专业能力;
英语能力特别重要,因为要过四级要考研;
社交能力;
经济头脑和经营手段;
心理学知识和自我调节的能力;
求职技巧或者创业能力。
大学生的核心竞争力是其综合素质的集中体现。综合素质是人文精神、科学素养与创新能力的统一。可以认为,大学生核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体,概括起来它体现为五个“力”,即思维力、意志力、凝聚力、适应力和创造力。
思维力是智力的核心内容,是大学生最重要的智力资本,是学习能力、预测能力、发现能力、分析能力的基础;
意志力是行为指向的维持力,推动学生持之以恒、锲而不舍迎难而上、不断进取;
凝聚力是重要的人格魅力,它使大学生形成对自己的克制力,对合作者的亲和力,对组织的领导力和维系力;
适应力是一种重要的行为能力.它使大学生具有超前的预测性,能借助一切可以利用的资源,用最优化的方式和最小的成本实现效益最大化;
创造力是价值实现的直接驱动力和应用能力,是把知识、技能变为现实生产力的最核心的能力。
知识:决定了大学生的职业,一般来说大学生在学生时代尤其是大学时代积淀的知识一般就决定了个人的职业类别。例如计算机专业的,毕业后的大学生基本上都是从事与计算机相关的工作,或是技术支持,或是生产研发,或是协议开发等于计算机相关的生产,研发,管理工作。
能力:能力决定了你的工作方式和工作心态,以及在团队中的地位等。例如你是一个很有主见,有洞察能力、有自己思考能力、有自己思考模式、有属于自己面对问题的态度的人,那么你的面对工作以及工作中的困难的态度必然是积极的,一般就会成为团队的领导和决策者,懂得如何去划分和分解任务,如何让团队协作,那么你就是开心的去工作。效率也会提高很多,必然就会工作的比较轻松。
素质:决定你职业发展道路的高度,举个例子:如果你是一个高素质人才(此处的人才仅仅包括业务素质更包括为人处世的素质,也包含个人的道德素养)那么你的职业高度发展下去就不仅仅是一个小职员。如果你是一个意志不坚定,没有职业规划和人生思考,三天打渔两天晒网,一味的抱怨那么你的一生注定是枯燥没有成就的。
…………个人浅薄之谈,望不要见笑
建设创新型国家,是党中央、国务院从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发做出的一项重要的战略决策。
建设创新型国家,关键在人才,人才是国家综合国力中最关键的因素,新知识靠他们创造,新技术靠他们发明,新学科靠他们创建。随着科学技术的迅猛发展,科学技术水平对生产力的决定作用早已突显出来,创新型人才也早已成为国家发展最宝贵的战略资源。
何为创新型人才?所谓创新型人才,是指富于独创性,具有创造能力,能够提出、解决问题,开创事业新局面,对社会物质文明和精神文明建设做出创造性贡献的人。作为创新型人才,要具备坚实的理论基础,丰富的科学知识,严谨的治学方法,同时,要勇于探索未知领域,具有为真理献身的精神和良好的科学道德。他们是人类优秀文化遗产的继承者,是最新科学成果的创造者和传播者,是未来科学家的培育者。
那么,我们应该怎样使自己成为一名合格的创新型人才呢?科学发展观告诉我们——科学的发展是建立在对事物发展规律的正确认识和科学把握上的发展,是尊重事物发展的客观规律,按照事物发展的客观规律办事,并在这样的基础上,发挥人的主观能动性和创造性的发展。因此,将科学发展观的精神渗透到我们今天的学习中,无疑可以使我们的学习目标更加明确,方法更加科学,更加适合创新型人才培养的要求。
科学发展观告诉我们,要重视基础知识的学习和基本技能的培养。只有打好坚实的基础,才能谈创新。可以肯定,良好的基础知识是创新成果诞生的基点,优秀的创新成果都是饱含科技含量的,没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴,是不可能孕育出优良发明的。古语说的好:温故而知新,创新并不像人们想象中的那么神秘而高不可攀,它是人们在对原有知识和理论的深刻理解和掌握的基础上,在对原有知识和理论的实践运用当中,发现原有理论无法解决或解释不清楚的问题时,依据实践经验对原有理论进行改进,甚至创造更加适用性的新理论的过程。因此,在大学期间,一定要重视学好基础知识,其中包括数学、英语、计算机以及本专业要求的基础课程,需要注意的是,我们切不可一味埋头苦钻基础而放弃了对基础知识的延伸和新知识的发现,抱着置疑的态度学习,敢于挑战权威,在学习中求创新,是创新性学习的关键。
