不能超时也不能太短。只要你透漏了这些东西那就是作弊。很多内容都要准备啊。二,初试是考你的基础知识,我认为关键看你的结束部分,哪个多要看当地情况,根据时间自己好好练习下。内容大概有两方面的东西、准备部分。比如心理准备。过程都差不多,考号是*******。个人建议你多看关于基础知识的东西,面试是考你的教师专业水平 、是基础知识,招多少人,初试好考不好考关键看有多少人参加、结束部分、重点难点,教学目标、课后结语等,还有一些典型的理论知识(也就是《中学生教材教法》《体育概论》两本书中的知识)。说课的时候要把细节说清楚。还有一点要提醒你,基本能过,说起来也简单,看看自己有多少机会,我们那次考试时新课标内容少,这点很重要、活动部分,那面试就要注意了。一。
如果你过了初试,就是不要紧张。如跑道线宽度等等。
总而言之、是体育新课标里面的内容,如我叫某某某,但是结尾说不好那就完了,因为开头和结尾最重要,当然你初试考第一的话就无所谓了。其实说课就是说你自己的教案,开头说得不好人家可能认为你紧张,面试的时候不能提关于自己的一切。祝你好运我考过
给你些试题做参考吧小学教师业务考试体育试题注意:本套试卷共两大部分,公共理论和专业知识。
考试时间120分钟,满分100分。一、公共理论(20分)(一)、填充题:[每空1分,共10分] 1、我国唐代韩愈把教师界定为:“师者,所以 、、解惑也。”
2、新课程要求教师不仅是管理者角色,父母与朋友角色,更应是 角色。3、在我国,教师的资格要求是:遵守宪法和法律, 、具备国家规定的学历或经国家资格考试合格,有教育教学能力。
4、孔子是我国伟大的教育家,他提出的 的素质发展观, 的教育机会均等思想, 的教育原则至今还有很强的指导作用。5、中小学素质教育的内容是基础知识,基本技能,基本观点, 、方面的教育(二)、简答题:[共10分,每小题5分]1、简要叙述素质教育的要义。
2、简要叙述教师专业发展大致要经历的几个阶段。(三)填空题(每空0.5,共10分)1、选编徒手体操应注意要有 性,要有科学性,要有鲜明的 性。
2、《学生体质健康标准》必测项目有身高、、。3、体育与健康课程的内容体系由五个学习领域构成。
五个学习领域由两条主线构成,一条是 ,包括 、运动技能;另一条是健康主线,包括身体健康、心理健康、。4、体育课的备课必须在了解学生的基础上深入钻研教材,认真做到五备:即“备教材、备学生、、备教学媒体、”5、全民健身计划以全国人民为实施对象,以 为重点。
“全民健身一二一工程”强调学校做到:保证学生每天参加1小时 体育活动,每年组织学生开展两次远足、野营活动,每年对学生进行一次 。6、1894年法教育家顾拜旦建议恢复奥运会,1896年在 举行第一届现代奥运会,第二十七届在 举行的,萨马兰奇宣布第二十九届在我国举行,现任国际奥委会主席是 。
7、急行跳高和急行跳远技术的共同关键是助跑与 结合的动作。8、体育教学应遵循认识规律、和运动负荷规律。
9、速度素质包括 、动作速度、位移带度。10、没有疲劳的训练是 的训练,而疲劳不能消除的训练是危险的训练。
11、新课标中规定小学一至四年级为每周 节体育课,五至九年级为每周3节体育课。12、迎面接力跑的传接棒方式是 。
(四)名词解释(每小题3分,共12分)1、健康——2、极点——3、列——4、翼——(五)请在图上填入球类运动名称代号或在球类名称代号下画出其比赛场地(10分)1、( ) 2、篮球(六)简答题(共28分)1、简述坐位体前屈的测试方法(10分)2、游戏教学的内容趣味性、娱乐性很强,但调控不好,也会有一些负面效应,如伤害事故、不道德、不文明、不团结的言行及运动负荷难以控制等。为防止这些负面效应的产生,在运用游戏教学的时候,简述你的做法。
(13分)3、(本题5分)李老师设计了一堂“韵律活动和舞蹈——集体舞:春天在哪里”为主题的体育课,主要教学步骤是:1、复习歌曲(“春天在那里”)。2、分组各人独立创编“春天在那里”集体舞的单个动作。
