简单机械教案(五年级科学下册什么叫机械教学设计)
1.五年级科学下册 什么叫机械教学设计
教学目标
1.能通过分析，已分简单机械和复杂机械。
2.能通过对比，认识机械的作用。
3.能在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
科学知识：
1.知道什么是机械和机械的作用。
2.知道简单机械和复杂机械的区别。
3.知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感态度与价值观：
1.认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2.为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。
3.勇于探究和发现工具中隐含的科学道理。
重点：认识日常机械
难点：机械应具有的特点（如何判断机械）。
时间安排：共2课时
课前准备
教师准备：一双筷子、台球杆
过程设计
第1课时
一、创设情境、导入新知
“大力士”赛事1：请两名力气悬殊的学生进行“转球棒”的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。
二、探究新知
（一）感知机械：
1.请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。
2.教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
（二）说明机械的含义：
1.学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。
2.学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。
3.揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
（三）揭示机械的作用：
1.拿出一双筷子。请学生说说它是不是机械，为什么？
2.以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。
3、观察课本P2物品，判断哪些不是机械，为什么？
4、尝试讨论“转球棒”环节中的比赛与机械所起的作用，说说球棒是不是机械。为什么会省力呢？
（四）介绍古代机械：
1.教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。
2.启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。
三、拓展活动
布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。
2.苏教版五年级下册第一单元第一课《什么叫机械》教学设计和反思
教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）导入新课游戏导入新课1、谈话：校园里有个大石头，需要移动位置，你么有什么好办法吗？2、活动；学生说出自己方法3、回报交流；讨论哪种方法实用、便捷、有效？4、引出出什么是机械将学生从日常生活中的经验引导到科学探究的机械选用中来了解机械是有简单劳动工具演变而来，生活中处处离不开机械。
（二）认识什么叫机械1、认识机械劳动过程使用的撬杠、学校升旗的装置就是机械。教师出示几个简单机械实物图片让学生判断是否属于机械2、指导学生认识机械的含义教师归纳，以上简单的工具就是机械它们用哪些部分在工作？给人们带来哪些便利？揭示机械的概念，归纳简单机械和复杂机械的区别与联系3、指导学生认识机械的作用讨论：要是没有一些机械帮助人们工作，将会出现什么现象？ 4、介绍古代机械（1）看书了解古代人们使用机械的图片，讲解认了使用、制造机械历史悠久（2）分析古代机械使用如何让降低劳动难度或省力，体会古代劳动人民的智慧。
5布置作业利用课余时间，调查或观察哪些物体属于机械，他们怎样方便了我们的生活？会按照物体的特征及用途确认它是否属于机械。让学生知道机械是人们生产及生活中一种常用的工具或用具。
（三）全课总结，拓展应用1、教师总结2、拓展活动：自选一些简单机械，实际操作，体会他们对生活或生产劳动带来的便利。板书设计 什么叫机械 机械优点：方便、降低劳动难度或省力 简单机械的特征：简单的劳动工具组合而成、…… 学生学习活动评价设计采取得小红旗的方法对学生进行评价以小组为单位，比一比哪个组得的小红旗多。
3.1科学五年级下册《什么叫机械》课件
教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。
能够通过对比，认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。
知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。
情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。
勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。学习成果：预计学生能够：知道什么是机械和机械的作用。
知道简单机械与复杂机械的区分。学习成果评价概念发展层次1：学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。
层次2：学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。层次3：学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。
探究能力：层次1：不会比较、区分简单机械和复杂机械。层次2：能够区分简单机械和复杂机械，但不能抓住本质进行比较。
