年级的学生一节课掌握六个月份的单词的确实有困难的，在我的学校实际教学中，我在学期初就开始，每一节课讲授一个有关月份的单词，日积月累，一个月的时间，学生掌握，理解和记忆得非常好，这也是十分适合学生年龄和接受能力的。
另外，学生的基础一般，说单词可以，但是要表达句子，则有很大的困难，因此我的这节课设计也根据小南三学生的特点，降低了一些教学活动的难度。
最后一个任务活动：和同伴们一起谈论班级过生日人数的真实活动，学生没有完全领会教师的意图。出现了有的学生贴完自己的生日后就回到了自己的座位，没有立即和小伙伴们一起谈论，而是等教师再次提出要求后才又走出座位开始活动。
今天的课我在学生评价方面给了学生很多鼓励性的语言，学生可以说是在赞扬声中学习这一节课的，我深深感受到了学生们在教师的鼓励下学习的积极性和主动性。
作为教师，我深信每一个学生都是可塑造的，都是有长处的，让我们在激励与赞扬声中，轻松、愉快的学习语言、运用语言。