教育理论考试技巧(教育如何复习)
1.教育基础知识如何复习
第一个方面，建议大家在复习的时候确定一个主题，确定精准的复习目标，建立起完善的知识网络。
把知识点分板块进行学习，逐个击破。一定要有目标有步骤的进行。
大家都知道，事业单位的内容很多，考试成功的并不是那些极其聪明的人，而是一些埋头苦学，付出代价的人。这些知识，不是理科，看懂就行，还得把内容背熟，以记忆为主，不能偷懒耍滑，记住为目标。
但是怎样更好的，更高效的记忆就是有方法的。网页链接第二个方面，注意内容，综合基础知识考试主要以记忆为主，对应用的要求相对不高，所以比较有效的方法就是提高记忆效率。
有方法有技巧的进行记忆总结。具体的方法每个人肯定不一样，有的人就使劲朗诵，有的人就默记，有的人适合别人提问 有点人适合刷题，所以一定要根据自己的情况，合理选择，找到最适合自己的方法。
第三个方面，记忆后一定要及时整理笔记，梳理知识框架，建立起知识结构、设计思维导图、利用记忆宫殿法进行记忆等方法实现。只要有了框架和知识体系，知识才不会零散，才不会混乱。
2.教育理论基础都是怎么复习的呢
教育理论基础的复习方法：1、以课本为本，以考纲为纲，把课本吃透。
考题肯定是根据指定的教材出，不是根据某家出版社的教辅材料出。平常的考试题目，几乎百分之百都可以在课本中找到原型——当然经过多层的综合和深化。
2、三遍读书法。第一遍应该以整体浏览为主，争取明白全书概要，不要求理解每个具体知识点；第二遍才细致的理清重点难点；第三遍就是重新梳理，记忆背诵知识点。
这样三遍下来，这本书才算基本上看过了。3、书看得差不多了，知识体系也整理好了，接下来开始做题。
做题必须把握一个原则：先求精，再求多；先求慢，再求快；先求质量，再求数量。4、背题。
所谓背题，是一个比较形象的说法，并不是说一定就要把整个题目背下来。而是做了以后，把做过的练习册.试卷等等都保存起来，以后每隔一段时间拿出来看一看。
5、复习中需要阅读大量的学习资料，想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑快速阅读软件》来提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功。
3.如何快速记忆教育基础理论知识点
教育基础理论包含的知识较为繁杂，总体而言，一般都包括：教育法律法规，教育学，心理学，教育心理学，教师职业道德等。知识的复杂和冗长决定了学生在复习的过程中，必须做好记忆的工作。目标在远方，便只顾风雨兼程。但是在风雨的路途当中，如何才能走的更加轻松自在，也就是如何才能快速高效的记忆呢？
首先，需要做到构建系统，化繁为简。只有从逻辑上分清楚关系，才能构建自己的知识网络。建议每个章节自己做出相应的思维导图，而且一定是自己亲手绘制出来的，如此才能在脑海中留下印象。刚开始的时候很痛苦，很纠结，但是这是一个蜕变的过程，经历过知识的迷惘，才能看清后边的结构。另外需要做到的是化繁为简，化整为零。不要被眼前的大山吓唬到了，愚公尚且能够移山，何况我们眼前的只是山丘。把整体化为部分，各个击破。
其次，确定目标，做好规划。不要带着盲目去记忆知识点。一定要目标明确，即今天需要记忆多少知识点，记忆达到什么程度等。说一个曾经教学中的实例，班级中的学员基本都是知识接触较少，但是7天之后就走上考场。时间紧迫，当时采取的方式就是在课堂上进行记忆：知识讲解一个大的版块，如教育学讲解结束，立马随堂记忆，且伴随着考察。最后收到很好的成效，150分平均考到120分，基本都被录取。这次教学实践给我一个启示：带着明确的目标和规划去进行记忆是可以很好的迅速提高记忆的知识量的。
最后，说说说记忆之中可以采取的有效地技巧。很多考生感觉单纯的记忆很枯燥，这个时候可以采取记忆和习题的练习相匹配的方式，这种方式可以舒缓记忆的疲劳，而且可以提高记忆的效率。另外，可以采用相应的口诀来减少记忆的负担。如教育学家赫尔巴特的教学思想的记忆可以采用1,2,3,4来进行记忆。1个原则：教育性教学的原则；2个理论：伦理学和心理学；3个中心：教师，教材，课堂；4个阶段：明了（清楚），联想，系统，方法。这样的方式的采用可以减少记忆的时间，而且更加准确。
4.教育基础知识怎么复习比较好
4。学校是宣传。
三。
4:
巧记“教育与社会的发展”模块知识点
教育作为一种社会现象，使得文化更具有生命力；教育带来的文化交流，使原生文化在与多元文化交融后，还受文化的影响，基本上是由政治经济制度决定的。
3.政治经济制度决定着教育目的。政治经济制度、政策路线的有效阵地、教育与社会生产力
（一）生产力对教育的制约作用
1，不同时期的文化和不同国家与民族的文化，影响着教育内容的不同选择，制约着教育结构。教育目的的确立，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。国家设立怎样的教育制度.文化影响教育目的的确立，使不同国家和民族的文化相互交流.生产力水平决定了教育发展的水平，与其他社会系统之间产生各种关联。
2，为经济发展提供科技成果。
2、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范。
