给你些试题做参考吧小学教师业务考试体育试题注意:本套试卷共两大部分,公共理论和专业知识。
考试时间120分钟,满分100分。一、公共理论(20分)(一)、填充题:[每空1分,共10分] 1、我国唐代韩愈把教师界定为:“师者,所以 、、解惑也。”
2、新课程要求教师不仅是管理者角色,父母与朋友角色,更应是 角色。3、在我国,教师的资格要求是:遵守宪法和法律, 、具备国家规定的学历或经国家资格考试合格,有教育教学能力。
4、孔子是我国伟大的教育家,他提出的 的素质发展观, 的教育机会均等思想, 的教育原则至今还有很强的指导作用。5、中小学素质教育的内容是基础知识,基本技能,基本观点, 、方面的教育(二)、简答题:[共10分,每小题5分]1、简要叙述素质教育的要义。
2、简要叙述教师专业发展大致要经历的几个阶段。(三)填空题(每空0.5,共10分)1、选编徒手体操应注意要有 性,要有科学性,要有鲜明的 性。
2、《学生体质健康标准》必测项目有身高、、。3、体育与健康课程的内容体系由五个学习领域构成。
五个学习领域由两条主线构成,一条是 ,包括 、运动技能;另一条是健康主线,包括身体健康、心理健康、。4、体育课的备课必须在了解学生的基础上深入钻研教材,认真做到五备:即“备教材、备学生、、备教学媒体、”5、全民健身计划以全国人民为实施对象,以 为重点。
“全民健身一二一工程”强调学校做到:保证学生每天参加1小时 体育活动,每年组织学生开展两次远足、野营活动,每年对学生进行一次 。6、1894年法教育家顾拜旦建议恢复奥运会,1896年在 举行第一届现代奥运会,第二十七届在 举行的,萨马兰奇宣布第二十九届在我国举行,现任国际奥委会主席是 。
7、急行跳高和急行跳远技术的共同关键是助跑与 结合的动作。8、体育教学应遵循认识规律、和运动负荷规律。
9、速度素质包括 、动作速度、位移带度。10、没有疲劳的训练是 的训练,而疲劳不能消除的训练是危险的训练。
11、新课标中规定小学一至四年级为每周 节体育课,五至九年级为每周3节体育课。12、迎面接力跑的传接棒方式是 。
(四)名词解释(每小题3分,共12分)1、健康——2、极点——3、列——4、翼——(五)请在图上填入球类运动名称代号或在球类名称代号下画出其比赛场地(10分)1、( ) 2、篮球(六)简答题(共28分)1、简述坐位体前屈的测试方法(10分)2、游戏教学的内容趣味性、娱乐性很强,但调控不好,也会有一些负面效应,如伤害事故、不道德、不文明、不团结的言行及运动负荷难以控制等。为防止这些负面效应的产生,在运用游戏教学的时候,简述你的做法。
(13分)3、(本题5分)李老师设计了一堂“韵律活动和舞蹈——集体舞:春天在哪里”为主题的体育课,主要教学步骤是:1、复习歌曲(“春天在那里”)。2、分组各人独立创编“春天在那里”集体舞的单个动作。
3、小组内交流自我创编的动作,“把你的好动作告诉你的好朋友”。4、各组展示创编的单个动作,集体模仿单个的动作方法。
评出“优秀创编个人”。5、分组讨论、合作创编并练习整套集体舞动作,教师巡回指导。
6、各组展示整套集体舞动作,评出“最佳创编小组”。7、师生共同学练最佳创编小组所创编的全套集体舞动作,能很好地与他人配合。
8、师生共同展示集体舞动作,体验集体活动的乐趣。9、师生共同小结学习收获。
请您根据《中小学体育与健康课堂教学指导意见》,从学生学习的角度简评一下本课设计的主要优点。
1、高尚的思想道德风貌。
作为新形势下的体育教师,首先应具有高尚的思想品德。体育教师的品德一方面将成为学生学习和模仿的榜样,教师的敬业精神、责任感,甚至言谈举止都将对学生良好品德的培养起潜移默化的作用。
另一方面,教师的优秀品格将为学生们所崇拜和模仿,学生往往会将对教师的尊敬和喜爱转化为对所教学科的喜爱。
教师较高的人品修养和令人愉快的个性,如民主、公正、谦虚、慷慨、幽默、耐心、宽容、尊敬他人和良好的与人合作精神等,都是教师应具备的基本品质。
教师与学生在体育教学活动中相识、熟悉、亲近、进而发展成为朋友、伙伴,在这种特定的环境中,才能保证体育教学育人活动的正常进行。
2、合理的知识结构。
体育教师是体育科学知识、基本技能和技术的传授者。一名合格的体育教师,应该是体育知识的宝库,是一本活的体育教科书。
这就要求体育教师具备合理的知识结构,包括广博的体育专业知识与熟练而扎实的基本技能,以及相邻学科的基本理论知识。
也就是要做到“一专多能”,即在拥有精深的体育专业知识的同时,还要对其他学科的知识也要有一定的涉及。
首先,掌握精深的专业知识是作为体育教师的基本素质。一方面,在尽可能短的时间里把体育的基本知识、基本技术和基本技能传授给学生,使学生成为德、智、体全面发展的人才。
另一方面,由于教师的专业知识主要是用于转换和传递,因而要求教师的专业知识具有一定的系统性和准确性。
教学必须对体育的全部内容及理论基础有较深的了解,认真钻研业务,勇于创新,精益求精,把握体育学科的最新研究动态,不断提高自己的业务水平。
其次,必须具有广博的多学科知识。
3、较强的能力结构。
