初中语文词性(初中语文词类活用知识点)
1.初中语文词类活用知识点
比如名词经常用作主语、宾语、定语，动词经常用作谓语，形容词经常用作定语、状语和谓语，数词经常用作定语，代词经常用作主语、宾语、定语，副词精华长用作状语、补语，等等。
这些基本功能是古今相同的。 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。
词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。 总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法和意动用法；动词的使动用法，动词活用为名词；形容词动词或名词，形容的使动用法和意动用法；数词活用为动词，数词的使动用法；等等。
此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。名词用作状语，并不是词类活用，但是在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
编辑本段种类1、名词活用为动词： 古代汉语当表示同某事物或方位处所等有关的行为变化时，常常使用表示这一事物、方位处所的名词来表示，这就是名词活用为动词。 ①规律：名词连用，非并列修饰关系，且无谓语，一般前一个名词做动词。
例：晋军函陵。——《烛之武退秦师》 军为名词，在这里就解释为驻军，作动词用 ②规则：名词后紧接代词或所处名词，介宾短语。
名词活用做动词 今王鼓乐于此。 鼓乐：击鼓奏乐 ③名词前有副词或能愿动词（欲，能）名词活用做动词 云霏霏兮欲雨。
雨：下雨 ④名词前用“而”与动词或动词性短语相连接，名词活用做动词 扣舷而歌之。 歌：唱歌 衣冠而见之。
衣冠：穿上衣服，戴上帽子2、形容词活用为动词： 把表示某种性状的形容词按动词的语法规则使用，并表示与该性状相关的行为变化。或形容词活用作一般动词就是形容词作谓语且带了宾语（又不是使动意动用法）。
这就是形容词活用为动词。 例：邻之厚，君之薄也——《烛之武退秦师》 厚、薄皆为形容词，在这解释为变雄厚、变薄弱，做动词用3、数量词活用为动词： 把表示某种数量的数量词按动词的语法规则使用，并表示与该数量相关的行为变化，这就是数量词活用为动词。
例 ①霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎？〔做霸主是凭德行，但贵国（晋）使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢？〕 ②籍令秦始皇长世，……虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。（假若秦始皇长寿的话，……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛） [简析]数词的使动用法，在于使事物发生数量的（如例②的“四”“六”）或以数量为比喻的（如例①的“二三”，“使……反反复复”）变化。
4、使动用法： 所谓使动用法，其动词和宾语的关系，需要用“使宾语怎么样”的语言形式去理解和语译。 例：①焉用亡郑以陪邻？ ②项伯杀人，臣活之。
③广故数言欲亡，忿恚尉。 以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。
“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚（发怒）”。 1）动词的使动用法： 是指主语所代表的人或物不施行谓语动词所表示的行为动作，而是主语使宾语所代表的人或物发出这个动作。
例如： 不及物动词类： ①劳其筋骨，饿其体肤。（《生于忧患，死于安乐》） ②广故数言欲亡，忿恚尉。
（《陈涉世家》） ③明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） ④冻风时作，作则飞沙走砾。
（《满井游记》） 及物动词也有活用为使动的，但较少见。例如： ①晋侯饮赵盾酒。
（《左传沸》） ②序八州而朝同列，百有余年矣。（贾谊《过秦论》） 2）形容词的使动用法： 就是当形容词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物具有这个形容词 所表示的性质或状态。
例如： ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 ②春风又绿江南岸。
（王安石《泊船瓜洲》） 3）名词的使动用法： 就是当名词活用为动词后，主语使宾语所代表的人或物成为这个名词所代表的人或物。 例 ①故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。
（《孟子告子下》生于忧患，死于安乐） ②春风又绿江南岸。（王安石《泊船瓜洲》）5、意动用法： 其动词和宾语的关系，需要用“认为（或以为）宾语怎么样”的语言形式去理解或语译。
1）形容词的意动用法：是主语在主观上认为宾语所代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质和状态。 例如： ①渔人甚异之。
（《桃花源记》） ②邑人奇之，稍稍宾客其父。（《伤仲永》） ③其家甚智其子，而疑邻人之父。
（《韩非子匪的选罚》） 2）名词的意动用法：是主语把宾语所代表的人或物看作这个用作意动的名词所代表的人或物。 例 ①邑人奇之，稍稍宾客其父。
（《伤仲永》） ②父利其然也。（《伤仲永》） ③吾数击杀响马贼，夺其物，故仇我。
（魏禧《大铁锥传》） 6、名词作状语 1）动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。 例：君子博学而日参省乎己。
（《荀子·劝学》） 2）表示时间、方位的名词常常活用为状语。 例：南取。
