七级语文下册期中归纳(七年级语文下册期中复习要点)

1.七年级语文下册期中复习要点

1.《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》（《鲁迅全集》散文集第2卷）。

2.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》作者普希金（1799-1837）俄国诗人。著名诗作有《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等。

3.《伤仲永》选自《临川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文学家，唐宋八大家之一。

4.唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。 5.《黄河颂》选自诗组《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。

6.都德是十九世纪法国短篇小说家。代表作有《最后一课》《柏林之围》。

7.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》（《四部丛刊》本）卷二五。这是南北朝时北方的一首乐府民歌。

8.《邓稼先》选自《人民日报》邓稼先（1924-1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制核子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。 9.《闻一多先生的说和做》选自《人民日报》。

闻一多（1899-1946），湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》中。

10.《音乐巨人贝多芬》选自《中国现代散文集》第七卷。贝多芬（1770-1827），德国作曲家。

代表作有《园田交响曲》《命运交响曲》。 11.《福楼拜家的星期天》选自《济南文艺》。

莫泊桑，法国19世纪后期批判现实主义短篇小说家，被称为短篇小说巨匠，代表作有中篇小说《项链》，短篇小说集《羊脂球》等。 12.《孙权劝学》选自《资治通鉴》卷六十六，题目是编者加的。

《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光，字君实，北宋政治家、史学家。

13.儒家经典，四书指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》；五经指《易》、《诗》、《书》、《礼》、《春秋》。 古今字与通假字 1.扳仲永环谒于邑人。