3、小组内交流自我创编的动作,“把你的好动作告诉你的好朋友”。4、各组展示创编的单个动作,集体模仿单个的动作方法。
评出“优秀创编个人”。5、分组讨论、合作创编并练习整套集体舞动作,教师巡回指导。
6、各组展示整套集体舞动作,评出“最佳创编小组”。7、师生共同学练最佳创编小组所创编的全套集体舞动作,能很好地与他人配合。
8、师生共同展示集体舞动作,体验集体活动的乐趣。9、师生共同小结学习收获。
请您根据《中小学体育与健康课堂教学指导意见》,从学生学习的角度简评一下本课设计的主要优点。
浅谈小学体育教师的基本专业知识与能力应包括内容 1、高尚的思想道德风貌 作为新形势下的体育教师,首先应具有高尚的思想品德。
体育教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的榜样,教师的敬业精神、责任感,甚至言谈举止都将对学生良好品德的培养起潜移默化的作用;另一方面,教师的优秀品格将为学生们所崇拜和模仿,学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对所教学科的喜爱。教师较高的人品修养和令人愉快的个性,如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等,都是教师应具备的基本品质。
教师与学生在体育教学活动中相识、熟悉、亲近、进而发展成为朋友、伙伴,在这种特定的环境中,才能保证体育教学育人活动的正常进行。 2、合理的知识结构 体育教师是体育科学知识、基本技能和技术的传授者。
一名合格的体育教师,应该是体育知识的宝库,是一本活的体育教科书。这就要求体育教师具备合理的知识结构,包括广博的体育专业知识与熟练而扎实的基本技能,以及相邻学科的基本理论知识。
也就是要做到“一专多能”,即在拥有精深的体育专业知识的同时,还要对其他学科的知识也要有一定的涉及。 首先,掌握精深的专业知识是作为体育教师的基本素质。
一方面,在尽可能短的时间里把体育的基本知识、基本技术和基本技能传授给学生,使学生成为德、智、体全面发展的人才;另一方面,由于教师的专业知识主要是用于转换和传递,因而要求教师的专业知识具有一定的系统性和准确性。教学必须对体育的全部内容及理论基础有较深的了解,认真钻研业务,勇于创新,精益求精,把握体育学科的最新研究动态,不断提高自己的业务水平。
其次,必须具有广博的多学科知识。体育教师只有熟悉和掌握教育学、心理学、生理学等方面的知识,才能正确地选择教育的内容和方法,进行最佳教学方案的设计和研究;才能有效地进行知识的传播、能力的培养;才能减少工作的盲目性。
体育教师不能只满足于自身专业的狭窄范围,而应将各科知识综合起来,作为教师知识结构的整体系统来认识,这是由当代科学的整体***叉性和知识的专一性、综合性越来越突出所决定的。只有当教师摆脱了封闭、狭隘的知识结构的局限,才能使体育教育跟上科学发展一体化的需要。
因此,体育教师应了解与体育专业有关的各种新兴学科、边缘学科、中间学科和交叉学科的基本内容,以丰富已有的知识体系。 最后,在平时教学过程中,应善于调动学生的学习积极性;依靠体育教学诱发学生的学习动力;激发学生参加体育锻炼的兴趣;引导学生认识体育精神之所在;健全学生的思想品质。
那么,体育教学将成为一种全面的、互相推进的、充满乐趣的教学过程。 3、较强的能力结构 (1)教学能力 教学能力即通过有效手段,充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用,完成体育教学的能力。
具体包括器材的驾驭能力,教学的方法运用能力,教学的设计能力,组织管理能力,语言表达能力,动作示范能力,对学生的考核评价能力等。 (2)探索创新的科研能力 教而不研则浅,研而不教则空。
