毕业作文开头匆匆(匆匆那年我毕业了作文500字)
1.匆匆那年我毕业了作文500字
漫步在银杏树下，几片树叶不时被风儿吹过，离开了树的怀抱
我的毕业是在夏季，然而三年匆匆走过的时光，也像那个夏季稍
纵即逝。
三年时光来的很轻去的也很匆。它是那恼人的思念，划过我轻
轻微扬的刘海，四处随风飘散。
从床下抽出几个略显旧的本子，它们是岁月留下最美的记忆，
是曾经友谊的见证。翻开一张张熟悉的面孔，一句句真挚的话语唤
起我沉睡已久的记忆。读着，想着，念着，才发现时光的流逝，世
事的多变，现在的我们已在不同的环境里了。
第一次，和她一起漫步在那棵银杏树下，当时整棵树还处于萌
动展叶的时候。或许是寓意着友谊的诞生吧！每天，没有约定校门
刚开两道身影就飞也似的冲了进去，说说笑笑，然后在教室门前猛
地刹车，瞬间安静下来。就这样，三个春秋在我们脚下跑过，无忧
无愁。
课余，两人总是手挽着手漫步在走廊间。那时，所有的嘈杂喧
闹都视而不见，只有两人间的小打小闹。就这样走着，闹着穿过人
群走过三个春夏秋冬。我们伤春悲秋，暗自唏嘘过。也曾乐不可支
暗自得意过。那时候，两人心照不宣不用开口就知道对方要说些
什么，或许这是世界上最好的默契吧！
我们不知多少次一起出去玩，穿梭于大街小巷。嬉戏搞打，一
路撒下我们银铃般的笑声。也不知多少次互相串门，互相借作业。
互赠的礼物也不知多少，说是哪一天分别还能记得对方。曾经，也
想过用文字记录下我们之间的友谊，但很快这就成了过眼的烟云。
想想那时的幼稚嘴角不禁上扬45度。
翻到同学录属于她的那一页，我几欲泪眶挤出。
现在茫茫人海中相遇也只是擦肩而过，记录在手机里的号码也
没有勇气打了，曾今的时光也被扯的异常模糊。匆匆的三年时光从
指尖划过，现在的我们已在不同的环境里融入了新的集体，你还记
得同桌的我吗？
漫步在香柚树下，蓦然回首，三年的匆匆时光将定格在记忆继
续在岁月中浮沉寻觅那岁月的痕迹。
2.6年级毕业作文好开头
光阴的书签
——谨以此文纪念在小学的最后时光
在千年后，或许有人会对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻叹息：“这是一颗怎样固执而简单的心啊！”
——题记
该用怎样的词藻来形容我的小学生涯呢？华丽？空旷？安静？传奇？或许都是，或许都不是。它只是一段闪着光亮的，却仍旧平平淡淡的日子。如今直在感叹着时间的流逝，那么快，我几乎还没有来得急多想些什么，为此，我常常恍惚，许多曾结伴而行的身影，如同记忆里永不褪色的段落。曾经的那个完整的世界，一夜之间，坍塌成了碎片，华丽的，饱满的，闪着光泽的碎片，也安静，也喧哗，也尖锐，也温婉。在这个闷热的，潮湿的.
我决定写下这篇琐细的文字，也好让我在这段最后的岁月中留下点什么。
人的生命，这是一个常常令我费解的问题。
在人生的漫漫长路中，当我们的时间用尽，万物共同的结局来临，死神夺去我们的躯体，尸体将埋葬在寒冷的地下，一切都消融了，归化了。那时，有人会为我们悲伤一阵子，然后各奔前程，在人们的记忆库里，我们将被永远遗忘。我们什么也没有留下。记得朱自清先生在《匆匆》中说：我留下些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸地来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能不平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
执笔至此，我心中涌起数不尽的悲伤。我们的死难道就轻于鸿毛了？
无奈中顺手拿起一枚收藏多年的贝壳，很小，却很精致，回旋的花纹使我浮想连翩。古人用贝壳做钱币，然而，对于我来说，这是一件舍不得拿去和人交还的艺术珍品！
我把玩着它，我难以想象，里面曾经居住过的小小柔软的肉体。也许它早已死去，在阳光，沙砾和海浪的淘洗下，它生命留下的痕迹早已消失。但是，为了这短暂细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，它制作出来的居所却那样精致，那样一丝不苟！
我们在世间停留的时间和空间是不是会比贝壳中的细小躯体更长、更多一些呢？我们能够留下点什么呢？在千年后，有人会对我留下的痕迹反复观看，反复把玩吗？我们又能怎样留下过痕迹？臧克家在一首《有的人》的诗中有那么几句：
……
有的人把名字刻入石头，想“不朽”
有的人情愿做野草，等着地下的火烧。
……
把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。
……
那么真正被人记住的人，永远不是那些贪求与名利的，而是平凡的实干者。