2.中学语文词性
词性 编写：jinglin Ⅰ、分类：实词：表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 Ⅱ、辨析： 1.）名与动、形的区别： A.名词不能重叠。
（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。
动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。 2）.动词、形容词的区别： A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。
形容词多数可以，如：很走*，很好√。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看； 形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。
C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）*，高兴（他）*。 3）.副词和形容词的区别： a.副词不能和名词组合，形容词可以。
如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。 b.副词不能做谓语，形容词可以。
如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。 c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。
d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一致不一致？ 4）.时间副词和时间名词的区别： a.时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。
时间副词不能如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。 b.时间名词做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整”。
c.时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。 d.时间 名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前” 时间副词不能。
练习：A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将 B.最近、现在、目前、早上、从前、将来 5）.有些介词与动词兼类，怎样区别： 有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。 A.介词不能单独作谓语，动词可以。
所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。 B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。
C.介词不能重叠，动词一般可以。 如：明天我在学校等你。
明天我在家。 他在看书。
我比你高一点儿。 我们比比。
他给我买了一本书。 他给了我一本书。
别那我开玩笑。 他手里那着一本书。
6）.连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别： A.连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。 B.连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。
C.连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 D.连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。
如：我和弟弟都去过。 我和弟弟谈话。
和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。 7）.兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。
兼类词与同形词、同音词的区别：同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。 如：把住质量关。
（动词） 把书拿来。（介词） 拿把菜刀来。
（量词） 开了一朵花（名词） 花了很多钱。（动词） ☆如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。
如：大家选我当代表。（名词） 这代表大多数同志的看法。
（动词） 买了一把锁。（名词） 把门锁上。
（动词） 你要端正学习态度。（动词） 他坐得很端正。
（形容词） 怎么多了一个人？（动词） 这里人太多。（形容词） 我们要立个规矩。
（名词） 梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词） 每个人都有他自己的理想。
（名词） 这时最理想的是骑马上天山。（形容词） 你快点走，跟上我！（动词） 你跟姐姐回家吧。
（介词） 年老了，身体不行了。（形容词） 你怎么老哭？（副词） 他买的雨伞是白色的。
（形容词） 我今天又白跑了。（副词） 不管是实词还是虚词，搞清楚词性是第一位的。
词性不同，哪怕意义相同，用法也不会相同。而词性是复杂多变的，必须结合实际。
3.初中上语文基础知识知识归类