[扳（pān）]通"攀"，牵，引。 2.对镜帖花黄。

[帖]通"贴"。 3.出门看火伴。

[火]通"伙"。 4.孤岂欲卿治经为博士邪。

[邪]通"耶"，可以译为"呢"。 文言文词语解释 《伤仲永》 1. 世隶耕。

[隶]属于。 2. 未尝识书具。

[尝]曾经。 3. 父异焉。

[异焉]对此（感到）诧异；异，把……当作奇异。 4. 其诗以养父母、收族为意。

[收]聚、团结。 5. 自是指物作诗立就。

[自是]从此。[立就]立刻完成。

6. 其文理皆有可观者。 [文理]文采和道理。

7. 稍稍宾客其父。 [稍稍]渐渐。

[宾客]把……当作宾客对待。 8. 或以钱币乞之。

[乞]求取，意思是花钱求仲永题诗。 9. 父利其然也。

[利]把……当作图利的手段。 10.仲永环谒与邑人。

[扳]通"攀"，牵，引。[环]四处。

[谒]拜访。 11.不能称前时之闻。

[称]相当。 12.曰："泯然众人矣。

" [泯然]完全。指原有的特点完全消失了。

13.贤于材人远矣。 [贤]胜过、超过。

《木兰诗》 14.惟闻女叹息。 [惟]只。

15.愿为市鞍马。 [市]买。

16.旦辞爷娘去。 [旦]早晨。

17.万里赴戎机。 [戎机]战争。

18.关山度若飞。 [度]过。

19.朔气传金柝。 [金柝]古时军中守夜打更用的器具。

20.策勋十二转。 [策勋]记功。

21.赏赐百千强。 [强]有余。

22.出郭相扶将。 [郭]外城。

23.对镜帖花黄。 [帖]通"贴"。

24.雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 [扑朔]动弹。

[迷离]眯着眼。 25.安能辨我是雄雌？ [安]怎么。

《孙权劝学》 26.孤岂欲卿治经为博士邪！ [岂]哪里。[治经]研究儒家经典。

[邪]语气词，可语译为"呢"。 27.但当涉猎。

[涉猎]粗略地阅读。 28.见往事耳。

[见]了解。[往事]指历史。

29.蒙乃始就学。 [乃]于是，就。

30.及鲁肃过寻阳。 [及]等到。

31.非复吴下阿蒙。 [非复]不再是。

32.即更刮目相待。 [更]重新。

33.大兄何见事之晚乎！ [见事]认清事物。文言文句子解释 《伤仲永》 1. 世隶耕。

译文：世代耕田为业。 2. 父异焉。

译文：（他的）父亲对此（感到）诧异。 3. 其诗以养父母、收族为意。

译文：那首诗把赡养父母、团结族人作为内容。 4. 其文理皆有可观者。

译文：那些诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。 5. 邑人奇之。

译文：同乡的人对此感到很奇怪。 6. 稍稍宾客其父。

译文：渐渐地同乡把他的父亲当作宾客对待。 7. 父利其然也。

译文：他的父亲把这样做当作图利的手段。 8. 日扳仲永环谒于邑人。

译文：每天拉着仲永在同乡中四处拜访。 9. 不能称前时之闻。

译文：不能跟以前的传闻相符。 10.然众人矣。

译文：完全地像普通人一样了。 11.于才人远矣。

译文：比有才能的人好多了。 12.则其受之人者不至也。

译文：那么是他从别人那里得到的没有达到的要求。 13.今夫（fú）不受之人，固众人。

译文：现在那些没有先天赋予的，本来是普通人。 14.得为众人而已耶？ 译文：还能够成为普通人吗？ 《孙权劝学》 15.蒙辞以军中多务。

译文：吕蒙把军中事务繁多为推托的借口。 16.孤岂欲卿治经为博士邪！ 译文：我哪里是想让你研究经典成为专门传授经学的官员呢！ 17.卿言多务，孰若孤？ 译文：你说自己事务繁多，哪里比得上我呢？ 18.自以为大有所益。

译文：自己把这样做当作很有好处的事情。 19.士别三日，即更刮目相待。

译文：读书人相隔了一段时间，应该重新用新的眼光看待。 现代文词语解释 1. 确凿：确实。

2.攒：凑在一块儿。 3.敛：收拢。

4。

2.七年级下册语文期中考试复习要点

一、语言积累与运用。

（47分）1、根据拼音填写正确的汉字或给加点字注音。（4分） ①深suì（ ） ②确záo（ ) ③校补（ ） ④什物（ ） 2、加点词语使用不恰当的一项是（ ）（2分） A.他一来就谈起巴黎的事情，讲述着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。

B.我认识奥本海默是他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了。C.一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽的境界，平原无际，回环曲折。

D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。3、结合具体的语言环境，解释加点词语的意义。

（3分） （1）只要他是渊博的宿儒，决不至于不知道。（2）他“说”了，说得痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地。

（3）女佣略一踌躇后，走上前去引起他的注意。4、指出下列各句所运用的修辞方法。

（4分） （1）目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进？（ ） （2）将军百战死，壮士十年归。（ ）5、“学语文的目的在于运用”，现在检查一下你的运用能力。

根据你的观察和生活的感悟，在下面的横线上续写一个句子。（ 4分 ） 大自然能给我们许多启示：小溪流向大河，那是在启示我们积少可以成多； ， 。

6、口语交际。（ 4分） 金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。

同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩！”金娜不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。

（1）张敏的话言外之意是： （2）金娜该怎样说才得体： 7、“腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文，。（ 18分 ） ⑴___________________，引无数英雄竞折腰。

《沁园春 雪》（2分） ⑵ 油蛉在这里低唱，___________________（2分） ⑶ __________________，一览众山小。（2分） ⑷ 不畏浮云遮望眼，_______________________。

（2分） ⑸刘禹锡的《秋词》中脍炙人口的名句是： ， 。（4分） ⑹《从军行》中直接抒怀的诗句是：__________________，______________________。

（4分） ⑺ 请写出两句你喜欢的描写“黄河”的诗：_____ ______，______ _____。（2分）8、文学常识填空。

（8分） （1）《从百草园到三味书屋》作者是 ，他是伟大的 家、家 家。（2）丹麦童话作家安徒生写了许多脍炙人口的佳作，如 、。

二、文言文阅读（14分） 《伤仲永》金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。

明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家。

问焉，曰：“泯然众人矣。”9、解释加点的字或词。

（4分） 扳： 收族： 10、翻译句子。（4分） 稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

11、课文中“_________ _”点出了仲永才能衰退的原因，预示了他“泯然众人矣”的结局。（提示：用文中原句填空） （2分）12、我们学习了《方仲永》和《孙权劝学》，比较仲永和吕蒙的不同遭遇和结局，你得到了什么启示？（4分） 三、现代文阅读（ 共34分 ） （一） 我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。

