计算机应用与能力(计算机应用技术的知识能力和素质结构是什么)
1.计算机应用技术的知识、能力和素质结构是什么
一）知识结构
1、通用知识。通用知识是学习和掌握专业基础理论、专业知识的基础和工具，并对今后从事的计算机应用工作起辅助和支持作用。通用知识包括扎实的文化、社会科学和法律知识，以及计算机数学基础、计算机应用基础、C语言程序设计、计算机网络基础、操作系统原理等专业必备的基础理论知识。
2、专业知识。专业知识是从事计算机应用技术工作的根基。专业知识包括Visual FoxPro程序设计、VisualBasic.net程序设计、JAVA程序设计、图形图像处理、FLASH动画制作、网页制作等。
（二）能力结构
1、基础能力：计算机相关高等数学的应用能力；基本程序设计能力；计算机系统管理和维护能力；外语应用能力；汽车驾驶能力。
2、专业能力：使用高级语言进行程序的设计、调试和维护能力；熟练使用办公自动化系列软件的能力；运用关系型数据库Visual FoxPro设计和应用管理信息系统的能力；利用Visual Basic语言编制一般视窗应用软件的能力；计算机多媒体素材的处理能力；综合性网页设计与制作能力。
3、综合能力：社会适应能力；学习能力；竞争能力；组织与管理能力；创新与创业能力。
（三）素质结构
1、思想道德素质。具有科学的世界观、人生观和道德观，有明确的是非观念；具有爱国主义、集体主义精神，有良好的敬业、创新意识。
2、文化素质。具有高等数学、程序设计、数据处理等理工科知识，有一定的科学素养；具有必要的哲学、法律、职业道德等人文社科知识，有一定的文化素养。
3、业务素质。掌握计算机的基本知识，能够熟练操作各种常用应用软件；具有常用应用软件的安装、调试、使用和管理、维护能力；具有一般应用程序和数据库系统的编写和使用能力；具有以业务知识为基础，专业操作能力、创新能力为标志的较高的业务素质。
4、身心素质。具有强壮的体魄、旺盛的精力，掌握基本的擒拿格斗方法。养成科学的强身健体的习惯，具有良好的心理素质。
2.学计算机的基础知识有哪些
--计算机基础知识定义如下：具有计算机的基础知识和初步应用能力，掌握字处理（word）、电子表格（excel）和演示文稿（powerpoint） 等办公自动化（Office或WPS）软件的使用及因特网（Internet）应用的基本技能，具备从事机关、企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。
--持有全国计算机等级考试1级证书，即可证明持有者拥有上述能力.当然了，不持有证书的不一定没有上述能力. --熟练应用计算机以及能够应付各种计算机的小问题也是计算机基础知识很重要的一个体现.如果在应用方面有什么问题的话，可以参考这个电脑问题网 / --根据你提供的情景，老板的要求应该是： 1.熟练计算机基本操作 （参考我给你的网站） 2.会用WORD,EXCEL,POWERPOINT等办公软件（在自己的电脑里熟悉熟悉，练习练习） 就是这样了.应该不是太难.祝你成功。
3.计算机能力怎么填
全国计算机等级考试分为四级，按照实际成绩填报即可。
1、一级考试
级别：操作技能级。考核计算机基础知识及计算机基本操作能力，以及 Office 办公软件、图形图像软件、网络安全素质教育。
2、二级考试
级别：程序设计、办公软件高级应用级。考核内容包括计算机语言与基础程序设计能力，要求参试者掌握一门计算机语言，可选类别有高级语言程序设计类、数据库程序设计类、Web程序设计类等。
二级还包括办公软件高级应用能力，要求参试者具有计算机应用知识及MS Office办公软件的高级应用能力，能够在实际办公环境中开展具体应用。
3、三级考试
级别：工程师预备级。三级考核面向应用、面向职业的岗位专业技能。
4、四级考试
级别：工程师级。四级证书面向已持有三级相关证书的考生，考核计算机专业课程，是面向应用、面向职业的工程师岗位证书。
扩展资料：
计算机技术包括：
运算方法的基本原理与运算器设计、指令系统、中央处理器（CPU）设计、流水线原理及其在CPU设计中的应用、存储体系、总线与输入输出。
全国计算机等级考试的性质：
全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，以下简称 NCRE），是经原国家教育委员会（现教育部）批准，由教育部考试中心主办，面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系。
NCRE 不以评价教学为目的，考核内容不是按照学校要求设定，而是根据社会不同部门应用计算机的不同程度和需要、国内计算机技术的发展情况以及中国计算机教育、教学和普及的现状而确定的。
它以应用能力为主，划分等级，分别考核，为人员择业、人才流动提供其计算机应用知识与能力水平的证明。
参考资料来源：搜狗百科——全国计算机等级考试
4.计算机教学中基础知识与能力培养的关系
目前，我国大多数的高等院校为了培养大批新时期高素质的人才，在学校设立了全面系统的计算机课程，所学课程内包括专业的理论知识和实践环节，以确保计算机教学的教学成果。
尤其是这几年，随着专业课程的逐步加深，教学体系的调整，使得计算机教学课程取得了一定的效果。但是我国的教学形式有一个较大的问题，就是填鸭式的教学模式，这一教学模式的结果就是，教师专注于理论课程的讲解，目的是为了提高成绩，应对考试，而忽略了计算机实践教学的改革。
计算机实践教学主要是培养学生的计算机操作能力、动手能力，在培养实际能力的同时去激发学生学习计算机的兴趣，在操作的基础上巩固计算机专业理论知识，在实际操作中拓宽自身的知识面。计算机在人类的学习、工作、生活中发挥着日益重要的作用。
熟练的掌握计算机的操作技能能够把工作中需要处理的大量繁杂的数据信息简化，同时可以丰富人与人之间的沟通方式，进而大大提升人们在工作中的效率。所以，是否熟练掌握计算机技术已经成为衡量新时代人才的重要标准之一。
高校作为培养现代化人才的重要基地同样是学生计算机能力培养的重要环境，高校可以开设各种计算机相关的课程向学生传授计算机知识，提高学生的实际操作能力。高校计算机教育在我国普及计算机应用的过程中发挥了重要的作用，但是，因为我国计算机教学较西方来说起步晚，在教育教学过程中存在着一些问题，需要不断的进行相关的计算机教学改革，来实现教育、教学水平的质的提升。
2当前高校计算机基础教学存在的问题2.1课程内容设置不科学我国高校计算机基础课程内容及课程设置方面和国外发达国家之间存在着较大的差距。而随着计算机技术开始在各个领域得到应用，因此，也开始催生出了电子商务、电子政务、以及数字化教学等多种方式都开始在校园中得到更好的发挥。
正是由于计算机技术开始在社会上得到广泛的需求，因此，计算机也是要求每一个高校学生必须要掌握的基本技能。由于社会上对于计算机技术的需求，很多大学毕业生为了满足企业的需要，让自己在社会上能够更好的发挥自己的潜力，也必须要加强自身的计算机的能力和水平。
5.计算机应用必须要有什么基础
基本要求内容：1、具有计算机的基本知识与基础操作。
2、掌握操作系统与日常应用办公、媒体的基本知识与操作。 3、掌握计算机网络的基本概念与基本工作原理。
4、掌握Internet的基本应用知识与基础的上网知识。 5、掌握组网、网络管理与网络安全等计算机网络应用的基本知识。
6、了解计算机、网络技术、技术的发展。 7、掌握计算机操作并具有语言编程（含上相调试）的基础能力。
8、了解计算机在自身所处行业的基本应用。