中考能力积累 一、修辞 常见的修辞手法，中考中常见的有8种：比喻.比拟.借代.夸张.对偶.排比.设问.反问. 1.比喻 比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成.比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点.运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体. 2.比拟 包括拟人和拟物两类.拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来写.运用比拟，可使人或色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富. 3.借代 用借体代本体.它不直接说出所要表述的人或物，而用其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等.比喻要求本体与喻体有相似点.借代可使表达具体形象. 4.夸张 包括对事物作合情合理的夸大或缩小.另外，夸张还包括超前夸张.夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果. 5.对偶 俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”.对偶有宽对、严对之别.一般来说，上、下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关.可以是短语，也可以是句子.用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅. 6.排比 由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
其作用在于加强语气、强调内容、加重感情。 7.设问 无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考. 8.反问 也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思.有强化语气、强化情感的作用. 二、表达方式 表达方式是指文章为了达到写作目的而采取的语言表达的方式方法.文章的写作目的决定着表达方式. 1、了解表达方式的特点 记叙的对象通常是人和事，叙一个人经历的变化、述一件事的发展过程.在记叙过程中又有顺叙、倒叙、插叙之分.它常和其他的方式综合运用，共同为表达文章主旨服务. 描写则是用生动形象的语言，对人物、事件和景物进行具体的描写和刻画.一般分为人物描写、景物描写、细节描写、场面描写，它多与记叙合用，让文章血肉丰满、形神兼备. 说明则是用来来说事物、阐明事理的，目的在于给人以知识. 议论是直接阐明作者对某一事物的看法和主张的，目的是以理服人. 抒情则是作者倾吐、抒发自己的感情.一般分为直接抒情和间接抒情.它一般不单独使用，而是常和其他的方式综合运用. 2、明白作者的写作目的，分清文体 一篇文章虽然综合使用多种表达方式，但往往以某一种表达方式为主.以记叙为主的就是记叙文，以说明为主的就是说明文，以议论为主的就是议论文.是记叙文就要抓住记叙六要素，理清文章层次，分清记叙方法，探求写作思路，领会文章主旨，学习运用生动语言的表达技法；是说明文就要了解事物特征或本质，思考说明技巧，口味语言的准确性；是议论文就要找准论点，筛选论据，思考论证方法，在把握三者关系的基础上，揣摩语言的严密性. 3、记叙的方法 顺叙，就是指按时间先后的次序来叙述事件的发生、发展的全过程. 倒叙，所谓倒叙就是把事件的高潮或结局、或某个突出的片段放在前面先写，然后再按顺叙法写. 插叙，指在顺叙过程中，由于需要插入一段文字，或追叙与此有关的以前的事，或叙述一个片段.插叙不打乱原来的叙述线索，与上下文都有恰当的衔接. 4、描写方法 描写的分类： ①从描写的角度分，有正面描写和侧面描写. 正面描写，也叫直接描写，是直接描绘人物肖像、语言、行动、心理或景物的状貘、性质的方法。
侧面描写，又叫间接描写，是通过其他人物或环境来对描写的主要对象加以渲染烘托使之更加鲜明突出的方法. ②从描写的风格与方法分，有白描和细描 白描，本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托.用在写作上，是一种不尚修饰，精练质朴的文字，寥寥几笔便勾画出人物、景物本质特征的写法，省墨而传神，淡泊而意深. 细描，又称工笔，是指用极细腻的笔触，对事物进行精雕细刻、浓墨重彩的描绘，能具体形象地再现事物形象. ③按描写的对象分，有人物描写和环境描写。人物描写包括肖像、语言、动作、心理等描写；环境描写分为自然环境描写和社会环境描写. 细节描写，是对人、事、景、物的细微之处的描写，它可以更加具体鲜明地反映地反映人或物的外在特征及其内在本质，能使作品产生浓厚的生活气息，增强诗歌的艺术感染力. 三、主动句和被动句 1、定义 在动词谓语句中，以动作发出者为主语的句子叫主动句；以动作接受者为主语的句子叫被动句. 2、被动句式的使用情况 一般来说，以下几种情况常选用被动句式： ① 为了表示某种特定的感情，强调被动者，而主动者不需要或不愿意或无从 说出. ② 为了使句式整齐或语意连贯. 一般说来，用主动句的时候比较多.被动句式中的“被”，在口语里常用“叫”“让”等来代替.如果句子的被动关系很明显，也可以不用“被”或“叫”“让”等. 3、主动句和被动句的转换和选择 强调什么就选用什么句式.强调主动者发出什么动作行为，就用主动句.强调被动者遭受什么，就用被动句.一般主动句变为被动句，只需要在主语前加一个“被”字，把这个“被”字结构放在原句谓语前面充当状语，用原句的宾语作句子的主语.被动。
4.求初中语文词性练习题
初二语文语法知识练习——词性、短语1、找出词性完全相同的一组（ ）A.宝贵 光荣 骄傲 战友B.制造 报答 提高 寻求C.角色 语文 经常 兴趣D.非常 偶尔 清楚 风景2.对加点词的词性判断完全正确的一项是（）为了发展教育事业，十分需要人们了解，关心和重视它。