现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时确是我的乐园。①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂_A__（伏、躺、停）在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直__B__（飞、跳、窜）向云霄里去了。

②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤___C__（联系、缠络、纠缠）着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

⑥有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

13、在原文空格处选择适当的动词。（3分）14、用“‖”线把第二段文字分成两层。

（2分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦15、请引用第一段的关键词来总结百草园。（2分） _________________________________________________16、第2段文字细致、形象地描写了百草园的景物。

描写菜畦、桑葚，突出它们的_______；描写皂荚树、木莲的果实、何首乌的根，突出它们的______；描写蝉、油蛉、蟋蟀，突出他们的______；描写黄蜂则突出它们的______。 （供选择内容：A.声音 B.动态 C.颜色 D.形状）（4分）17、第2段文字写景是按照由________到________的顺序的；从详略的角度考虑，这部分详写的是____________________。

（3分） （二）高贵的施舍 一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空。

3.求七年级下册语文期中复习提纲

七下语文期中复习提纲 四字词语 人迹罕至 人声鼎沸 来势汹汹 荒草萋萋 亦复如是 可歌可泣 鲜为人知 当之无愧 锋芒毕露 家喻户晓 妇孺皆知 马革裹尸 锲而不舍 兀兀穷年 沥尽心血 潜心贯注 心会神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 气冲斗牛 惹人注目 杂乱无章 不见天日 博学多识 一拍即合 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺 课文理解（将重点地方画上横线，便于巩固）：1、鲁迅的《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋两种不同生活的描写和感受，表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程，含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。

鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，他的代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》，杂文集《坟》《且介亭集》《二心集》等。2、《爸爸的花儿落了》选自台湾作家林海音的小说《城南旧事》，“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。

语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。

本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。

3、《丑小鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师。

他的代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。在本文中，作者以自己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只又大又丑的小鸭子，一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的天鹅。

从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是对美的向往和不懈追求。他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

文章以丑小鸭的遭遇和奋争为线索，按时间顺序展开故事。4、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。

在这首诗中，诗人以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有丰富的人情味和哲理意味。

普希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。课文《假如……》是他在邻居女儿的纪念册上题下这首诗。

《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，在这首诗中，作者塑造了一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告诫人们人生只能选择一条路，而且没有回头路可走，因此应独立思考，自主选择。

这首诗有着特别的意蕴，它是借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。作者弗罗斯特，美国诗人，被认为是“新英格兰的农民诗人”，因他处在传统诗歌和现代诗歌交替的一个时期，也被称为“交替性的诗人”。

著名诗集有《山间》《新罕布什尔》等。5、《伤仲永》选自《临川先生文集》，文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。

方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是天才成长的关键因素。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，世称临川先生。

6、《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响而写的组诗。

在选文中，诗人以时代的歌手出现，代表祖国英勇的儿女，身着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为榜样，像它一样伟大坚强。

这首诗具有直白、豪迈的风格。7、小说《最后一课》是法国作家都德所作。

作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。

8、《艰难的国运与雄健的国民》作者是李大钊，他不仅是伟大的马克思主义者，而且是学者和诗人。他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。

课文围绕着艰难的国运和雄健的国民之间的关系，以长江大河，旅途征人作比，阐述了艰难的国运一定要有雄健的国民这一道理，鼓励国民“拿出雄健的精神，高唱着进行曲调”，迎接崎岖与险阻。这篇文章通篇使用比喻增强了说理的透辟性、情感的生动性和语言的形象性，使作品的意蕴、文字的含义同时丰富了起来。

