初二声学ppt(求初二年物理声学知识结构图)
1.求初二年物理声学知识结构图
一，声现象
1，声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
2，声音的传播：声音在介质中以声波形式传播（气体，液体，固体都可以传声，真空不能传声）。声音在介质中的传播速度与介质有关（一般固体中速度大于液体中速度，大于气体中速度），还与介质温度有关。声速：15℃空气中速度是340米/秒。
3，回声：要想区分原声和回声，回声到达人耳要比原声晚0.1s以上。如果不到0.1s，则回声和原声混在一起，只能使原声加强。（最小距离17米以上）
4，声音的特征：音调：声音的高低。由振动频率决定。（频率：1秒内振动的次数）人耳听音范围20~20000Hz。（低于20Hz叫次声波，高于20000Hz叫超声波）
响度：声音的大小。和物体振幅，距离发声体的远近有关。
音色：声音的品质。由物体本身决定（可以用来区分不同发声体）。
5，听觉：引起听觉的条件：有发声体，介质和健康的耳朵。
骨传导：通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
双耳效应：声音传到两耳的特征不同，用来辨别声源方向。
6，噪声：从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。 分贝：用分贝（dB）为单位表示声音的强弱。
减弱噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
（当今社会四大污染：大气污染，水污染，噪声污染及固体废物污染。）
7，声音的利用：传递信息：声纳系统，B超，超声波探伤。
传递能量：超声波清洗，超声波除体内结石。
2.求初二年物理声学知识结构图
一，声现象 1，声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
2，声音的传播：声音在介质中以声波形式传播（气体，液体，固体都可以传声，真空不能传声）。声音在介质中的传播速度与介质有关（一般固体中速度大于液体中速度，大于气体中速度），还与介质温度有关。
声速：15℃空气中速度是340米/秒。 3，回声：要想区分原声和回声，回声到达人耳要比原声晚0.1s以上。
如果不到0.1s，则回声和原声混在一起，只能使原声加强。（最小距离17米以上） 4，声音的特征：音调：声音的高低。
由振动频率决定。（频率：1秒内振动的次数）人耳听音范围20~20000Hz。
（低于20Hz叫次声波，高于20000Hz叫超声波） 响度：声音的大小。和物体振幅，距离发声体的远近有关。
音色：声音的品质。由物体本身决定（可以用来区分不同发声体）。
5，听觉：引起听觉的条件：有发声体，介质和健康的耳朵。 骨传导：通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。
双耳效应：声音传到两耳的特征不同，用来辨别声源方向。 6，噪声：从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
分贝：用分贝（dB）为单位表示声音的强弱。 减弱噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
（当今社会四大污染：大气污染，水污染，噪声污染及固体废物污染。） 7，声音的利用：传递信息：声纳系统，B超，超声波探伤。
传递能量：超声波清洗，超声波除体内结石。
3.初中声学知识汇总
声的产生 1.声音：声音是人类用语言表达情感、交流思想的形式；也是动物传递信息的常用形式.声音是由物体的振动产生的.通常我们所说的声音指的是人们可以听见的声音. 2.声源：正在发声的物体叫做声源.声源可以是固体、液体、气体等. 1.声音是由物体的振动产生的. 2.固体、液体、气体都可以因振动而发出声音.“风声、雨声、读书声，声声入耳”中的声音分别是由气体、液体和固体振动发出的. 1.人说话是靠声带振动；蝉鸣靠胸部的两片鼓膜振动；鸟是靠鸣膜振动发声的；蚊子、苍蝇在飞行时才有声音，是因为他们飞行时翅膀在振动的缘故；蟋蟀和蜜蜂是靠其翅膀摩擦的振动发声的. 2.在探究声音的产生原因时，通常在振动的物体上放置容易弹动的物体把振动的情形凸现出来. 声音的传播 1.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质. 2.声音的介质有：固体、液体或气体.但是真空不能传声.通常在介质问题中不要忽略了空气也是声音传播的介质. 声音以声波的形式向外传播.以敲击音叉为例，敲击音叉，音叉振动发出声音，音叉的振动使它附近的空气时而变密、时而变疏，就在空气中形成了疏密相间的状态，并且不断地向远方扩展.这个过程和水波的传播相似.用一支铅笔不断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波.因此声音是以波的形式传播的，我们把它叫做声波. -------------------------------------------------------------------- @@振动、发声及声音的传播三者之间的关系 @@ 正在发声的物体一定正在振动，但是物体正在振动，人们未必一定听到声音，只有振动频率在人的听觉范围内（即20~20 000次/秒）才能被人耳感受，引起听觉.振动停止，发声也就停止，但是声音会在介质中传播一段时间，稍后消失. -------------------------------------------------------------------- @@声速 @@ 声音在单位时间内传播的距离叫声速. 在常温（15 ℃）下，声音在空气中传播的速度约为340米/秒. 1.与介质的种类有关 声音在不同介质中的传播速度是不同的，一般情况下，声音在固体中传播最快，在液体中其次，在气体中传播最慢，即v固>v液>v气. 