科学发展观告诉我们,要重视个人综合能力的全面发展。创新型人才首先是全面发展的人才,一个人如果没有正确的世界观,没有坚定的信仰,没有良好的品德修养,没有高雅的审美情操,不仅不能成为一个合格的创新型人才,就是作为一个健全的人也是有困难的。作为当代社会的创新型人才,还要以个性的自由和独立发展为前提,作为工具的人、模式化的人和被套以种种条条框框的人都不可能成为创新型人才。因此,作为当代大学生,首先要学会做人,要重视自己的生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素的全面和谐发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民,其次,重视自我个性的培养与完善,增强自己独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。努力使自己成为一个在情感、智力方面全面发展的人。
科学发展观告诉我们,针对大学的不同阶段,创新性学习要有所侧重。在大学学习的初级阶段,也就是打基础的阶段,要重视基本知识和基本技能的培养,较多的以肯定的视角来学习前人的经验,理论和方法,在接纳学习的基础上求创新;而在大学学习的高级阶段,或者研究生阶段,由于有了初级阶段所打下的扎实理论知识基础,在这个阶段,就要侧重于自己的创新意识及创新能力的培养,培养创新思维,扩展思维视角,较多的以否定视角来重新审视以前所学的知识,破除“知识——经验定势”,重视知识与实践的结合,在理论与实践的结合中大胆的对前人的理论和经验做出置疑,提出改进观点,并实事求是的对新提出的观点和方案进行可行性论证,实现真正的创新。
作为当代大学生,是祖国的未来,是全面建设小康社会的希望力量。我们应该紧紧把握时代脉搏,肩负好时代赋予我们的历史使命,以科学发展观为指导,努力使自己成为适应我国现代化建设的创新型人才。
知识:决定了大学生的职业,一般来说大学生在学生时代尤其是大学时代积淀的知识一般就决定了个人的职业类别。
例如计算机专业的,毕业后的大学生基本上都是从事与计算机相关的工作,或是技术支持,或是生产研发,或是协议开发等于计算机相关的生产,研发,管理工作。能力:能力决定了你的工作方式和工作心态,以及在团队中的地位等。
例如你是一个很有主见,有洞察能力、有自己思考能力、有自己思考模式、有属于自己面对问题的态度的人,那么你的面对工作以及工作中的困难的态度必然是积极的,一般就会成为团队的领导和决策者,懂得如何去划分和分解任务,如何让团队协作,那么你就是开心的去工作。效率也会提高很多,必然就会工作的比较轻松。
素质:决定你职业发展道路的高度,举个例子:如果你是一个高素质人才(此处的人才仅仅包括业务素质更包括为人处世的素质,也包含个人的道德素养)那么你的职业高度发展下去就不仅仅是一个小职员。如果你是一个意志不坚定,没有职业规划和人生思考,三天打渔两天晒网,一味的抱怨那么你的一生注定是枯燥没有成就的。
…………个人浅薄之谈,望不要见笑。
大学:人生的关键 大学是人生的关键阶段。
这是因为,进入大学是你终于放下高考的重担,第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活,第一次独立参与团体和社会生活。
这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识,第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切,而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题,支配所有属于自己的时间。
大学是人生的关键阶段。这是因为,这是你一生中最后一次有机会系统性地接受教育。
这是你最后一次能够全心建立你的知识基础。这可能是你最后一次可以将大段时间用于学习的人生阶段,也可能是最后一次可以拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。
这也许是你最后一次能在相对宽容的,可以置身其中学习为人处世之道的理想环境。 大学是人生的关键阶段。