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹汉文），辽宁昌图人。

4.初一下册语文期中复习提纲

初一语文同步辅导教材 初一语文同步辅导教材（第42讲） 主讲：刘 畛（南大附中 高级教师） 期末复习 一、基础 1、注意下列加点字的读音与写法。

踱步duó 脑髓suǐ 讪shàn笑 伫立zhù 沮丧jǔ 默契qì 颦蹙pín cù 炽痛chì 妇孺rú 脚踝huái 华裔yì 污秽huì 重荷hè 羁绊jībàn 深邃suì 白皙xī 门槛kǎn 嗔视chēn 粲然càn 惬意qiè 叱咤chìzhà 呷嘴xiā 蠕动rú 晦暗huì 冗杂rǒng 戛然jiá 归省xǐng 悲怆chuàng 遒劲qiú 羸弱léi 凛冽lǐn 吞噬shì 步履lǚ 贮藏zhù 庇荫bìyìn 阴霾mái 相觑qù 狩猎shòu 眼瞅chǒu 亢奋kàng 鲁莽mǎng 剽悍piāohàn 2、注意变色字的写法。 疲惫 炯炯有神 姗姗来迟 沥尽心血 肆无忌惮 废寝忘食 锋芒毕露 辜负 海市蜃楼 郑重其事 不毛之地 聊以自慰 斩钉截铁 妇孺皆知 3、注意下列句子中标点符号的错误。

⑴1947年，茅盾在新创办的《小说月刊》任编委，并在《文汇报》上发表长篇小说锻炼。 ⑵“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

⑶你不觉得我们的战士是可爱的吗，你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ⑷商店里卖的东西很多：文具、食品、五金……等，样样都有。 ⑸“不能，”他十分坚决地说：“不能这样做！” 错误改正为：⑴《锻炼》 ⑵“一年之计在于春”， ⑶？？ ⑷删去冒号或“等”字。

⑸“ ，” ，“ ！” 4、提示： ⑴注意修辞方法的使用，包括：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 ⑵区别病句：缺少成分、语序不当、前后矛盾、搭配不当、词义的种属关系等。

⑶注意恰当的语言表述，符合语言环境、人物的身份。 二、文言文 （一）《狼》：节选自蒲松龄的代表作《聊斋志异》中的《狼三则》（第二则）。

蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，清代小说家。“聊斋”是书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。

《狼》是一篇寓言故事，揭示了：狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 1、解释加点词语。

（1）屠大窘 （2）缀行甚远 （3）弛担持刀 （4）一狼洞其中 （5）屠自后断其股 （6）狼亦黠矣 ⑺其一犬坐于前 ⑻恐前后受其敌 ⑼盖以诱敌 ⑽止有剩骨 ⑾一狼得骨止 ⑿狼不敢前 ⒀意将隧入以攻其后也 ⒁意暇甚 ⑴困窘，处境危急。⑵紧跟 ⑶放下 ⑷打洞 ⑸大腿 ⑹狡猾 ⑺像狗一样 ⑻攻击 ⑼敌方 ⑽通“只” ⑾停止 ⑿上前 ⒀企图 ⒁神情 2、“其”在古汉语中常做代词，本文指代的内容是根据每句话的意思所决定的。

如： A.两狼 B.麦场 C.柴堆 D.屠户 E.半身入垛的狼 指出下列各句中“其”指代什么。 （1）屠大窘，恐前后受其敌。

（两狼） （2）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。

（麦场）（麦场） （3）屠自后断其股，亦毙之。（后狼） （4）一狼洞其中，意将隧人以攻其后也。

（柴堆）（屠户） 3、对下列一段话内容理解有误的是（ ）。 屠大窘，恐前后受其敌。

顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。

狼不敢前，眈眈相向。 A.这段文字表现出屠户急中生智。

B.这段文字告诉我们，狼并不如我们想象中的凶恶、狡猾。 C.这段文字使故事的情节发生了转化。

D.这段文字描写了屠户的心理和行动。（ B ） 4、翻译下列句子。

（1）而两狼之并驱如故 （2）少时，一狼径去，其一犬坐于前 （3）乃悟前狼假寐，盖以诱敌 （4）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ⑴但是两只狼像原来一样一起追赶。

⑵一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。 ⑶才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。