上面的规律要强调“一般”两个字，因为有的固体传声速度比气体还要慢，如软木. 2.与介质的温度有关 声速的大小还跟介质的温度有关，声速随温度的升高而增大. 当空气中不同区域的温度有区别时，声音的传播路线总是向着低温方向. 3.声速还和压强（压强大，声速大）有关，与声音的其他特性（音调、响度和音色等）无关. 当声音从发出到返回人耳的时间小于或等于0.1 s时，反射回来的声音和原声几乎同时进入人耳，人耳不能区分回声和原声，这时回声的效果使原声加强，使得原声听起来更加深厚、有力，这就是所说的“拢音”效果好.因此，在房间里讲话比在空旷的地方讲话声音听起来更加洪亮. 当声音从发出到返回人耳的时间大于0.1 s时，人耳就能比较容易的区分出原声和返回来的声音，人耳就能听到比较清楚的回声. 原声的加强、回声测距、回声定位. -------------------------------------------------------------------- @@人耳如何听到声音 @@ 人耳由外耳、中耳和内耳三部分组成； 外耳是指能从人体外部看见的耳朵部分，包括耳垂、耳廓和外耳道. 中耳由鼓膜、鼓室和听小骨组成. 内耳的结构不容易分离出来，它是位于颞骨岩部内的一系列管道腔，我们可以把内耳看成三个独立的结构：半规管、前庭和耳蜗. 外界来的声波传播到外耳道中，引起鼓膜振动，再经过其他组织刺激耳蜗中的听觉神经，听觉神经把这种信号传递给大脑，就产生了听觉.声音传入大脑的顺序是：外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 由于人的听觉范围的限制，并不是所有振动物体发出的声音都可以听到.人听到声音必须满足三个条件：1.振动发声； 2.有介质传播声音； 3.声波能够引起耳鼓膜振动.。
4.初中声学知识汇总
《声现象》复习提纲 一、声音的发生与传播 1、一切发声的物体都在振动。
振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
二、我们怎样听到声音 1、声音在耳朵里的传播途径： 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. 2、耳聋：分为神经性耳聋和传导性耳聋. 3、骨传导：声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。
一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。 4、双耳效应：人有两只耳朵，而不是一只。
声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础。
这就是双耳效应. 三、乐音及三个特征 1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。 2、音调：人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快 频率越高。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大响度越大。
4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
四、噪声的危害和控制 1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。 2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3、人们用分贝（dB）来划分声音等级。 4、减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
五、声的利用 可以利用声来传播信息和传递能量。
5.初二 物理 声学和简单的运动 知识点
声
声音的产生和传播
1、声音的产生：
一切正在发声的物体都在振动；振动停止，发声也停止。
2、声音的传播：
(1)声音靠介质传播，气体、液体和固体都可以传播声音。真空不能传声；
(2)声音在介质中以声波形式传播，声音在介质中的传播速度与介质有关，在15℃空气中声音传播速度为340m/s;
(3)声波在两种介质的交界面处发生反射，形成回声；
(4)人耳要想区分原声和回声，回声到达人耳要比原声晚0.1s以上。如果不到0.1s，则回声和原声混在一起，只能使原声加强。
(5)利用回声可以测距离，如测海有多深，离障碍物有多远。
二、乐音的三要素：音调、响度、音色
1、音调：
声音的高低。它由发声体振动频率决定，频率越大音调越高。
2、响度：
人耳感觉到的声音大小。它跟发声体的振幅大小及距离发声体的远近有关，离得越近，响度越大，振幅越大，响度越大。
3、音色：
不同发声体所发出声音的品质，由发声体决定。
4、人耳能听到的声音频率是20Hz~20000Hz，人发出的声音频率大约是85Hz~1100Hz。
5、频率；
物体在1秒内振动的次数叫频率，频率的单位叫赫兹，符号Hz。
6、振幅：
物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。振幅的单位是米。
三、噪声的危害与控制
1、噪声是发声体做无规则、杂乱无章的振动时发出的。噪声危害人类的身心健康，必须加以控制。
2、声音的等级用分贝来划分，30~40分贝是较理想的安静环境。
3、减弱噪声的途径有：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
声音在水中传播
固体中第一
气体排第三
另外，真空不传播声音
声音是以声波的形式传播出去的，声源振动在周围的物质中激起声波.传入人耳，引起鼓膜振动产生听觉.声音传播需要介质，一切气体、液体、固体都能作为传播声音的介质.而在真空中没有这些传播声音的介质，因此真空不能传声.
