一、心理学流派
1、构造主义——冯特、铁钦纳
2、机能主义——詹姆斯、杜威、安吉尔
3、行为主义——华生
4、格式塔——惠特海默、苛勒、考夫卡
5、精神分析——弗洛伊德
6、人本主义——马斯洛、罗杰斯
7、认知主义——皮亚杰、加涅
二、智力理论
1、斯皮尔曼——二因素论
2、瑟斯顿——群因素理论
3、吉尔福特——智力三维结构论
4、卡特尔——智力形态论
5、加德纳——多元智力理论
6、斯滕伯格——三元智力理论
三、人格理论
1、奥尔波特——共同特质、个人特质(首要特质、中心特质、次要特质)
2、卡特尔——个别特质和共同特质、表面特质和根源特质、体质特质和环境特质、动力特 质能力特质和气质特质
3、塔佩斯——求新性、尽责性、外向性、随和性和神经质
4、荣格——内、外向
5、霍兰德人格理论
6、斯普兰格人格理论
一、心理发展
1、皮亚杰——认知发展阶段理论
2、埃里克森——人格发展阶段理论
3、维果茨基——最近发展区、支架式教学
二、学习理论
(一) 行为主义
1、巴甫洛夫——经典性条件作用理论
2、桑代克——联结—试误学习理论
3、斯金纳——操作性条件作用理论
4、班杜拉——社会学习理论
(二) 认知主义、
1、格式塔——完型—顿悟学习理论
2、托尔曼——符号学习理论、
3、布鲁纳——认知—结构(发现)学习理论
4、奥苏贝尔——有意义接受学习理论、先行组织者策略
5、加涅——信息加工学习理论
(三) 人本主义
1、罗杰斯——有意义的自由学习观、学生中心教学观
(四) 建构主义(代表人物是皮亚杰)
1、知识观
2、学习观
3、学生观
三、学习心理
(一) 学习动机
1、马斯洛——需要层次理论
2、阿特金森——成就动机理论
3、韦纳——成败归因理论
4、班杜拉——自我效能感理论
(二) 学习迁移
1、桑代克——共同要素说
2、贾德——概括化理论(水下击靶实验)
3、苛勒(格式塔)——关系理论(小鸡觅食实验)
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教育学基础综合是一本书全称是教育学专业基础综合复习指南。
《教育学专业基础综合复习指南》是配合全日制攻读教育学专业研究生(学术硕士)考试大纲而编写的考试辅导用书,整个系列除《教育学专业基础综合复习指南》外还包括《教育学专业基础综合习题精编》、《教育学专业基础综合真题详解》,不同的分册适用于复习的不同阶段。
《教育学专业基础综合复习指南》按照考试大纲的顺序编写,对大纲的全部考点进行了精讲。为了帮助考生理解大纲知识点,夯实专业基础,考点精讲中穿插了大量的例题、点评与相关链接知识。
每章前面有复习导论,介绍本章重难点;每章后面都安排了适量的练习题,并提供了参考答案与解析。
扩展资料:
《教育学专业基础综合复习指南》是针对考试强化阶段的复习而设计的,主要有以下特点:
1、对历年真题的详细剖析。本书首先对前三年的试题的考点、题型、分值等指标进行统计和分析,这不仅使得命题规律更加显化出来,有助于考生更贴切地把握考试脉搏。
2、精炼与科学的强化训练。本书每一道练习题,都是在深入剖析历年真题及最新考纲后精选而得出。每一考点题量的多少、难度的深浅、考查的角度及题型,均经过编者无数次的反复推敲。
3、简明扼要的背诵要点。本书在每一章均提供简明扼要的背诵要点,供读者在第二轮复习或是冲刺阶段背诵使用。这些背诵的要点可以协助读者提纲挈领、迅速把握本章的核心内容。
参考资料来源:百度百科-教育学专业基础综合复习指南
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