燕子去了，有在来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，我们的日子为什么一去不复返呢？是的，我们会悲哀地发现，时间不可预测、从无草稿、难以回放、无法修改、不能重来。我们能够做的也就是在这短暂的光阴中活得更精彩，用我们的能力把我们所能做到的事情做得更景致、更仔细、更加一丝不苟。那样也许会少一些遗憾吧。
为何不在我们人生的光阴中插上书签？也好给我们留下一些记忆，一些令人珍惜、令人感叹的东西。那样，当我们离开时，也好让这书签永远记载着我们那段稍纵既逝的记忆。
毕业班的同学们，夏天将要过去的时候，你们，又会带着怎样的心情回忆我呢？
3.给好的作文开头,像“岁月匆匆,时光荏苒；皓月枝头,独守空枝”
成长的岁月
蓦然回首，心灵的历程犹如一条小溪，流淌过鲜花环绕的小径，也遭受过沙石的阻挡。每个人的心中总有一些无法抹去的伤痕，也有一些无法拭去的感动。也许这就是成长中的岁月。
天，阴阴的，亦如我那沉重的心绪；小雨娇滴滴的，亦如我那飘飞的眼泪。站在无际的海岸边，我真的想拥有春天的快乐，我真的想找到属于自己的那一份愉悦。
曾几何时，踌躇满志，而如今却有些黯然神伤，有些惘然。可以说，一直以来，我都凭着一种希望在生活，我要让自己永远像鼓满风的帆。那份鸿鹄之志，那种大鹏展翅的豪情，依然萦绕于我那轻狂的心扉……可是，生命中有着它不可捉摸的神奇，也有着我无法摆脱的无奈。远处，万家灯火辉煌，点缀了整个沉寂的夜。那袅袅的，从远处传来。平添了我心中的一份宁静。黑石礁畔有我的梦，星海湾里有我的情。有时候，心中有一种无形的压力，让我感到有一种莫名的压抑，真有种欲哭无泪的苦痛。我想找个朋友倾诉心中所有的苦闷。我找到了，可我却不能倾诉。也许是天性所致，也许是性格之因，我不能把自己的酸楚带给无辜的他们，否则，我的心会更沉重。那种“身世浮沉雨打萍”的自叹，却在文天祥那“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”而依旧“留取丹心照汗青”的豪言与壮志中而变得渺小了。
读着自己班驳的日记，也许真正是一种含泪的缅怀。抚今追昔的慨叹，终究挽留不住岁月的匆匆。可那历历在目，楚楚动人的生命篇章一次次温暖了年轻的记忆。那个在田野中奔跑长大的女孩，曾经也天真地做过无忧无虑的梦，也将梦想放飞得很高很高。可冷冷的风，无依的天空在不经意间断了单薄的双翼时，心中却依然是晴空万里，眼中依然是鲜花锦簇。曾经无数次的在旷野中，不知疲倦地迎风呐喊，可是当单纯已过，天空淹没了所有的欢呼，却不知心向何方时，泪已流成行。然而泪流过后，却依旧挂着灿烂的微笑，心中依旧有着无悔的梦。也许风雨会把船帆撕碎，也许恶浪会把桅杆打断，但是永远折不断的是脊骨，永远撕不碎的是信念。因为我的心中有着一份永恒的感动，于是思念在寂静的夜空下涨成了大海。
我终于明白，纵然我飞得高远，但却越不过父亲伟岸的脊梁；纵然我扬帆远航，终也驶不出母亲牵挂的港湾。我想独闯一番天地，其实我依旧生活在爱的海洋里。
成长的岁月里，有痛苦，也有欢乐；有失败，也有成功；有失望，也有希望。多彩的人生需要用来丰富。珍珠是贝一生的心痛，而我的心间却有着一世的牵挂和思念，有着不变的梦想和追求。
走过成长的岁月，我们将走向成熟。真正的成长，是思想的成熟。
4.毕业作文的题目
昼夜交替是时光的荏苒
花开花落是岁月的轮回
宇宙无限，而生命有期
一转眼，短暂而充实的三年初中生活就要结束了，蓦然回首，许多东西都已悄然溜走。三年的读书生活在这个季节即将划上一个句号，而于我的人生却只是一个逗号，我将面对又一次征程的开始。三年的求学生涯在师长的教导下我收获满囊，在即将毕业之际，我思绪万千，心情久久不能平静。
天空飘飞的雨丝如同凌乱的思绪，三年时光匆匆而过，谁说毕业遥遥无期，一转眼，大家就要各奔东西。
离别的时刻真的到了，墙上的标语揭下来了，课桌上的“书山”也消失了，我知道，离别的时刻就要到了，那些日子走了就永远不会回来，那样的时刻人生不再会有第二次。但我终究是要走好脚下的路，毕业就是一窗玻璃，我要撞碎它，然后踩着锋利的碎片走过去，血肉模糊后，开始一个完全不同的人生。
时光如飞鸟在草地上投下阴影，响箭在天空中划过恍惚而过的弧形，仿佛弹指间，就要说再见。蓦然回首，许多东西已经悄然溜走。不再回首的不只是那古老的时光，那浓浓的咖啡，也不只是那些个夜晚的群星和月亮，还有我们流逝的青春。我透过那些棱角分明的面孔，清晰地看到了，成长给我们的脸庞留下了怎样的吻痕。
我没有欢笑，也没有拥抱，只是记忆的花朵在这漫长的夏日里疼痛。年少的我们总是有些轻狂，有些张扬。校园里，花香铺满了从宿舍通往教室的小径，樱花浪漫，山茶火红，还有晶莹洁白的碎花，像一颗颗未经沾染的心，毫无遮掩地开满枝头，宛如漫天繁星。那是花开的时节，姹紫嫣红，花太香，心事太迷茫。我坐在花的影子里，看那长长的光柱，看光柱里的尘埃，旋转，旋转，渐渐消散。