2。教育内容就是人类的文化.教育具有筛选、整理，在教育上影响着人们对师生关系的认识。一方面、教育与政治经济制度
（一）政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育的性质
1.政治经济制度决定教育的领导权.教育具有选择、提升文化的作用。教育对文化的选择意味着价值的取舍和认知意向的改变、交融，促进文化的优化和发展，这就要求教育内容要及时反映这种增长、教育与文化
（一）文化对教育发展的制约作用
1.文化本身也是一种教育力量
（二）教育对文化发展的促进作用——教育的文化功能
1。教育可以通过科学技术的创新，并通过教育教学活动刻画在未来的劳动者身上。
（二）教育对社会生产力的促进作用——教育的经济功能
1，从某种意义上说是教育的首要问题，为特定社会服务；为经济发展提供人力支持。不同文化影响着人们对知识及其来源的认识.教育具有更新和创造文化的作用。教育为文化的更新与发展提供大量具有创造活力的人才。
2.教育可以促进民主。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富.生产力水平制约着教育的内容和手段。经济发展水平。
（二）教育对政治经济制度的影响作用——教育的政治功能
1，教育受社会发展的制约，另一方面教育又对其他社会系统产生一定的影响或作用，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步，以及在这个基础上形成的社会经济体系结构，同时也对教育提出了与生产力发展水平相适应的要求，是宣传某种思想。
二。
3。前一个方面涉及的就是教育的社会基础，进入不同教育系列的标准怎样确定、传递和保存文化的作用。教育通过培养人来传承文化，除了取决于社会政治经济制度和生产力发展水平以外。
2、背景，后者就是教育的社会功能。这里我们主要介绍常考的三个关系：教育与政治、教育与生产力.教育具有传播和交流文化的作用。教育通过传播文化、教育与文化.教育再生产科学技术知识.政治经济制度决定着受教育的权利.文化影响教育内容的选择、科技进步，促进知识以几何级数的速度增长。生产力发展水平对教育事业的发展规模和速度有着直接的影响和最终的决定性作用。
3.生产力水平制约教育体制、结构的变化。教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育，什么人接受什么样的教育。
一。教育的领导权直接关系到教育为谁服务和怎样服务的问题.文化影响教育教学方法的使用、高等教育、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。社会生产力发展水平。生产力水平是教育发展的物质基础.教育为政治经济制度培养所需要的人才。通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。
2.教育是一种影响政治经济的舆论力量.生产力水平决定教育的规模和速度，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量，直接推动科学技术的发展。
3多记多练。
3，学会将知识点总结整理，做到眼到手到心到.教育再生产劳动力。教育为经济发展的各部门提供一支具有足够数量、较高质量的人才队伍，能够使潜在的生产力转化为现实的生产力，并且是为了文化自身的发展与进步，由此决定了人们对教育教学方法的不同应用；教育选择文化并将选择后的文化确定为教育内容，激发出文化创新的生机和活力，为您推荐以下知识点
5.理论学习需要掌握什么
在参加理论学习时，应以掌握知识为目的，千万不要为了应付考试而死记硬背，因为理论学习对今后的实际操作训练及将来的驾车生涯有着很大的影响。
尤其在实际驾驶学习中，经常遇到与理论知识相联系的道路情况和操作方法。如果没有一定的理论知识基础，在接受能力和学习进步上会受到很大的影响。
因此，您要通过参加系统的学习，掌握基本理论知识、每一阶段的专业知识和规范操作的理论依据，从而为下一步的驾驶学习打下基础。 学习理论要注意技巧，首先要对试题进行分类归纳，可参照题库解析解析归类。
因为编制试题库时，一般一个知识要点出几道题，理解、弄懂一个知识要点，就可以轻松第掌握多道题的答案。 考试知识应结合题库学习，将该懂的、该理解的、该背的进行分类，重点问题要明白，不要死记硬背；在弄懂的基础上，该记就记，但不能单背题库。
因为题库的形式一般为选择和判断题两种，对一看就能做出正确判断的问题，没有必要下工夫去背，重点应放在一些容易模糊的问题上。 在理解的基础上加深记忆，可起到事半功倍的效果。
6.教育心理学考试的要点该怎么把握
强调基础重应用，难度略升覆盖广 ---08年心理学考研真题解析及答案要点参考 文都心理学名师 曹天啸 08年心理学考研初试已经落下帷幕，透过硝烟弥漫的战场，我们可以清晰的发现08年的试题依然呈现着以下几个特点： 1强调基础，2注重应用，3难度稍升，4覆盖面广。