⑷禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 5、对最后一节大意判断正确的是（ ）。

A.狼是一种狡猾的动物，人们要时刻提防它们。 B.狼虽然很狡诈，但人类的勇敢智慧一定能战胜它。

C.狼很狡诈，给人类增加了许多笑料。 D.屠户不一会儿工夫就杀了两只狼，可见狼并不狡猾。

（ B ） 6、本文的中心意思是（ ）。 A.说对于狼那样的坏人，可能做必要的让步，如果他们得寸进尺，贪得无厌，那就必须把它们消灭掉。

B.说明狼是一种贪得无厌，狡猾残忍的动物，我们必须坚决消灭它，否则它将危害人类。 C.说明对于狼那样拦路打劫的坏蛋，不能给他们财物，只能把他们消灭掉。

D.说明对于像狼那样的敌人，不应该有丝毫畏惧，而要敢于斗争，善于斗争，从而战胜他们。（ D ） （二）《口技》节选自清代张潮编选的笔记体小说《虞初新志》。

作者林嗣环，清代进士。课文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺。

课文以“善”字总领全文，将正面描写与侧面描写相结合来突出口技艺人的技艺高超。 1、解释加点词语。

⑴会宾客大宴 ⑵众宾团坐 ⑶意少舒 ⑷两股战战 ⑸但闻屏障中抚尺一下 ⑹一抚尺而已 ⑺宾客意少舒，稍稍正坐。 ⑻不能名其一处也 ⑼两股战战，几欲先走 ⑽于是宾客无不变色离席 ⑾妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。

⑴适逢，正赶上，恰好。 举行宴会 ⑵围成一团 ⑶稍微 ⑷腿 ⑸只 听见 ⑹罢了 ⑺稍微 渐渐 ⑻说出 ⑼腿 跑 ⑽在这时 ⑾喂奶 发出呜呜的声音 2、古汉语中，往往在数词的后面直接使用名词，而省略了量词。

在下列括号中填入适当的量词。 ①一（ ）桌 一（ ）椅 。

5.七年级下册期中语文复习资料

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户：蚂蚁有力量七年级下语文期中复习资料一.楚人隐形楚人居（家，家境）贫，读《淮南方》，得“螳螂伺蝉自障叶，可以隐形”，遂于树下仰取叶——螳螂执叶伺蝉，以摘之。

叶落树下，树下先有落叶，不能复分别，扫取数斗归，一一以叶自障，问其妻曰：“汝见我不？”妻始恒答言“见！”，经日，乃厌倦不堪，绐云：“不见。”默然大喜，赍叶入市，对面取人物。

吏遂缚诣县。县官受辞，自说本末，官大笑，放而不治！译文：有个楚国人，过着贫穷的日子，一次读《淮南子》这本书，看到书中写有“螳螂窥探蝉时用树叶遮蔽自己的身体，可以用这种方法隐蔽自己的形体”，于是就在树下仰起身子摘取树叶──就是螳螂窥伺蝉时使着隐身的那种树叶，来摘取它。

这种树叶落到树底下，树下原先已经有许多落叶，不能再分辨哪种是螳螂隐身的那种树叶。楚人便扫集收取树下的好几筐树叶拿回家中，一片一片地用树叶遮蔽自己，问自己的妻子说：“你看不看得见我？”妻子开始总是回答说：“看得见”，整整过了一天，就厌烦疲倦得无法忍受，只得欺骗他说：“看不见。”