在这个阶段里,所有大学生都应当认真把握每一个“第一次”,让它们成为未来人生道路的基石;在这个阶段里,所有大学生也要珍惜每一个“最后一次”,不要让自己在不远的将来追悔莫及。在大学四年里,大家应该努力为自己编织生活梦想,明确奋斗方向,奠定事业基础。
大学四年每个人都只有一次,大学四年应这样度过…… 自修之道:从举一反三到无师自通 记得我在哥伦比亚大学任助教时,曾有位中国学生的家长向我抱怨说:“你们大学里到底在教些什么?我孩子读完了大二计算机系,居然连VisiCalc[1] 都不会用。” 我当时回答道:“电脑的发展日新月异。
我们不能保证大学里所教的任何一项技术在五年以后仍然管用,我们也不能保证学生可以学会每一种技术和工具。我们能保证的是,你的孩子将学会思考,并掌握学习的方法,这样,无论五年以后出现什么样的新技术或新工具,你的孩子都能游刃有余。”
她接着问:“学最新的软件不是教育,那教育的本质究竟是什么呢?” 我回答说:“如果我们将学过的东西忘得一干二净时,最后剩下来的东西就是教育的本质了。 我当时说的这句话来自教育家B. F. Skinner的名言。
所谓“剩下来的东西”,其实就是自学的能力,也就是举一反三或无师自通的能力。大学不是“职业培训班”,而是一个让学生适应社会,适应不同工作岗位的平台。
在大学期间,学习专业知识固然重要,但更重要的还是要学习独立思考的方法,培养举一反三的能力,只有这样,大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。我认识的不少在中国读完大学来美国念研究生的朋友。
他们认为来美国后,不论是学习,工作还是生活他们最缺乏的是独立思考的能力因为在国内时他们很少独立思考和独立决策。 上中学时,老师会一次又一次重复每一课里的关键内容。
但进了大学以后,老师只会充当引路人的角色,学生必须自主地学习、探索和实践。走上工作岗位后,自学能力就显得更为重要了。
微软公司曾做过一个统计:在每一名微软员工所掌握的知识内容里,只有大约10%是员工在过去的学习和工作中积累得到的,其他知识都是在加入微软后重新学习的。这一数据充分表明,一个缺乏自学能力的人是难以在微软这样的现代企业中立足的。
自学能力必须在大学期间开始培养。许多同学总是抱怨老师教得不好,懂得不多,学校的课程安排也不合理。
我通常会劝这些学生说:“与其诅咒黑暗,不如点亮蜡烛”。 大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋,而应当主动走在老师的前面。
例如,大学老师在一个课时里通常要涵盖课本中几十页的信息内容,仅仅通过课堂听讲是无法把所有知识学通、学透的。最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚,然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。
中学生在学习知识时更多地是追求“记住”知识,而大学生就应当要求自己“理解”知识并善于提出问题。对每一个知识点,都应当多问几个“为什么”。
一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉,大家就能举一反三地学习其他知识,解决其他问题,甚至达到无师自通的境界。 事实上,很多问题都有不同的思路或观察角度。
在学习知识或解决问题时,不要总是死守一种思维模式,不要让自己成为课本或经验的奴隶。只有在学习中敢于创新,善于从全新的角度出发思考问题,学生潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来。
《礼记·学记》上讲:“独学而无友,则孤陋而寡闻”。也就是说,大学生应当充分利用学校里的人才资源,从各种渠道吸收知识和方法。
如果遇到好的老师,你可以主动向他们请教,或者请他们推荐一些课外的参考读物。除了资深的教授以外,大学中的青年教师、博士生、硕士生乃至自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。
每个人对问题的理解和认识都不尽相同,只有互帮互学,大家才能共同进步。 有些同学曾告诉我说,他们很羡慕我在读书时能有一位获得过图灵奖的大师传道授业。
其实,虽然我非常推崇我的老师,但他在大学期间并没有教给我多少专业知识。他只是给我指明了大方向,让我分享他的经验,给我提供研究的资源,并教我做人的方法。
