一、阅读基本篇目
《画里阴晴》《一段最古的长城》《废墟》
《宋词二首》《邹忌讽齐王纳谏》
二、题型及分值
(一)基础知识及运用部分(30分,其中选择题20分,
填空等10分)
知识点:字音、字形、关联词语、成语运用、病句、修辞、诗词赏析等;默写,文学常识,仿句,说明书、摘要、即席发言等应用文常识等。
(二)阅读部分(40分)
现代文阅读(30分):课内、课外各一个语段;
文言文阅读(10分):课内语段一个。
(三)作文部分(50分)
应用文(10分):说明书、摘要、即席发言等写作;
话题作文(40分)
一、阅读基本篇目
《祝福》《我若为王》《读伊索寓言》
《过秦论》《阿房宫赋》
二、题型及分值
(一)基础知识及运用部分(40分,其中选择题30分,
填空等10分)
知识点:字音、字形、关联词语、成语运用、病句、修辞、诗词赏析等;文学常识 、古文默写、仿句、语段压缩等。
(二)阅读部分(40分)
现代文阅读(30分):课内、课外各一个语段;
文言文阅读(10分):课内语段一个。
(三)作文部分(40分)
话题作文(40分)
一、阅读基本篇目
《林黛玉进贾府》《我若为王》《读伊索寓言》
《陈情表》《赤壁赋》
二、题型及分值
(一)基础知识及运用部分(40分,其中选择题30分,
填空等10分)
知识点:字音、字形、词语、连贯、病句、修辞、标点、诗词赏析等;文学常识、仿写等。
(二)阅读部分(40分)
现代文阅读(30分):课内、课外各一个语段;
文言文阅读(10分);课内语段一个。
(三)作文部分(40分)
话题作文(40分)
你认为怎么样?满意吗?
目前,中职学校的生源大都来自九年义务教育中被分流淘汰出局的学生,因升学无望才到职业学校就读。
他们大多在初中阶段学习基础差,学习意识淡薄,学习兴趣低下、动力不足,学习方法欠缺、不善求知,甚至对文化课学习有反感情绪。表现在语文教学中,他们认为职业学校语文课可学可不学,与学好专业课关系不大。
这些对语文教学产生极为不利的影响。因此,对中职学生的语文学习兴趣培养显得日益重要。
那么,中职学生如何才能学好中职语文呢?一、强调工具性现在中职的语文讲求的是它的应用性即工具性,因而中职语文课本按体裁采用模块式的方式编排,实际就是突出它的工具性。在学习中,好多同学以为课文课内容包罗万象,知识丰富多彩。
这其实是所有工具课的普遍特点。工具课的掌握在于积累,学习成绩的提高在于注意方法,所以想学好语文并不难,关键是要掌握语文的特点,养成良好的读书习惯。
学生们只有认识到语文课作为工具课的重要性,在学习中掌握正确的方法,学语文就轻松了,学习成绩也会明显地提高。二、坚持查工具书在阅读写作时遇到“拦路虎”,要马上查字典、成语词典或其他工具书,千万不可蒙混过关,自欺欺人。
否则就容易读错、解错、用错,闹出笑话来。作为中学生,手。
论文摘要:当前职业教育越来越受到重视,职业教育正处在蓬勃发展的大好时期。
然而职教的教师却感到前所未有的压力与困顿,特别是作为语文教师更是头痛不已。何故呢?现在的职校生素质越来越差,特别是文化基础不仅差,而且参差不齐,课堂上时常出现“万马齐喑”的尴尬局面。
学生对语文课学习兴趣不高,教学越来越难以开展。为什么会这样,原因是多方面的。
比如职高招生大都是在普高之后,生源质量有所下降;在职业教育中,学生为了能更好地就业,更注重专业课的学习,对语文课等一些基础学科不再像初中时那么重视等等。然而最根本的原因还是没有能够充分调动学生的积极性,培养学生学习语文的兴趣。
论文关键词:语言教学;培养;职高 一、运用多媒体教学手段激发学生学习语文的兴趣 学生掌握知识是以感性知识或经验为基础的,语文教学是以形象思维为主的。通过直观教学可以使知识具体化、形象化既可以为学生感知、理解和记忆创造条件,也可以激发学生追求知识的兴趣。
语文课堂教学上的直观教学,主要是模拟直观,它是通过对实际事物的各种摸拟形象而进行,包括实物、各种教学图片、图表、幻灯片、教学电影等。语文各册的前面都有几幅画面各异的图像,结合课文让学生揣摩这些画面,可以收到自然感受染的作用。
除此之外,教师还应该勤做幻灯片,利用电脑制灵活多样的课件,以丰富教学内容。 二、运用幽默风趣富有文彩的语言吸引学生学习语文的兴趣 语言是重要的交际工具,在教学中是实施教学的主要手段。