楚人内心暗自高兴，（他）携带着树叶进入集市，当着别人的面拿取人家的物品。于是差役把他捆绑起来，送到了县衙门里。

县官当堂审问，楚人自己诉说了事件从头到尾的经过，县官大笑起来，释放了他，没有治罪。

6.初一下册语文期中复习资料（人教版）

七年级下册语文生字词复习资料 姓名： 班级： 学号： 第一单元 一、攒cuán 拗ǎo 确凿záo 菜畦qí 桑葚shèn 轻捷 蟋蟀xī shuài 臃 肿yōng zhǒng 脑髓suǐ 收敛liǎn 相宜 书塾shú 方正 博学 秕谷bǐ 蝉蜕tuì 人迹罕hǎn 至 人声鼎dǐng沸 倜傥tìtǎng 缠络chán luò 宿儒sù rú 竹筛shāi 鉴赏jiàn 觅食mì 盔甲kuī 二、肿胀 zhǒng zhàng 叮嘱zhǔ 恐惧 骊lí歌 花圃pǔ 鸡毛掸子dǎn 玉簪花zān 挪nuó窝儿 抽搐chù 铁栅zhà栏 抽屉tì 三、丑陋lòu 讪笑shàn 嫉妒jí dù 来势汹汹xiōng 吐绶鸡shòu 篱笆líbā 木屐jī 飕飕sōu 湖泊pō 四、瞬息shùn 幽寂jì 延绵 荒草萋萋qī 涉足shè 伫立zhù 第二单元 六、巅diān 澎湃péng pài 狂澜lán 屏障zhàng 哺育bǔ 九曲连环 浩浩荡荡 浊流zhuó 滋长zī 七、哽gěng 懊悔ào 祈祷qí dǎo 喧闹xuān 八、逼狭xiá 崎岖qíqū 阻抑yì 回环曲折 亦复如是 丛山叠岭 奇趣横生 九、炽痛chì 嗥鸣háo 斑斓bān lán 谰语lán 怪诞dàn 亘古gèn 默契qì 田垄lǒng 蚱蜢zhà měng 污秽huì 泛滥fàn làn 土壤rǎng 第三单元 十一、宰割zǎi 筹划chóu 彷 徨páng huáng 仰 慕yǎng 可歌可泣qì 鲜为人知xiǎn 当之无愧kuì 锋芒毕露máng 家喻户晓xiǎo 妇孺皆知rú 马革裹尸guǒ 鞠躬尽瘁，死而后已 jū gōng cuì 元 勋xūn 殷红yān 诞生dàn 纠纷jiū 选聘pìn 难堪kān 截然不同 知人之明 见地 层出不穷 挚友zhì 燕然勒功yān 地壳qiào 校补jiào 硕果shuò 十二、衰微 赫然hè 迭起dié 高标 锲而不舍qiè 兀兀穷年wù 沥尽心血lì 潜心贯注qián 心会神凝níng 迥乎不同jiǒng 一反既往 慷慨kāng kǎi 淋漓lín lí 弥高mí 群蚁排衙yá 气冲斗牛dǒu 十三、重荷hè 愁苦 深邃suì 踌躇chóu chú 巴望 锁闭suǒ 磐石pán 惹人注目rě 琐事suǒ 杂乱无章 不见天日 门槛kǎn 厌恶wù 喧嚣xiāo 十四、博学多识 一拍即合jí 寻欢作乐 忘乎所以 义愤填膺yīng 下颏kē 捏弄niē 嘲笑cháo 轮廓kuò 迸发bèng 荒谬miù 脚踝huái 零乱不堪 戏谑xuè 滑稽jī 第四单元 十六 归省xǐng 行辈 háng 不惮dàn 撺掇cuān duo 凫水fú 弥散mí 蕴yùn藻 婉转wǎn 漂渺miǎo 旺相xiàng 棹着zhào 船楫jí 踱duó 怠慢dài 家眷juàn 皎洁jiǎo 朦胧méng lóng 纠葛jiū gé 悠扬yōu 絮叨xù dao 喝彩hè 吁气 xū 十七 亢奋kàng 