他没有时间也没有必要指导我学习具体的专业知识。
第一项学习:自修之道 教育家B.F.Skinner曾说:“如果我们将学过的东西忘得一干二净时,最后剩下来的东西就是教育的本质了。”
所谓“剩下来的东西”,其实就是自学的能力,也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间,学习专业知识固然重要,但更重要的还是要学习思考的方法,培养举一反三的能力,只有这样,大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。
自学能力必须在大学期间开始培养。许多同学总是抱怨老师教得不好,懂得不多,学校的课程安排也不合理。
大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋,而应当主动走在老师的前面。最好的学习方法是在老师讲课之前就把课本中的相关问题琢磨清楚,然后在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认识上的不足之处。
中学生在学习知识时更多的是追求“记住”知识,而大学生就应当要求自己“理解”知识并善于提出问题。对每一个知识点,都应当多问几个“为什么”。
事实上,很多问题都有不同的思路或观察角度。在学习知识或解决问题时,不要总是死守一种思维模式,不要让自己成为课本或经验的奴隶。
只有这样,学生潜在的思考能力、创造能力和学习能力才能被真正激发出来。 《礼记·学记》上讲:“独学而无友,则孤陋而寡闻。”
也就是说,大学生应当充分利用学校里的人才资源,从各种渠道吸收知识和方法。除了资深的教授以外,大学中的青年教师、博士生、硕士生乃至自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。
每个人对问题的理解和认识都不尽相同,只有互帮互学,大家才能共同进步。 应该充分利用图书馆和互联网,培养独立学习和研究的本领。
首先,大学生一定要学会查找书籍和文献,以便接触更广泛的知识和研究成果。读书时,应尽量多读一些英文原版教材。
其次,在书本之外,互联网也是一个巨大的资源库,大学生们可以借助搜索引擎在网上查找各类信息。 自学时,不要因为达到了学校的要求就沾沾自喜。
21世纪人才已经变成了一个国际化的概念。当你对自己的成绩感到满意时,我建议你开始自学一些国际一流大学的课程。
例如,尝试美国麻省理工学院(MIT)放在网上的开放式课程,当你可以自如地掌握这些课程时,你就可以更加自信地面对国际化的挑战了。 第二项学习:基础知识 在大学期间,一定要学好基础知识(数学、英语、计算机和互联网的使用,以及本专业要求的基础课程,如商学院的财务、经济等课程)。
应用领域里很多看似高深的技术在几年后就会被新的技术或工具取代,只有对基础知识的学习才可以受用终身。如果没有打下好的基础,大学生们也很难真正理解高深的应用技术。
在中国的许多大学里,教授对基础课程也比对最新技术有更丰富的教学经验。 数学是理工科学生必备的基础。
很多学生在高中时认为数学是最难学的,到了大学里,一旦发现本专业对数学的要求不高,就会彻底放松对数学知识的学习,而且他们看不出数学知识有什么现实的应用或就业前景。但大家不要忘记,绝大多数理工科专业的知识体系都建立在数学的基石之上。
同时,数学也是人类几千年积累的智慧结晶,学习数学知识可以培养和训练人的思维能力。学习数学也不能仅仅局限于选修相关课程,而是要从学习数学的过程中掌握认知和思考的方法。
学习英语的根本目的是为了掌握一种重要的学习和沟通工具。在未来的几十年里,世界上最全面的新闻内容,最先进的思想和最高深的技术,以及大多数知识分子间的相互交流都将用英语进行。
我们该如何学好英语呢?最重要的学习方法就是尽量与实践结合起来,不能只“学”不“用”,更不能只靠背诵的方式学习英语。读书时,大家尽量阅读原版的专业教材,并适当地阅读一些自己感兴趣的专业论文。
提高英语听说能力的最好方法是直接与那些以英语为母语的外国人对话。此外,大家不要把学英语当做一件苦差事,完全可以用有趣的方法学习英语。
例如,可以多看一些演讲、小说、戏剧甚至漫画。初学者可以找英文原版的教学节目和录像来学习,有一定基础的则应该看英语电视或电影。
听英语广播也是很好的练习英语听力的方法。在互联网上也有许多互动式的英语学习网站,大家可以在网站上用游戏、自我测试、双语阅读等方式提升英语水平。