(1)教学能力:教学能力即通过有效手段,充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用,完成体育教学的能力。
(2)探索创新的科研能力:教而不研则浅,研而不教则空。教学与研究是对立统一的。
(3)组织管理能力:体育教师应具有良好的组织教材、教法的能力和教学管理能力。组织教材能力是指教师按照大纲要求,结合学生基础现状和条件来选配或增减教材内容的能力。
体育教师的管理能力要具备以下四点:
一是应具有良好的职业道德素养,始终把德育放在首位。
二是遵循普遍的教学规律,认真钻研各基础学科的教育学理论,掌握本学科的教育特点,灵活运用现代教育理念。
三是要有敏锐的观察力和预见力,能控制课堂的全局,自如应对各种突发事件,顺利完成教学工作。
四是要合理运用评价和反馈机制,力求全面、准确、有效、及时地对学生进行测评和信息反馈,做到课内和课外相结合,更好地完成学校体育的任务。
(4)灵活的应变能力:体育教师的应变能力是能否上好课的重要因素,对提高教学效果,完成教学任务具有重要意义。具有较好的应变能力,在授课过程中就能从容地组织教学,即使出现意想不到的问题,也能坦然应对,很好地加以解决。
(5)超强的人际交往能力:新型的体育教师是需要具有较强人际交往能力的群体。他们不仅要在工作中学会竞争与合作,还要在教学中培养学生的竞争与合作意识。
扩展资料:
体育老师业务要求应获得以下几方面的知识与能力:
熟悉我国有关教育、体育工作的方针、政策和法规,了解学校体育改革和体育科学的发展动态。
掌握人体科学、教育科学、心理科学的基本理论、基本知识,体育科学的基本理论、方法和基本技能。具有较强的实践能力,在全面发展的基础上具有一至两项运动技术专长。
具有从事中小学、幼儿园体育教学工作的较强能力,并具有社会体育指导等工作的实际知识和能力。
参考资料:百度百科-体育专业教育
体育与健康基础知识 一、名词解释:1 、体育与健康课程:是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健 康为主要目的的必修课程,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重 要途径。
2 、健康:指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好状态,而不仅仅是没有疾病和不虚弱。一个人只有在身体、心 理和社会适应方面保持良好的状态,才算的上真正的健康。
体育是促进健康的主要手段。3 、新兴运动类项目:指国际上比较流行但在我国开展不久的或国内新创的、深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。
4 、运动量:指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。4 、体格:指人体形态结构方面,包括人体生长发育水平,身体整体指数与比例及身体形态。
5 、体能(体适能) :指人体各器官的机能在肌肉活动中表现出来的能力,包括身体素质和身体基本活动能力。6 、水平目标:指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。
7 、运动负荷:包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示;负荷强度一般以练习的速 度、密度、难度来表示,这两者相互影响、相互制约。
8 、终身体育,是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。9 、运动技能:指在体育运动中有效完成专门动作的能力,包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。
作为学习 领域的运动技能,要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能,形成一定的运用特长,为终身体育奠定良好的基础。10 .体育教学:是教与学的统一活动,是学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基 础知识和基本技术、技能、锻炼身体,增强体质,促进健康,发展运动能力,培养思想品德的一种有组织的教育过程,是 实现学校体育目标的基本途径之一。
11 .身体素质:指人体在体育活动中所表现出来的各种机能能力。包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。
12 . 完整法:是指整套动作或单个动作不分部分地进行教学的方法,它常用于比较简单的动作或者结构严谨、难以分解的动 作的教学。16 、体育与健康课堂常规:是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序,保证体育与健康教学的正常进行,对师生所提 出的一系列基本要求。