或许毕业之前的成长里，有苦涩，疼痛，快乐…然而，终究像时光里的轻烟一样，从容淡去，至于记住与否，已经无关紧要。因为有些东西，在我们的生命中，如同风掠过青山，燕飞过屋檐，只要有过，就足够了。
那些逝去的日子，将会成为美丽的回忆
请采纳答案，支持我一下。
5.《匆匆》文章开头哪些自然现象
4.文章开头写了哪些自然现象？请加以概括。
5.从第二段看，"我不禁头涔涔而泪潸潸"的原因是什么？
6.从文中划线的语句中任选一句，指出它的修辞手法，并说明其作用。
①太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。
②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
7.第四段中，作者用了一连串问句，表达了他的哪些感慨？
8.珍惜时间，有所作为，是我们从上文中获得的有益启示。请以"时间"为开头，仿照例句在下面的横线上再写一个句子。
例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成金黄的麦穗。
参考答案：
4.燕子去了又来，杨柳枯了又青，桃花谢了又开。（每句1分。意思对即可）
5.时间在无声无息中流逝；而自己虚度时日，内心感到不安。（前一句1分，后一句3分。意思对即可）
6.第①运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用"脚""挪移"把时间的流动表现的具体可感。第②句运用比喻手法。把日子的逝去比作轻烟被吹散，薄雾被蒸融，化抽象为形象，表现了"我"在逝去的岁月里没有留下什么痕迹。（任选一句。"修辞手法"1分，"作用"3分。意思对即可）
7.①对时光流逝的感叹；
②对没有作为的自责；
③对自己要有所作为的渴求。（答对两点可得满分。意思对即可）
8.示例：
①时间在学生笔墨的流淌中，绘出了美丽的画卷。
②时间在冰山悄悄的融化中，汇成了浩瀚的江海。（内容1分，表达2分。意思对即可）
6.匆匆文章的开头和结尾是什么句
现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。 文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。
燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，唯有时光不再，去了，就一去无回。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝日子的深深的留恋。
第二段，写作者自己的八千多个日子无声无息地消失了，表达了作者的无限感慨。 第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。
最后作者写出了自己对人生的思索，他反躬自问：“在逃去如飞的日子里，在千门万户世界里的我能做些什么呢？”思索的结果是明确的，他不甘心虚度此生：“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？” 结尾一句，照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。 作者在文中的多处地方，运用各种修辞手法。
例如，燕子“再来”，杨柳“再青”，桃花“再开”，“日子从水盆里过去”，“从饭碗里过去”这些句子用了排比手法；时间能“跨”能“飞”，这是用了拟人手法。说过去的日子“如轻烟”“如薄雾”，这是用了比喻手法。
文中还巧妙地运用大量的叠词，如“匆匆”“默默”“斜斜”“白白”“茫茫然”“赤裸裸”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”。而且大多数句子都是一些短句，简朴、轻灵，读起来令人感到格外的轻巧，婉转，越读越爱读。
因此，在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习语言的表达方式，积累语言。 二、学习目标 1。
学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2。
有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3。体会作者的思想感情。
三、教学建议 1。在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的？带着这个问题，通过读，找出第二、三自然段中的有关片段和句子，指导有感情朗读，在读中理解。