信息时代已经到来,大学生在信息科学与信息技术方面的素养也已成为他们进入社会的必备基础之一。虽然不是每个大学生都需要懂得计算机原理和编程知识,但所有大学生都应能熟练地使用计算机、互联网、办公软件和搜索引擎,都应能熟练地在网上浏览信息和查找专业知识。
每个特定的专业也有它自己的基础课程。以计算机专业为例,许多大学生只热衷于学习最新的语言、技术、平台、标准和工具,因为很多公司在招聘时都会要求这些方面的基础或经验。
这些新技术虽然应该学习,但计算机基础课程的学习更为重要,因为语言和平台的发展日新月异,但只要学好基础课程(如数据结构、算法、编译原理、计算机原理、数据库原理等)就可以以不变应万变。 虽然我鼓励大家追寻自己的兴趣,但仍需强调,生活中有些事情即便不感兴趣也是必须要做的。
打好基础,学好数学、英语和。
我认为,人格的塑造是人生的终极标靶,人生一世所有的努力,都是为了塑造一个具有鲜明个体特性的、趋向于完美的人格。
知识和人格本是两个不可比的概念,我们要讨论的学习知识和塑造人格孰对大学生更重要,而非知识和人格哪个更重要。作为一个大学生,在大学四年这样一个特定的时间区域内,我认为积累知识比塑造人格更为重要。
(一)从大学的特性和根本任务来看:大学教育的目的和任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。人格是指个人的道德品质,是人的气质、能力、性格等特征的总和。
而知识的学习也具有广泛性,它包括对书本知识、自学能力、动手能力、交往能力、心理素质、法律素养等知识的学习。虽然说学习知识和塑造人格都是贯穿人的一生的,但大学阶段恐怕是我们能集中大量时间进行学习的阶段,努力学习各个方面的知识,全面提升自我价值,更能最大化地实现对人格的塑造,而且是对健全的人格的塑造。
(二)阶段不同决定了大学阶段学习知识比塑造人格更重要。人格是需要从小培养的,研究证明,人格在20岁前已基本定型,若无重大事件或震撼造成人格突变,此后的发展只是在此基础上修修补补,并在一生中保持稳定。
而大学之前我的学习的知识非常零散,建立完整的知识体系的黄金阶段正是大学阶段,此时学习知识充分利用了天时、地利和人和,何乐而不为? (三)大学以学习知识为重,更有利于人格的塑造。众所周知,一个人刚出生时没有任何的思想和认识,在成长的过程中通过对周围的逐步认识积累起一定的知识,人格对婴儿来说是没有任何意义的。
他要拥有一定的人格首先必须认识人格,理解人格的意义。如果没有知识的积累从何谈起完善人格?人格的完善要以学习知识为前提。
社会上出现高知识低人格的大学生危害社会只是事物发展的支流,我们不能因为一棵树木而放弃整片森林啊!纵观古今中外,推动社会发展的人物,有多少是学识渊博从而修身齐家平天下的?数不胜数呀!在当今时代,科学技术是第一生产力,而大学生正是未来建设祖国的主力军怎能不在大学阶段学习提升自己的能力,为更好地参与竞争做好准备呢?当机会微笑地向你走来,你却因为没有足够份量的专业知识而不得不无奈地放弃时,是何等的可惜啊! 综上所述,大学阶段让我们用知识来充实自我,在学习知识中认识什么是美好的人格,朝正确的方向塑造完善人格吧。 以上只是个人见解,望各位多多指教。
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一类是基础课,像高等数学、线性代数、概率论、大学物理、大学英语等等
二类是类似政治方面的,像思想道德修养、近代史、时事政治、马克思原理、毛指导思想等等
三类是选修课,像影视鉴赏、音乐鉴赏、中国古代思想与文化、数学建模、清洁生产导论等等
四类是专业基础课,像材料力学、流体力学、工程材料、工程经济、理论力学、机械原理等等
五类是专业课,像发动机原理、汽车原理、发动机构造、车身造型等等。
以上是我在大学里面学的课程,当然还有很多没列出来,总之就是这几类。因为我是车辆工程的学生,所以我的课程是这样,不同的专业有不同的课程,具体要看你学的什么专业。但是像高数这种课,80%的专业都要学的,政治方面的好像都要学吧,选修课的话根据自己的爱好选,喜欢什么就选什么,因为选修课有几十门,包含了方方面面,总有你喜欢的。希望能帮到你。
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