它一般包括课前课中课后三个部分。30 、课堂常规:教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。
包括课前、课中、课后常规。14 、社会适应:是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。
作为学习领域的的这会领域,要求 学生培养良好的合作和竞争精神,形成和谐的人际关系,学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。15 、体育:以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。
16.运动表象:在过去运动感知觉的基础上,在头脑中重现出来的动作形象。18.身体健康:指人的体能良好,机能正常,精力充沛的状态。
19.有氧耐力:指长时间进行有氧工作的能力。20 、体育教学模式:是指在一定教学思想或教学理论指导下,建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
21 、快乐三要素:简单的,没有附加条件的,发自内心的。22 、生物年龄:指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄,它反映了每个人生长发育的快慢程度。
称之为 运动训练。23 、运动指数:课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。
24 、诱导性练习:体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。25 、运动训练:凡是培养运动员的一切准备过程都是运动训练。
27 、练习轨迹:指在体育锻炼中,身体和身体某些部位的移动路线。28 、体质:是指人体的质量,是在遗传性和获得性的基础上,表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素综合的相对 稳定的特征。
29 、需氧量:人体为了维持某种生理活动,提供足够的能量,体内要氧化某些能源物质,所必不可少的氧量。31 、体育方法:是指体育教学、训练、锻炼的途径和办法。
体育教育工作的特点是身体活动和智力活动相结合的,即要云做正确的体育技术示范动作,教会学生体育锻炼的基本技术、技能和方法,又要向学生传授体育与保健的基础知识,使学生掌握身心统一的科学健身知识。
因此,体育教师既能武又能文。不是只会跑跑跳跳的教书匠,更不是头脑简单、四肢发达的体操师傅。
国家教委《关于加强中、小学体育师资队伍的建设意见》,对体育师资的要求是:热爱党、热爱社会主义事业、热爱体育工作,具有高尚的道德品质和为学校体育事业献身的革命精神:有正确的教育思想和良好文化修养,掌握教育的规律和人体发展的规律,以及全面增强学生体质的手段和方法:具有多方面的实践能力并学有所长:在学校体育中,有实事求是、锐意改革、勇二创新的科学精神。称职的体育教师,应德、才兼备。
根据这个要求,体育教师应具备基本素质是:1.忠诚二人民教育事业,具有敬业奉献精神 体育教师是一个教育工作者,作为人民教师应认识到工作重要意义。教师是人类灵魂工程师,作为体育教师既要育人,又要培养学生良好的体魄,还要为国家培养优秀的体育后备力量,责任重大。
我们要充分看到自已的光荣职责, 一个体育教师如果对自已工作不热爱,也就失去了前进的动力,也不可能辛勤的耕耘,更谈不上能取得丰硕成果。许多体育教师经验表明,他们的工作能够取德优异成绩,其中一个重要的原因他们具有为党的教育事业敬业奉献精神。
2、热爱学生。教育学生 体育教师对本职工作的热爱,还应当体现在对学生的热爱。
青少年下是长身体。增知识和世界观逐渐形成的重要时期,他们需要老师的爱。
实践证明,热爱学生,信任学生才能得到学生的尊重。真诚的师爱能在潜移默化之中使学生会以高尚的情感对待人,形成团结、友爱的品质,乃至升华为爱祖国,爱人民的高尚情操。
真诚的师爱要善于控制自已的感情和情绪,要有一种有利于教学、工作给人以影响力饱满的精神状态,那种愁眉苦脸的神态和讽刺挖苦的话语,都会使学生反感。真诚的师爱必须是高尚的严格的、热情的、体贴入微的,才能有效地调动学生学习和锻炼积极性。
3、身教重于言教在体育教学训练及其他各项活动时与学生的接触中,教师很自然成为学生模仿对象。体育教师一言一行、一举一动,甚至一个神态都对学生有着很大的影响。
因此,体育教师必须时时处处严格要求自己,从言谈到举止,从思想到行为。都应力求成为学生的表率,为学生树立一个学习的好榜样。
不仅如此,体育教师还应到表里如一,言行一致,做到课堂内和课堂外一样,学校内和学校外一样。真正做到“师者,人之模范也”。
4、应具有深广的专业理论知识和技能体育教师通过自己教学、训练、课久体育活动组织指导来实现发展学生的个性、体力和智力,培养学生良好思想品质,增强学生体质,完成本职工作。体育教师专业理论知识深广,技能水平高低,直接影响学生才能的培养和教学质量。