晦暗huì 羁绊jī bàn 蓦然mò 冗杂rǒng 叹为观止 戛然而止jiá 飞溅jiàn 搏击 烧灼zhuó 奔突 大彻大悟 磅礴bó 恬静tián 耳畔pàn 铿锵kēng qiāng 淋漓lín lí 惊心动魄 十八 撇piě 蘸zhàn 惬意qiè 口头禅chán 参差不齐cēn cī 眼梢shāo 乘凉chéng 徘徊pái huái 水门汀tīng 十九 颦蹙pín cù 粲然càn 嗔视chēn 咿哑yī yā 静穆mù 端凝níng 绚丽xuàn 惆怅chóu chàng 雏凤chú 褶裙zhě 模拟nǐ 供奉 笑颊jiá 柔韧rèn 叱咤风云chì zhà 尽态极妍yán 变幻多姿 本色行当 离合悲欢 低回婉转 浑身解数xiè 高视阔步 息息相通 花开瓣颤chàn 疾飞惊跃 如火如荼tú 蠕动rú 第五单元 二十一 拽出来zhuài 毋宁wú nìng 吞噬shì 羸弱léi 告罄qìng 无垠yín 战栗lì 遵循zūn xún 充沛 pèi 钦佩qīn 厄运è 癫狂diān 凛冽lǐn liè 销蚀xiāo shí 步履lǚ 遗孀shuāng 坚持不懈xiè 千辛万苦 风餐露宿 踉踉跄跄liàng qiàng 夜不成眠 毛骨悚然sǒng 怏怏不乐yàng 语无伦次lún 精疲力竭jié 闷闷不乐 耀武扬威 洋洋得意 姗姗来迟shān 忧心忡忡chōng 疲惫不堪kān 畏缩不前suō 鲁莽大胆mǎng 念念有词 精打细算 二十二 冻饿之虞yú 斫痕zhuó 泅水qiú 作践jiàn 沮丧jǔ 贷方dài 搁浅gē 抵御yù 栅栏zhà 孤立无援 闻所未闻 郑重其事 知足安命 不毛之地 不可思议 聊以自慰 与世隔绝 夺眶而出kuàng 书籍jí 二十三 砭骨biān 履践lǚ jiàn 崔巍cuīwēi 养精蓄锐xù 齐心协力 头晕眼花 腰酸背疼 勇往直前 余暇xiá 哀悼dào 勋章xūn 不朽xiǔ 匍匐pú fú 窒息zhì xī 轮廓 kuò 滞留zhì 缭绕 liáo rào 斩钉截铁 二十四 阴霾mái 疆域yù 迫不及待pò 孜孜不倦zī 刚毅不屈 梦寐以求mèi 突如其来 声情并茂 战栗lì 恶劣liè 力不从心 锲而不舍qiè 锤炼chuí 第六单元 二十六 斑斑驳驳bó 生意葱茏cōng lóng 眼睑jiǎn 眸子móu 呷xiā 巢cháo 瞅chǒu 垂蔓màn 流泻xiè 细腻 nì 二十七 进退维谷 苍穹qióng 悲怆chuàng 娴熟xián 略胜一筹chóu 肌腱jī jiàn 逞能chěng 恍惚huǎng hū 甜腻nì 一尘不染 眼花缭乱liáo 秩序井然zhì xù 斑斓bān lán 迥然不同jiǒng 如梦初醒 二十八 抽搐chù 石破天惊 不羁jī 铰掉jiǎo 胆怯 qiè 劝诱yòu 沟壑hè 叽叽喳喳zhā 咆哮páo xiào 二十九 剽悍piāo hàn 慷慨以赴kǎi 窥伺kuī sì 羁绊jī bàn 疮痍chuāng yí 阔绰chuò 观瞻zhān 项鬣liè 庇荫bì yìn 遒劲qiú 妒忌dù jì 相得益彰zhāng 面面相觑qù 驯良xùn 妍丽yán 犷野guǎng 畸形jī 颚骨è 对峙zhì 有过之无不及 充沛 pèi 驾驭 yù。