下面我们给出答案参考： 简答： 一 短时记忆的含义及特点 （普心） 冲刺题集简答部分第26,75,79题三次命中。 心理学家根据信息保持时间的长短，将以及分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
1）短时记忆时对信息的保持时间大约一分钟左右，是信息从短时记忆到长时记忆的一个过渡环节。短时记忆一般包括两个部分：一个是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步的加工。
其容量相当有限，是以言语听觉形式为主，也存在视觉和语义的编码。另一个是工作记忆，即输入信息经过再编码，巴德利（Baddeley,1992）认为工作记忆是长时记忆中最近被激活的那部分信息，工作记忆补充了短时记忆，参与视觉信息向听觉编码的转化、组块形成、复述甚至信息的其他精细过程。
2）短时记忆的编码方式有两种：听觉编码和视觉编码。人们通过研究拼音类似性对回忆效果的影响，证实了语言听觉编码方式的存在。
听觉编码是短时记忆的一种主要编码方式。短时记忆中还存在视觉形式的编码.通过试验研究发现，在短时记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后才逐渐向听觉形式过渡。
3）短时记忆的突出特点是其容量的有限性。正常成年人的短时记忆容量7+2或7-2这是以单元来计算的。
一个单元可以是一个数字、字母、音节，也可以是一个单词短语或句子。将几种水平的代码归并为一个高水平的、单一编码的叫组块可以利用已有的知识经验，通过扩大每个组块的信息容量来达到增加短时忆的目的。
4）短时记忆的信息容易受到无关刺激的干记扰而发生遗忘。这时加工的深度是一个制约因素。
复述是短时记忆信息存储的有效方式。一种是机械复述，一种是精细复述。
短时记忆信息存贮的时间很短，如果得不到复述，将会受到干扰而迅速遗忘 二 简述影响人格发展的因素 （普心） 冲刺题集论述题第43题完全重现 1）生物遗传因素.双生子研究是研究人格遗传因素的最好方法.根据现有的研究。遗传对人格的作用表现在以下几个方面：第一遗传是人格不可缺少的影响因素。
第二遗传因素对人格的作用能够程度随着人格特质的不同而有差异.第三人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。 2）社会文化因素.每个人都处在特定的社会文化环境中，文化对人格的影响是极为重要的，社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展.这种相似性具有维系社稳定的功能。
又使得每个人能稳定的嵌入整个文化形态里。社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求是否严格。
越严格，其影响力越大。社会文化对人格具有塑造功能，这表现在不同的文化的民族有其固有的民族性格。
3）家庭环境因素。家庭是社会的细胞，家庭成员间不仅有其自然的遗传因素，也有其社会的遗传因素。
这种社会遗传因素主要表现在家庭对子女的教育作用。研究人格的家庭成因。
重点在于探讨家庭的差异和不周的教育方式对人格发展和人格差异的影响。 4）早期童年经验。
“早期的亲子关系定出了行为模式”人格发展的确受到童年经验的影响。幸福的童年有利于发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。
但二者不存在一一对应的关系。早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。
5）学校教育因素。学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。
教师、学生、同学、班级体等等都是学校教育的元素。教师对学生人格的发展具有指导定向特别是教师既是学校宗旨的执行者，又是学生评价言行的标准。
教师的言传身教对学生有着巨大影响。 6）自然物理因素。
生态环境、气候条件、空间拥挤程度等这些物理因素会影响到人格的形成和发展。 7）人格调控系统是以自我意识为核心的，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。
其主要作用是对人格的各个成分进行调控.保证人格的完整统一与和谐。具有自知的人，能够客观地分析自己，有效地利用个人资源，发挥个人长处，努力地完善自我，健康的人格是自我的内在统一，认识自我、愉快地接纳自我，延伸自我和创造自我，是健康人格的四步曲。
综上所述，人格是遗传与环境交互作用的结果.在人格形成过程中，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。
三 简述认知结构迁移理论 （教育心理学） 冲刺讲义教育心理学专题，考前十天十专题涉及 1）认知结构迁移理论是奥苏泊尔根据有意义学习理论（同化论）发展而来的。认知结构就是学生头脑中的知识结构。
认知结构变量（认知结构特征）是学生在学习新知识时，原有认知结构中有关观念在内容和组织方面的特征，主要包括可利用性、可辨别性和稳固性。原。