有的老师讲课讲得有声有色,学生愿听也乐于听,且意味盎然。有的教师讲课整节课是枯燥无味的,只知道在黑板上不停地写写划划,用黑板语言代替教学语言,这样的课对学生来说是意味索然,不愿意听,也不想听。
用学生自己的话来说“听起来有点头痛”。我曾听过魏书生老师的一堂公开课,发现他的课之所以深受学生的欢迎,就是因为他们注重了教学语言的运用,整堂课是轻松愉快、幽默风趣,文彩飞扬。
正如魏书生自己所讲“每堂课都要让学生有笑声”。这种笑就会自然而然地营造一种良好的课堂气氛,在这种气氛中学生的学习兴趣就会得到激发,学生在愉快中迅速掌握知识。
三、运用互动式教学模式调动学生的积极性与学习兴趣 在职业高中语文教学中,教师往往在苦口婆心地讲,而下面往往会出现睡觉、吃东西、聊天的情形。究其原因,笔者认为这是缺少足够的师生互动的原因。
笔者在这一点上深有感触,因为在我带的班中都出现过这种情况,后来,在讲授茅盾的《风景谈》中的六幅图画时,一改往日的教风,一开始就调动学生的积极性,让学生自己找出文中关键性的事物,再自行给这六幅画命名并写在事先准备的纸片上。同学们听后立刻改变了往日的懒散习惯,全都行动起来。
几分钟后,收上纸片,和学生一起进行分析讨论,肯定每一位同学的独到之处,指出其中的不足,并且表扬了几位命名有创意的同学。最后定下大家都认为的最佳名称。
一节课下来,浑身有一种说不出的轻松,第一次在同学们那一双双获得知识后满足的眼神中迈出了教室。在以后的教学中互动式教学屡试不爽,并收到了很好的效果。
四、选择思想美和语言美的教材激发学生的学习兴趣 语文是学习和工作的基础工具,语文学科是学习其他各科的基础。职高语文教材的入选作品基本上符合大纲提出的思想政治要求,有助于学生增强热爱社会主义祖国的感情,有助于培养学生从事祖国现代化建设的献身精神,有助于学生树立科学的世界观。
现行职高语文教材,有爱国诗人屈原(《屈原列传》、《涉江》、《屈原》),有“留取丹心照汗青”的文天祥(《指南录》、《正气歌》),还有近代民主革命的先驱孙文(《黄花冈七十二烈士事略序》),有确信“中国非革命无以自强”的林觉民(《与妻书》),更为有现代中华民族解放而奋斗的革命导师、先烈,为建设新中国而殚精竭虑的科学家、各行各业普通劳动者等。学生成为他们强烈的爱国激情所感染,或为他们高尚的人格力量所震撼,进而对他们产生强烈的兴趣。
语文教师在授课中要牢牢抓住这些“兴趣点”,积极引导学生深入思考,让学生的兴趣之花深深扎根于远大理想的土壤之中。所以语文学科对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新公民,具有重要的意义。
五、运用课外学习活动的方式扩展学生的学习兴趣 语文课外活动是语文教学的重要组成部分,充分运用课外活动可以进一步扩展学生学习语文的兴趣。课外活动有以下几种方式:(一)课外阅读,主要是推荐有益读物,即报刊杂志上适合学生阅读的文字,揭示阅读方法;(二)课外写作,指导学生观察,写日记、周记、随笔、笔记,办黑板报、墙报、手抄报;(三)课外听说,指导学生举办故事会、演讲会、辩论会、朗诵会、短剧演出、影视欣赏;(四)组织学生参观访问、社会调查等活动。
语文教师在上述活动中要善于发现、珍惜、培养学生的兴趣,并予以正确引导。现在的职高学生,他们精力旺盛,自然和社会的各个方面,凡新奇、有趣的事物,都会引起。
我在想,教职专生没有升学压力,还可以开发校本教材,可以说,主动权大部分是掌握在教师的手中的。再来看看我们的教育对象,可能有一半的学生语文基础一般般,一半只停留在小学水平,识字不多,表达不行。不过如果你课外和他们聊天,大部分的学生都反应灵敏,新招不断,这也说明学生不是因为笨而学习差,而可能是我们的教育方式不符合他们的成长需求、周围的环境又不时的诱惑着他们。现在,他们却成了我们的学生,我们就不能听之任之,我应当用我的智慧尽可能地完善他们的人格,帮他们确立自己的人生目标。那到底要怎么做呢?以下是我的一些尝试方法。