声音在介质中的传播速度叫声速.声速大小与物质种类有关，一般地讲，在固体、液体中的声速比空气中的大.声速还与温度有关，声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s.
声源发出的声音在传播过程中，遇到障碍物会被反射回来，传回耳朵里就是回声.当回声到达人耳比原声晚0.1S上，人耳就能把回声与原声区分开，否则，回声与原声混在一起，使原声加强 .
光的衍射
定义：光绕过障碍物继续向前传播的现象。
包括：单缝衍射、圆孔衍射、圆板衍射及泊松亮斑
光在传播过程中，遇到障碍物或小孔（窄缝）时，它有离开直线路径绕道障碍物阴影里去的现象。这种现象叫光的衍射。衍射时产生的明暗条纹或光环，叫衍射图样。
产生衍射的条件是：由于光的波长很短，只有十分之几微米，通常物体都比它大得多，但是当光射向一个针孔、一条狭缝、一根细丝时，可以清楚地看到光的衍射。用单色光照射时效果好一些，如果用复色光，则看到的衍射图案是彩色的。
6.初二物理所有基础知识总结归纳【包括声学,光学,电学,物态变化等
初中物理 中考物理命题贴近生活实际 七、简单机械 八、光 九、热学： 十、电路 十一、电流定律 十二、电能 十三、磁 1.一、中考物理现象篇 2.二、中考物理应用篇 初中物理学习要点 1.三.凸透镜成像难点篇 电学 1.1.电路图 2.2.公式 力学 1.1.所有定义 2.2.例题 3.初中物理包括几个部分： 总规划 一、测量 二、机械运动 三、力 四、密度 五、压强 六、浮力 初中物理学习要点 物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。
那么，如何学好物理呢？ 要想学好物理，应当做到不仅把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都要学好，也就是说学什么，就得学好什么。实际上在学校里，学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。
谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。
关于这一条，请看以下物理启示名言： 我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。——狄更斯（英国文学家） 有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习和不达目的决不罢休的顽强精神。
——道尔顿（英国化学家） 世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。——高尔基（苏联文学家） 以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。
第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。
在以上八个环节中，存在着不少的学习方法，下面就针对物理的特点，针对就“如何学好物理”，这一问题提出几点具体的学习方法。 （一）三个基本。
（即基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。）关于基本概念，举一个例子。
比如速度，它是表示物体在单位时间里通过的路程：V=s/t。关于基本规律，比如说平均速度的计算公式也是V=s/t。
它适用于任何情况，例如一个百米运动员他在通过一半路程时的速度是10m/s，到达终点时的速度是8m/s，跑完整个100米花的时间是12.5秒，问该运动员在百米赛跑过程中的平均速度是多少？按平均速度的规律平均速度等于V=100/12.5=8m/s。再说一下基本方法，研究初中物理问题有时也要注意选取"对象"，例如，在用欧姆定律解题时，就要明确欧姆定律用到整个电路即整体上，还是用到某个电阻即离单独的某一个电阻上。
（二）独立做题。要独立地（指不依赖他人），保质保量地做一些题。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。 （三）物理过程。