层次3：能够区分简单机械和复杂机械，也能抓住本质进行比较。教学准备：起子、刀、蔬菜、盒子课时安排：1课时教学过程一、集中话题1. 问学生提到机械，想到了什么？2. 学生交流。
3. 出示一个有螺丝的盒子。4. 问学生，有人可以帮我打开吗？5. 出示起子。
6. 出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。7. 出示刀。
二、探索和调查1.师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。2.出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。
3.你觉得什么样的东西可以称为机械？4.出示机械的概念。（降低工作难度）5.再看P2图，哪些是机械。
6.讲简单机械和复杂机械的概念。7.请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。
8.你还知道哪些机械。9.这些机械大约是在什么年代发明和使用的。
10.讲古人的机械。（P3）三、回顾和解释1.回忆家里用过哪些机械？2.在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。
教材分析 简单机械是人类在生产劳动实践中创造的一些简单生产工具发展演变而来的。他除了课本中介绍的杠杆、轮轴、滑轮外，还包括斜面、螺旋等本科的设计意图是通过课本中介绍用具的分析机械有什么特点的角度指导学生从整体上了解机械，将学生引入对机械的探究和认识。
学情分析 学生在日常生活中看到过一些不同的机械，对一些机械有某些方面的了解，只是认识不够深入，缺乏系统性、有些片面甚至错误的认识。本科学中，应充分考虑学生认知规律，力求通过“活动——交流——活动——归纳”的方式，让学生更加轻松达到本科的教学目标。
教学目标 过程与方法： ●通过比较知道那些物体是机械。 ●通过比较了解使用机械可以降低工作难度并可以提高工作效率 知识与技能： ●知道复杂机械是有简单机械组成的，复杂机械又叫机器知道人类很早就开始使用和制造机械 情感、态度与价值观： ●学生意识到机械和我们的生活密切相关。
学生愿意合作交流 教学重点和难点 重点：根据学生已有的经验与知识，讨论归纳机械的特点、作用，进一步说明什么是机械。难点：为什么要根据劳动目的不同要选用不同的机械。
教学过程 教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）导入新课游戏导入新课1、谈话：校园里有个大石头，需要移动位置，你么有什么好办法吗？2、活动；学生说出自己方法3、回报交流；讨论哪种方法实用、便捷、有效？4、引出出什么是机械将学生从日常生活中的经验引导到科学探究的机械选用中来了解机械是有简单劳动工具演变而来，生活中处处离不开机械。（二）认识什么叫机械1、认识机械劳动过程使用的撬杠、学校升旗的装置就是机械。
教师出示几个简单机械实物图片让学生判断是否属于机械2、指导学生认识机械的含义教师归纳，以上简单的工具就是机械它们用哪些部分在工作？给人们带来哪些便利？揭示机械的概念，归纳简单机械和复杂机械的区别与联系3、指导学生认识机械的作用讨论：要是没有一些机械帮助人们工作，将会出现什么现象？ 4、介绍古代机械（1）看书了解古代人们使用机械的图片，讲解认了使用、制造机械历史悠久（2）分析古代机械使用如何让降低劳动难度或省力，体会古代劳动人民的智慧。5布置作业利用课余时间，调查或观察哪些物体属于机械，他们怎样方便了我们的生活？会按照物体的特征及用途确认它是否属于机械。
让学生知道机械是人们生产及生活中一种常用的工具或用具。（三）全课总结，拓展应用1、教师总结2、拓展活动：自选一些简单机械，实际操作，体会他们对生活或生产劳动带来的便利。
板书设计什么叫机械 机械优点：方便、降低劳动难度或省力 简单机械的特征：简单的劳动工具组合而成、……学生学习活动评价设计采取得小红旗的方法对学生进行评价以小组为单位，比一比哪个组得的小红旗多。、通过操作对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
3、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。二、教学重点与难点重点：知道什么是机械难点：判断哪些物品属于机械三、课前准备各种机械、多媒体课件、观察升旗四、教学过程一、课前活动，引入机械这个词1、带学生到操场上升旗，。
4.五下《什么叫机械》教学设计
一、教学目标
（一）过程与方法：
1.能够通过分析.判断那些物品属于机械。
2.能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。
（二）知识与技能：
1.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。
2.知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。
（三）情感态度与价值观：
1.意识到机械与我们的生活有着密切关系。
2.愿意合作与交流。
二.教学准备：教学准备各种简单的工具。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
谈话：如果院子里有一块几个人都搬不动.很大.很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。（二）学习新课
1.认识机械
(1)当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？
(2)请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？
(3)学生汇报，其他同学可以给予补充。
(4)教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
2.指导学生认识机械的含义