在指导朗读理解的过程中，帮助学生具体地领悟“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ”“早上我起来的时候，小屋里……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”
这些语句是如何描述日子来去匆匆的。 2。
抓住开头和结尾的设问句，引导学生从课文的内容想开去。首先让学生朗读全文，思考一下：课文提出了一个什么问题？作者回答了吗？是从哪里看出来的？你从中感受到什么？然后，让学生围绕上述问题，在自读自悟的基础上与同学交流，鼓励学生从不同的角度想开去，可以想到自己的日子是怎样过的，身边的人的日子是怎样过的，作家笔下的人们的日子是怎样过的……还可以想到劝人珍惜时间的诗词、格言等。
3。“思考·练习”第二题，目的是启发学生读中用心感悟。
教学时，可先让学生读读自己找出的句子。学生认为是含义深刻的句子，就讲讲自己的理解；学生觉得是自己喜欢的句子，就谈谈为什么喜欢。
有些句子，可以有多种理解。 除明显的错误外，不要轻易用教师自己的理解否定学生的看法。
4。“思考·练习”第三题的目的是引导学生精读第三自然段，体会作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的，并联系自己的生活实际，进行仿写练习，通过仿写，进一步体会时光的匆匆。
指导学生做这道题，可先让学生找出课文中具体描述日子去来匆匆的语句：“洗手的时候，日子从水盆里过去……但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”然后，可启发学生联系自己的生活，说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的。
如，“聊天时，日子从嘴边过去；玩耍时，日子从手里过去；看电视时，日子从屏幕上过去……”可在学生讲的基础上，鼓励他们把自己讲的或别人讲得好的句子写下来。还要提示学生：这里讲的“日子”指的是时间，并不完全指“一天”。
5。 本课是20世纪20年代的作品，有些用词、说法跟现在不完全一样。
这一点，可以告诉学生。下列词语解释，供教师备课时参考。
确乎：的确。 涔涔：头脑胀痛。
潸潸：形容流泪不止。 凝然：本文指眼睛定定地看的样子。
徘徊：在一个地方来回地走。 四、参考资料 朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。 江苏扬州人，原籍浙江绍兴。
学生时代即创作新诗。1920年毕业于北京大学哲学系。
1931年至1932年，曾到英国留学。回国后，先后在江苏、浙江的几所著名中学和清华大学、昆明西南联合大学等校任教。
抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动派统治的学生运动。 1948年8月拒绝接受美国的救济粮，因贫病在北平逝世。
他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而有风采。《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等篇，。
7.作文题目《匆匆青春,你温暖我》8o0字
匆匆青春，你温暖我
星期四，是令人期待的日子，也是同学们最兴奋地日子，因为有一个活动将在我们学校举办，那就是“青春温暖行”。
活动在下午12:30分举行。先是开幕式，一个穿着黑色西装的主持人拿着话筒缓缓向舞台上走来。我们的目光都齐刷刷地投向舞台。主持人和我们热情地打招呼：“同学们，大家好！很高兴来到东栅中心小学！”打好招呼后，正式切入正题，主持人开始了他的一番“演讲”。一句句经典的台词像背顺口溜似的从主持人嘴里说了出来。主持人还要我们学一支运动操。他的话音刚落，一位年轻漂亮的大姐姐走上了舞台。音乐奏响，大姐姐跳起了运动操，主持人也不闲着，跟着音乐的节奏数着拍子。
很快，校园内的气氛热闹起来了，同学们也不由自主地跳动起来，整个校园仿佛也被我们带动了，一切事物都充满了活力。开幕式的尾声到了，一个个气球从同学们的手中逃脱了，飞在天空中，五颜六色的，成了一道美丽的风景，我们的游园活动就开始了。
我和我们的组员先来到了“步调一致”这个游戏场地。我们把手中红色的积分纸交给裁判员，就快速冲到道具面前。所谓的道具是由两块木板，木板上各有四根绳子。我们把绳子套在脚上，固定住。我们还定了“规矩”，先跨左脚再跨右脚。游戏开始了，裁判员一声令下，我们便轻松地向前走去了，没走上几步我们就遥遥领先了。我们齐心协力赢得了这场比赛。我望了望其他小组的人，走一步，摔一跤，跌跌撞撞的前进着。裁判员在我们的积分纸上写上了10分，我们心里都乐滋滋的。
我们又冲向了下一个游戏场地，再次发挥我们组队的团结精神。