只有掌握比专业大纲深广得金的知识,才有可能对大纲、教材的全部内容有深入透彻的理解,才有可能正确地深入浅出讲授教材,进而提高教学质量。根据教育教学工作的需要,应掌握专业理论知识主要有:4、1 学习体育教学大纲、教材教法。
4、2 学习与教育、体育相关的政策和法规。4、3 学习体育基础知识,如体育理论、运动是心理、运动解剖、运动生理等等。
4、4学习体育专业理论知识和技能,掌握教育教学规律和教学方法。5、应具有较高教育教学,训练组织实际操作能力称职的体育教师,不仅要有全面专业理论和技术,而且还要有从事体育教育教学和训练的组织能力,才能发挥自已的作用,才能提高教学、训练质量。
业务能力主要有5、1 掌握体育科学理论和体育基本技术,并能运用于教学、训练工作的实际能力。5、2 制定教学工作计划的能力。
5、3 组织指导和制定课外活动计划的能力。5、4 指导训练校代表队和组织体育竞赛和裁判能力。
5、5 创新和掌握现代教学的能力。6、应具有良好的语言表达能力 语言是人类用来表达感情,交流思想工具。
在教育过程中它是伟递知识和教学学生一种手段。在体育教学中,教师若能讲究语言艺术,不仅能够使学生产生良好心理定势和情感变化,还能激发学生学习的兴趣,易于他们接受知识,掌握运动技术和技能。
教师的语言技巧亲切感人,语言确切,通俗生动,逻辑性强,这样才能启发学生积极思维活动,在体育教学中收到预期效果。7、良好的团队协作精神能力学校体育工作,离不开学校领导的重视和其他教职员工的支持。
体育教师在工作中作为争取自己的地位,争取支持,我们要主动与团委、学生会、总务处、班主任联系,与他任课教师搞好关系,争取各方面坚体育工作支持和配合。 体育教研组团队协作精神相当重要,工作要相互配合支持和帮助。
课前要互相多通气,避免场地器材的冲突。如果遇到矛盾时,要互相谦让,为他人提供方便。
当工作有成绩时,要正确对待,不能把一切功能归于自己,把自己看作一朵花,看人家是豆腐渣。对组内同志要尊重。
理解和关心:对老的要尊重,对年青的要爱。一个教组工作,不可能没有矛盾,。
(一)实践性
体育教学方法与体育教学实践紧密相联,体育教学是与身体练习和心理活动分不开的。学生只能通过具体活动,才能掌握动作技术的概念和形成运动技能,所以体育教学方法的基本精神、影响媒介、作用方式、具体步骤、详细要求等都是可以操作的。同时,教学方法的实践效果又是检验其优劣的重要指标。但是必须要指出的是,教学方法决不是单纯的技巧问题,它实质上反映着教师的教学思想和能力水平。
(二)双边性
任何一种体育教学方法都是教师指导学生学习这一双边活动的方法,它是由教师教和学生学组合而成的。具体来说,在体育教学方法的运用过程中,教师教的方法制约着学生学的方法,学生学的方法也影响着教师教的方法。例如,教师进行讲解,要求学生聆听、思考;教师进行示范,要求学生观察、分析。所以,体育教学方法应充分体现师生在体育教学中相互联系、相互作用和相互统一活动的特点,而不是教师教的方法与学生学的方法简单的相加。
(三)整体性
体育教学方法是多种多样的,每种方法都有其独特性能和使用范围,适用于所有教学条件的万能方法是不存在的。不同的教学方法共同构成一个完整的方法体系,各种具体方法彼此联系,密切配合,相互补充,不可分割,综合地发挥着整体效能。教师在运用时,应看到各种方法的相互作用,根据教学的需要,相互配合运用各种方法,使每一种方法的运用都能成为整个教学过程的有机一环。例如,要有效地预防和纠正学生由于动作概念、要领、方法不清晰所产生的错误,就要特别重视讲解与示范的方法,注意提高语言和直观演示的质量与效果。运用分解法是为了使学生完整地掌握动作,但教学中分解法往往是与完整法相互配合的。所以,只有多种教学方法相互配合,发挥其整体效应,才能使教师顺利地达成教学目标。
(四)继承性
体育教学方法和其他教育现象一样,具有历史继承性。在长期的体育教学实践中,人们为了提高教学实效,非常重视对教学方法的探讨,并且积累了相当丰富而宝贵的实践经验。其中有些在一定程度上反映了教学的客观规律,至今仍具生命力,值得我们认真总结、整理,并借鉴其合理的部分。任何新的体育教学方法不可能从零开始,它必然从多方面吸收和利用以往传统的教学方法中的一切合理的成分,并在新的历史条件下赋予它新的内容。
(五)发展性
体育教学方法不是永远固定不变的,而是随着社会的变化和体育教学的发展而不断变化与发展的。社会发展与时代要求,以及体育教学内部反映这些要求的教学目标、教学任务与教学内容、教学对象等,都是影响教学方法产生与发展的因素。在这些因素影响下的教学实践是体育教学方法创造、丰富、完善、多样化的源泉和直接动力。在体育教学实践中,教师必须根据变化了的时代精神、内容性质和对象特点等客观条件,勇于开拓,推陈出新,使体育教学方法更能适应教学的实际要求。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
蜀ICP备2020033479号-4 Copyright © 2016 学习鸟. 页面生成时间:3.953秒