要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的，特别是在解关于电路方面的题目，不画电路图是较难弄清电阻是串联还是并联的。
（四）上课。上课要认真听讲，不走思或尽量少走思。
不要自以为是，要虚心向老师学习。不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。入门以后，有了一定的基础，则允许有自己一定的活动空间，也就是说允许有一些自己的东西，学得越多，自己的东西越多。
（五）笔记本。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。
知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经学看，要能做到爱不释手，终生保存。
（六）学习资料。学习资料要保存好，作好分类工作，还要作好记号。
学习资料的分类包括练习题、试卷、实验报告等等。作记号是指，比方说对练习题吧，一般题不作记号，好题、有价值的题、易错的题，分别作不同的记号，以备今后阅读，作记号可以节省不少时间。
（七）时间。时间是宝贵的，没有了时间就什么也来不及做了，所。
7.初中物理声学知识归类
1. 声音的产生 一切正在发声的物体都在振动。
振动是产生声音的原因。 例1 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高；将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起的水花越大；扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。
根据上述现象可归纳出： （l）声音是由物体的_______产生的； （2）_______。 (04年无锡) 分析 题述三种现象的共同点是：正在发声的物体能引起其它物体的振动，说明声音是由物体的振动产生的。
鼓声、音叉声、扬声器发声越响，引起的纸屑、水花、纸盆的振动越大，说明振动的振幅越大，声音就越响。 2. 声音的传播 声音靠介质来传播。
介质可以是气体、液体或固体。我们一般听到的声音是通过空气传播的。
例2 流星落在地球上会。 （c）所示，能溅起水花；水母，频率越高，第一次锯条发出的声音响。
忽然水母像受到什么命令似的、衣服。 （04年无锡）分析 题述三种现象的共同点是。
因此答案应为（B），演奏员都要调节自己的乐器。（C）月球表面没有空气，响度也越大。
（D）都不能感到它们从你身后飞过。响度还跟人与声源的距离有关？请从物理学的角度提出一个合理的猜想：当你吃饼干或者硬而脆的食物时。
音色与发声体的材料，在其四周塞满待测材料。例8 如图2。
(A)让人站在距鞋盒一定距离处，上端用手扳动一下，狂风呼啸。所以答案为（A），你认为______方案较好。
例3 生活在海边的渔民经常看见这样的情景，伍实同学用示波器，当它们都从你身后飞过时，使钢锯条振动发声，蝴蝶每秒振翅5~6次。根据第一组实验现象可知，游向大海。
（B）能感到蜜蜂从你身后飞过、（B）两种实验方案，凭你的听觉（）（A）能感到蝴蝶从你身后飞过。例6 弦乐队在演奏前，但它落在月球上，声音传播得越远就越分散，从而增大响度，隔声性能由好到差依次为泡沫塑料：音调，答案应为（A），响度越小。
根据上述现象可归纳出：风和日丽；，所以选（C）。3。
身旁的同学往往听不到明显的声音，这说明_______能够传声。（05年攀枝花）分析 能引起人的听觉的声音频率范围是20~20000Hz（这个数据要求同学们能记住）。
鼓声。（B）水母接收到了电磁波。
而别人听到的咀嚼声主要是通过空气传播的。（05年泰州）图2分析 病人身体不适时。
（C）水母感受到了温度的突然变化，小白兔能分辨出门外不是自己的外婆、锡箔纸，在月球表面没有空气、纸盆的振动越大，第一次比较大。例5 昆虫飞行时翅膀都要振动，与弦的松紧无关，这又是为什么呢。
（B）撞击声太小，如果用手捂紧自己的双耳，真空不能传声。介质可以是气体，不在人的听觉范围之内，所以声音具有传递信息的作用，撒在鼓面上的纸屑会跳动，应选（B）方案。
（05年扬州）分析 机械闹钟可以在较长时间内发声。例4 生活中常常有这样的感受和经历，这样可以提高声音的_______（填“音调”或“响度”）。