第一要做的,就是不能让学生不喜欢你,不喜欢你就等于把你判成死刑了,我每进教室,都是保持着笑脸,在上正课前可以讲一些笑话、成语典故、或让学生点评校园时事、国内外时事,也可以让学生进行三分钟的演讲,唱歌等有益的活动,这样可以活跃气氛。对课本上的课文,老师也不能照本宣科,在把握其要点的前提下,要尽量引导学生反向思维,比如我们学校的中一语文课本第一单元是写景的文章,这些文章都很抒情,都是赞美大自然的,那我在上课时都要求学生有感情的读课文,老师也要有感情地和学生一起读,(可以先范读再齐读,我发觉老师如果投入进去,学生也很容易被老师感染)再让学生归纳要点,赏析自己喜欢的部分,然后让他们想像自己感动的,喜欢的人或事,进行口头表达,接着让他们反写课文,就是将赞美的改写成低调的。上校本教材《锁匠的徒弟》时我是要求学生为大徒弟辩护(当然首先要他们明白老锁匠说的是对的,但他的选择是有争议的),同时,也要注意引导学生要辨证的看问题,要让他们明白很多事不是只有一个解答,而是可以从多个角度去分析。老师要鼓励那些敢发言的学生,对有过激思想的发言要诚恳地引导、纠正。
第二就是课后和学生进行交流,不戴有色眼镜看学生,你可以不爱他们,但你一定要对他们表现你对他们的关心。因为这学期都是连着上两节课,那课余我们就有时间和学生交流,我有时问问他们学习感受,生活体会或和他们说说各自的爱好,因为我的主动,所以我后来都是被学生追问,一下课,就有一些学生向我提问题,诉苦,咨询,要我讲故事等等,从交流中我知道我还是受欢迎的,理由是:我比较亲切,比较健谈,知道的比他们多,上课准时,坚守自己的原则,该批评时批得他们无言以对,尽量满足他们的有理要求。我还听学生谈论一些老师:说不喜欢那个老师老是板着一张脸,好像谁欠了他的什么。哪个老师老爱挑别人的毛病,或对学生不理不采的。其实,我很清楚我们教师的苦衷,有时真的很受罪,我经常让学生换个角度看问题,不要光想着自己的要求,权利,还要考虑他人的感受,他人的权利。我们教师也不要太相信教育神话。课外的交流使我能尽多的了解学生,也有利于我上课。
第三是多学习,人只有不断的学习,才能得到提高,也只有学习,才能使你的知识不断更新,视野开阔,才能从容面对学生的各种提问。
到最后阶段,语文主要是基础知识再巩固些,字词句,要求背诵的古文。务必要多背些精彩文章,名人事迹等等以当作文素材,把作文拿下分数就不会很差
至于数学同样的基础最重要 至少把公式记住了,多做些基础题目,保证会做的题不丢分 拿下了基础分再做拔高题就踏实多了
英语就是记单词,最重要的是每天大声朗读,培养语感 即使时间不多了 大声专注的读还是会有很大帮助的 可以读些填好的完型或范文
不要刻意做语法题,语感有了那些题不成问题的
希望你在接下来的日子里能取得大的进步@!加油@!
学好语文,最基本的要学会听课,掌握老师要求的知识点。同时,学习要有计划,计划主要是为了提高学习的有效性,同时也有利于要成一个好的学习习惯。如果写作能力差,就一周写一篇作文,如果阅读差就一天练习一篇阅读理解,如果基础知识差就每天抽出点时间记忆背诵一下,等等。
1、学好语文重点之一:字词、古诗词、古文等的记忆背诵或赏析。这类知识的学习重点在课堂上,课上要专心,课后多花点时间去记忆背诵、理解运用。
2、学好语文重点二:阅读一定要强化,最好能够做到每天练习一篇阅读。另外可以学习一下快速阅读,快速阅读是一种高效的阅读、学习方法,其训练可以激活我们“脑、眼”潜能,培养和提高我们的阅读速度、归纳分析、理解记忆等方面的能力。掌握快速阅读之后,在阅读文章、材料的时候可以快速的提取段落、文章的脉络和重点,促进整理归纳分析,提高做提效率;同时可以节约大量的时间,游刃有余的做其它事情。快速阅读的具体练习可以参考《精英特全脑速读记忆软件》,我自己学生时代练习过,现在也在受益。
3、学好语文重点三:提高写作能力。写作的基础是素材和思路,平时要多阅读多积累。高中学习是比较紧张的、时间也很有限,我前面提到的快速阅读在素材积累上就可以提现出很大作用。有了积累,可以多看看那些优秀作文,找找写作的思路,要多动笔写,学会借鉴、运用、融会贯通,这样写作能力才会不断地提高。
语文成绩提高也是需要做题的,平时不能只是一味的记忆背诵,防止眼高手低。
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