7.七年级下册期中各科复习提纲

七年级思想品德（下）复习提纲 第一单元 做自尊自信的人 第一课 珍惜无价的自尊 自尊自信人人都需要的 自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。

自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。 一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。

别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。自尊与被人尊重都是快乐的。

真正有自尊心的人，必定是知耻的人。 知耻是自尊的重要表现。

虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。（认识生活中的虚心的具体表现） 世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。

尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。 尊重他人是我的需要 尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。

我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。 要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。

尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。 彼此尊重才能赢得尊重 自尊的人最看重自己的人格。

生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。 自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。

尊重他人的最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的劳动，尊重他人的人格。 怎样尊重他人？ ⑴首先，要善于欣赏、接纳他人；⑵其次，不做有损他人人格的事情。

尊重可以使人理智，尊重可以使人悔过，尊重可以唤醒人的良知，产生无法估量的下面效应。 第二课 扬起自信的风帆 “我能行！” 每个成功者都相信“我能行”。

“我能行”的经历归结起来，就是在思想上相信我能行，行为上表现我能行，情感上体验我能行。 自信，是对自身力量的确信，深信自己能做成某件事，实现所追求的目标。

自卑与自负都是自信的误区。⑴自卑的人，轻视自己，看不到自己的能力，可以做得很好，也不敢尝试；⑵自负的人，自以为了不起，过高的估计自己，看不起别人，自以为是。

（生活中注意区分这两种人） 自信是成功的基石 自负与自卑都是以我为中心，以我为中心的心态会使他远离成功。 自信有助成功 自信者良好的心理品质：⑴乐观，⑵好奇，⑶专注。

唱响自信之歌 有了自信才能有成绩，有成绩就会更自信。 看到我们学习、生活中的进步（想一想） 发现自己的长处，是自信的基础。

实力，才是支撑信心最重要的杠杆。 我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，的自信才有坚如磐石的根基。

第三课 走向自立 自己的事自己干 自立，就是自己的事情自己干。 自立在生活中的表现 （举例） 人生需要自立：走进社会，经历风雨、见世面；法律要求我们自立。

走向自立我们需要培养哪些能力？ 如展示：⑴推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意的能力 ，⑶远用法律维护自己权益的能力，⑷不断学习、充实自己的能力等等。 告别依赖 走向自立 依赖思想的危害： ⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。

⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路是。 告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。

自己的事自己负责的前提是要自主。 （自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。）

自立与自主的关系：自立的前提是自主，自主的表现是自立。 有了独立自主的愿望，即自立的意识后，又该怎样培养自己的自立能力呢？ 最基本的就是立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起。

多实践多锻炼。正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。”

（请你列举你生活学习中需要自己做的小事或遇到的问题） 请你谈：你如何“告别依赖，走向自立”？ ⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的小事做起，多实践多锻炼。 第四课 人生当自强 人生自强少年始 自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发进取。

自强精神表现在困难面前：⑴不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；等等。 自强是，通向成功的阶梯。

自弃与自强是对立的。 自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。

自弃的人最终将一事无成。 少年能自强 所有自强者共同的特点：对人生理想执著追求。

自强的关键：战胜自我。 自强的捷径：扬长避短。

人最大的敌人：自己。 少年怎样才能自强？ ⑴树立正确的理想；⑵战胜自身的弱点；⑶发挥自己的特长，扬长避短。

就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。

8.七年级下册语文知识点总结

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 二十四、特殊句式：判断句（者…..也，为…..是， “即” “乃” “则” “皆” “本” “诚” “亦” “素” “必”）、被动句（“于” “见” “为” “受” “被” “受……于”）、省略句（承前，蒙后，自述，对话“人物/曰：….”）、倒装句（主谓倒装，宾语前置，定语后置，）、疑问句 二十五、句子成分：主语：表示句子主要说明的人或事物，一般由名词.代词.数词.动名词.动词不定式等充当 谓语：谓说明主语的动作，状态或特征.行为。

表语：是谓语的一部分，它位于连系动词如be之后，（主语+连系动词+表语）说明主语身份，特征，属性或状态。它又叫作主语补足语。

表语位于系动词之后，主要由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、分词（短语）或动名词（短语）等来充当。宾语：宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，动名词，数词，动词不定式等。

定语：在句中修饰名词或代词的成分叫定语 状语：修饰动词，形容词，副词以及全句的句子成分，叫做状语。用作状语的通常是副词，介词短语，不定式和从句等。

状语一般放在被修饰的词之后或放在句尾。副词作状语时可放在被修饰的词前或句首。

宾补：补充说明宾语，用形容词，名词，动词不定式充当 （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三）句子含义的解 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。

因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳 1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间+地点）+人+事。 2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） 3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点。

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