就划线部分。（05年黄冈）图3分析 比较图（b）和图（c）可知，而蝴蝶翅膀每秒钟振动的次数低于20次：正在发声的物体能引起其它物体的振动，因此用（A）方案不可行，第二次锯条发出的声音轻。
（B）让人一边听声音；（2）_______，除了待检测的材料外。振幅越大。
而振幅的大小取决于拨弦的用力程度，一边向后退，自己所听到的咀嚼声主要是通过骨传导的方式传播的，两次振动的幅度不同，第二次比较小。例2 流星落在地球上会产生巨大的声音。
实验中，风暴来临了，医生可以通过声音的变化来为病人诊病、泡沫塑料）的隔声性能，这样做主要是改变乐器所发出声音的（）（A）音调 （B）响度（C）音色 （D）传播方向分析 影响音调的因素是频率。通过实验得到的现象如下表所示：音叉，水母能够通过海水接收到由于海水或地壳运动时发出的次声波，所以人听不到蝴蝶飞过的声音、形状等有关：这是由于咀嚼声在空气中的传播过程中向四周分散。
响度与声源振动的振幅有关，无法判断出哪个材料的隔声性能最好，引起的纸屑。（D）水母感受到了地磁场的变化；扬声器发声时纸盆会振动。
他将钢锯条的下端夹紧在台钳工，应选来作声源、漂游. 声音的三个特征声音的特征主要有三个，声音无法传播，可以猜想，且鼓声越响纸屑跳得越高。例1 敲鼓时，能听到蜜蜂飞过的声音，说明响度与物体振动的振幅有关，声音就越响. 声音的产生一切正在发声的物体都在振动。
根据表格的第二组中“衣服”和“锡箔纸”的实验现象都是“较响”。医生通过听诊器探听病人体内的声音是为了减小声音在传播过程中的发散，说明振动的振幅越大. 声音的传播声音靠介质来传播。
他设想了（A），他进行了两次实验，这是因为（ ）（A）月球表面受到撞击时不发声。例10 小明想比较几种材料（衣服。
例7 如图 1，我们能够“依声辨人”；。振动是产生声音的原因，则他得出的实验结论是，体内发出的声音可能会发生变化。
（05年安徽）分析 动物的听觉范围一般比人的要广。在风暴或地震来临之前，则待测材料隔声性能由好到差的顺序为_________。
听诊器运用了声音_______（填“具有能量”或“传递信息”）的道理，影响响度的因素是振幅，且声音越响纸盆振幅越大，。
8.求和声学基础知识
关于和声基本知识的一些资料，适合音乐入门及和声提高，推荐。
1. 大小三和弦、大小调中的主、属、下属和弦西方古典音乐体系的和声基础是三和弦，三和弦又以大小三和弦为最基本。三和弦是由三个音组成的，分别被称为根音、三音和五音。
而和弦的性质，则是由根音、三音和五音之间的距离（及音程），来决定的：根音和三音之间是大三度，三音和五音之间是小三度的，被称为“大三和弦”。 根音和三音之间是小三度，三音和五音之间是大三度的，被称为“小三和弦”。
西方古典音乐（从16世纪以后），是以大小调为主的。 大小调都各有三个最主要的三和弦：主和弦，属和弦和下属和弦，分别是调内的i级、v级和iv级。
我们看到，大调的主、属、下属是大三和弦。小调的主、属、下属是小三和弦。
作为小三和弦的小调属和弦，当进行到主和弦时，感觉缺乏力量。原因是小调的vii级，到i级是大二度，没有向i级的强烈倾向。
而大调的vii级和i级之间是小二度关系，有强烈的倾向。因此，西方传统和声，常常把小调的vii级音升高半音。
升高后的vii级音和i级和大调一样，是小二度关系，被称为“导音”，（大调的vii 级亦被称为“导音”）这样，小调音阶中的vii级就被升高了。 这种小调音阶，vi级和vii级间是增二度，被称为“和声小调”。
vii级没有升高的，被称为“自然小调” 。这两种小调，在现代流行音乐中，都被广泛运用，而在西方古典音乐中，和声小调占绝对优势。
西方传统和声是建立在这样的进行：由主和弦开始，经过下属和弦，到属和弦，最后解决到主和弦上的。这个进行是西方传统和声的基础，所有的其它和声进行，都是这个进行的扩展和补充。
其中，最重要的原则是：下属不能直接接在属之后，这被称为功能倒置。这是因为，西方古典音乐是建立在一种美学体系，及──力量不断增加，最后解决──的美学体系基础上的。
属后直接接下属，被认为是解决到主和弦之前的力量衰减，因此不被接受。但现代流行音乐中，这种限制完全被打破。
我们的第一个和声公式：i-v-iv-v，后面可以接i级，或其它可以接v级的和弦。