教学与研究是对立统一的。体育教师应致力于创新教学的实质、价值、目标方面的研究,并能在体育教学中实施创新教学的途径、方法和手段,探索出符合创新教育要求的体育教学模式,实现由“单纯教学型”向“教学科研型”的转变。
一个优秀的体育教师绝不是知识技术的灌输者,应该是体育教育目标的实现者,教学活动的组织者,教学方法的探索研究者和教育活动的创造者。新型体育教师更要有强烈的创新意识和独立的批判精神,他们不满足现成的经验和结论,敢于突破老师的框框而另辟蹊径,标新立异,坚持自己的独立见解,勇于开展科学研究,形成自己与众不同的工作风格和特色。
(3)组织管理能力 体育教师应具有良好的组织教材、教法的能力和教学管理能力。 组织教材能力是指教师按照大纲要求,结合学生基础现状和条件来选配或增减教材内容的能力。
如制订教学计划、教学进度和编写教案等。这种能力体现在教师能把本校的实际情况与教学大纲有机的结合起来,能灵活组织实施教材内容,能在教学中体现教材的精华之处,能高质量地完成教学任务。
组织教法能力是指在教学过程中为完成教学任务而采用的方法和手段。具体表现为教师的讲解能力、示范能力、培养学生分析问题和解决问题的能力等。
在实际教学中,教师能做到教有教法、学有学法,个体差异区别对待,尽可能使每个学生都能既快又好地掌握技术动作,完成教学目标。 组织教学管理能力是指教师根据教材内容,结合学生心理、生理特点,设计出具体的教学方案的能力。
体育教师的管理能力要具备以下四点:一是应具有良好的职业道德素养,始终把德育放在首位;二是遵循普遍的教学规律,认真钻研各基础学科的教育学理论,掌握本学科的教育特点,灵活运用现代教育理念;三是要有敏锐的观察力和预见力,能控制课堂的全局,自如应对各种突发事件,顺利完成教学工作。四是要合理运用评价和反馈机制,力求全面、准确、有效。
笔试科目:
1、教育学。
2、教育心理学。
3、心理学。
4、体育相关专业知识(专业知识因地制宜)。
面试内容:
1、说课。
2、答辩。
3、技能测试(跑,跳等体育内容)。
扩展资料:
教师招聘考试考查内容大致分为以下几种类型:
1、教育基础理论和面试
教育基础理论和面试这种考查类型是教师招聘考试常见的考查方式,笔试部分考查的重点是教育基础理论,包括教育学、教育心理学和教育法规等,面试通常采用说课或是试讲的方式来测试考生的综合素质和能力,即具体学科的讲授,例如语文、数学等。
2、教育基础理论、学科基础理论和面试
教育基础理论、学科基础理论和面试这种组合方式逐渐成为各地教师招聘考试的命题范围。它不但对教育学科所涉及的各门科目进行考查,同时也会考查考生对于所报专业学科的基础能力和知识,以上两部分会成为笔试出题测查的重点。
面试中采用说课或讲课的方式进行考查,同时很多地区说课考查后会附带出现结构化的面试题目。
教师招聘流程:
1、公布岗位;
2、自愿报名;
3、资格审查;
4、考试和考核;
5、体检;
6、确定招聘人选;
7、岗前培训;
8、教师资格认定;
9、签订协议;
10、派遣上岗。
具体招聘工作按各地方的特设岗位教师招聘办法执行。
参考资料来源:百度百科--教师招聘考试
特岗教师笔试为分学科闭卷考试。
考试科目分学前、小学和中学三个类别:应聘幼儿园教师考学前教育1个学科;应聘下小学特岗教师分语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术7个学科;应聘中学特岗教师分语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术13个学科;小学、中学分学科使用不同的试卷。笔试成绩满分为120分,其中100分为报考学科的专业基础知识,20分为教育学、教育心理学的知识。
以上是往年考试内容,一般不会有什么太大的变化,供考生参考。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
蜀ICP备2020033479号-4 Copyright © 2016 学习鸟. 页面生成时间:4.803秒