(1)学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。
(2)学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
(3)揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
机械名称
工作部分
带来的方便
3.指导学生认识机械的作用。
(1)用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？
(2)以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）
讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？
4.介绍古代机械
(1)们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造.使用机械的悠久历史。
(2)生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。四、课后作业
要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。
5.五年级科学下册《什么叫机械》教学设计
教学目标1.能通过分析，已分简单机械和复杂机械。
2.能通过对比，认识机械的作用。3.能在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。
科学知识：1.知道什么是机械和机械的作用。2.知道简单机械和复杂机械的区别。
3.知道人类很早就开始制造和使用机械。情感态度与价值观：1.认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。
2.为人类祖先制造和使用机械的历史感到自豪。3.勇于探究和发现工具中隐含的科学道理。
重点：认识日常机械难点：机械应具有的特点（如何判断机械）。时间安排：共2课时课前准备教师准备：一双筷子、台球杆过程设计第1课时一、创设情境、导入新知“大力士”赛事1：请两名力气悬殊的学生进行“转球棒”的比赛，同学预测结果，之后通过观看比赛结果引入本节课要学习的知识“什么是机械”。
二、探究新知（一）感知机械：1.请学生出示课前填写好的有关机械的表格，并且以小组为单位简要汇报搜集到各种机械。2.教师出示简单工具实物及图片，请学生判断这些工具是否属于机械。
（二）说明机械的含义：1.学生达成共识，明确以上出示的简单工具都是机械。2.学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是哪些部分在工作，给我们带来什么方便，记录并汇报。
3.揭示机械的概念，并说明简单机械与复杂机械的区别与联系。（三）揭示机械的作用：1.拿出一双筷子。
请学生说说它是不是机械，为什么？2.以小组为单位选择教师提供的工具做使用与不用机械的对比活动，体会机械给人类带来的益处。讨论机械的哪些部分降低了工作难度，进一步揭示机械的作用。
3、观察课本P2物品，判断哪些不是机械，为什么？4、尝试讨论“转球棒”环节中的比赛与机械所起的作用，说说球棒是不是机械。为什么会省力呢？（四）介绍古代机械：1.教师出示几组古代简单机械图片及金字塔建造图片，讲解古代人类制造、使用机械的悠久历史。
2.启发学生分析古代工具是如何降低工作难度，让学生感受先人的智慧。三、拓展活动布置任务：要求学生利用课余时间，观察或者调查生活当中还有哪些装置也属于简单机械，方便了我们的生活。
6.简单机械”这一教学内容的基本特点有哪些
简单机械是力在传递中变化的具体实践，被普遍运用于生活中，是人类智慧和劳动工具变革的具体体现，通过引领学生对具体的几种简单机械的探究与体验，知道杠杆在生活中的运用和原理；知道滑轮和轮轴应用了杠杆的原理，是杠杆的变形，知道杠杆和轮轴在生活中的运用；知道斜面在生活中的运用和原理；知道链条、皮带、齿轮等装置可以传送动力；知道可利用流体传送动力；意识到工具的价值和机械组合的作用。
有关简单机械内容的命题应侧重于对各种简单机械工作原理和实际运用的考查，特别要注意联系生活中的实例，让学生在具体的解题过程中感悟科学就在身边，科学能改变我们的生活。
7.苏教版五年级下册第一单元第一课《什么叫机械》教学设计和反思
教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）导入新课游戏导入新课1、谈话：校园里有个大石头，需要移动位置，你么有什么好办法吗？2、活动；学生说出自己方法3、回报交流；讨论哪种方法实用、便捷、有效？4、引出出什么是机械将学生从日常生活中的经验引导到科学探究的机械选用中来了解机械是有简单劳动工具演变而来，生活中处处离不开机械。
（二）认识什么叫机械1、认识机械劳动过程使用的撬杠、学校升旗的装置就是机械。教师出示几个简单机械实物图片让学生判断是否属于机械2、指导学生认识机械的含义教师归纳，以上简单的工具就是机械它们用哪些部分在工作？给人们带来哪些便利？揭示机械的概念，归纳简单机械和复杂机械的区别与联系3、指导学生认识机械的作用讨论：要是没有一些机械帮助人们工作，将会出现什么现象？ 4、介绍古代机械（1）看书了解古代人们使用机械的图片，讲解认了使用、制造机械历史悠久（2）分析古代机械使用如何让降低劳动难度或省力，体会古代劳动人民的智慧。
5布置作业利用课余时间，调查或观察哪些物体属于机械，他们怎样方便了我们的生活？会按照物体的特征及用途确认它是否属于机械。让学生知道机械是人们生产及生活中一种常用的工具或用具。
（三）全课总结，拓展应用1、教师总结2、拓展活动：自选一些简单机械，实际操作，体会他们对生活或生产劳动带来的便利。板书设计 什么叫机械 机械优点：方便、降低劳动难度或省力 简单机械的特征：简单的劳动工具组合而成、…… 学生学习活动评价设计采取得小红旗的方法对学生进行评价以小组为单位，比一比哪个组得的小红旗多。