A.名词 动词 连词B.名词 形容词 介词C.代词 副词 介词D.动词 动词 介词3.与“为了祖国，前进！”中加点词的词性相同的一项是（ ）A.因为人多，屋子里很热B.小青在上海C.我们按照程序严格把关D.我和你一起走4.下面句中加点词的词性完全相同的一项（） A.①他在学校里②他在阅览室学习 B.①这座房子朝南②他朝北走去了 C.①物质文明建设和精神文明建设应该一起抓②张健和李升一同到北京去了 D.①运动会上，他得到了百米冠军②他的字写得很工整5.下面各组中加点词词性相同的一项是（） A.① 这朦胧的月光，实在照不了多远② 月色便朦胧在水气里 B.①掌握法律武器，增强禁毒意识②朋友，你是否意识到你在幸福之中呢？ C.①工作随便，学习松懈②刚才出力摇船犹如龙船似的那股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了 D.①酒香不怕巷子深②这本书的内容很深，可真难懂6.下列句子中加点词与“老师正和小红谈话”中“和”的词性相同的是（ ）A.他早点吃的是牛奶和面包B.范进向他作揖，坐下C.我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务7.下列词语中，与“卧薪尝胆”结构完全相同的一项是（ ）A.偃旗息鼓 惩前毖后 温故知新 巧妙绝伦B.尊师重教 惟妙惟肖 赴汤蹈火 心旷神怡C.趋吉避凶 理屈词穷 潜滋暗长 随机应变D.走马观花 饮水思源 扬眉吐气 粉身碎骨8.选出下列短语在结构分类正确的一项（）①山川大地②声音响亮③经济特区④渐渐消散⑤顾全大局⑥雄伟壮丽⑦结构坚固⑧竞选州长A.①③/ ②⑥⑦/ ④⑤⑧ B.①③⑥/ ②⑦/ ④⑧/ ⑤C.①⑥/ ②④⑦/ ③⑤/ ⑧ D.①⑥/ ②⑦/ ③④/ ⑤⑧9. 全是主谓短语的一项是（）A.亚洲西部 前功尽弃 种类繁多 B.知识贫乏 经验不足 参加会议C.起草方案 朝晖夕阴 洗得干净D.工作繁忙 须发花白 意志坚强10. 短语结构类型不相同的一项是（ ）A.我的老师 人类的语言 济南的冬天B.竞选州长 记一辆纺车 纪念白求恩C.蚊子和狮子 怀疑与学习 想和做D.范进中举 曹刿论战 最后一课11.加点短语的结构与“品德高尚”相同的一项是（ ）A.怀疑是做一切学问的基本条件 B.沙漠地区空气干燥C.保尔缓缓摘下军帽 D.他们讲究近景远景的层次12.下列课文标题都是偏正短语的一组是（）A.《北京立交桥》 《最后一课》《愚公移山》B.《天上的街市》 《谈骨气》《曹刿论战》C.《七根火柴》 《苏州园林》《雄伟的人民大会堂》 D.《听潮》《驿路梨花》《谁是最可爱的人》13.下列短语中与其他三项结构类型不同的是（）A.放了一天假 B.丢了一本书C.生活一辈子 D.贴着一幅画14.下列短语中是偏正短语的一项是（ ）A.他在蒙大拿的时候 B.有剩下的一堆豆 C.闪出一幅奇异的图画 D.躲藏在悬崖底下15.下列短语是动宾短语的一项是（ ）A.消失在云雾中 B.苦得他像一个木偶人C.修水库 D.修了三年16.短语结构分类正确的一项是（ ）①德高望重②来势汹汹③相提并论④声名狼藉⑤究形尽相⑥无精打采⑦不知所措⑧ 甘拜下风A.①②③⑤/ ④/ ⑥⑦⑧ B.①③⑤⑥/ ②④/ ⑦⑧C.①②③/ ④⑤⑥/ ⑦⑧ D.①②③⑤/ ④⑥/ ⑦⑧『答案』1. B 2. A 3. C 4. C 5. D 6. B 7. B 8. D 9. D 10. D 11. B 12. C 13. C 14. A 15. C 16. B。
5.中学语文词性
词性 编写：jinglin Ⅰ、分类：实词：表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
虚词：不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。 Ⅱ、辨析： 1.）名与动、形的区别： A.名词不能重叠。
（少数除外 如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。如：国家不国家？ 动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？ C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。
动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。 2）.动词、形容词的区别： A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。
形容词多数可以，如：很走*，很好√。 B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看； 形容词重叠：AABB式，AA（的）如：干干净净，高高的。
C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）*，高兴（他）*。 3）.副词和形容词的区别： a.副词不能和名词组合，形容词可以。
如：“一致的意见”，不能说“一概的意见”。 b.副词不能做谓语，形容词可以。
如：“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”。 c.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以。
d.副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以。如：一概不一概？一致不一致？ 4）.时间副词和时间名词的区别： a.时间名词能做定语，如：“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”。
时间副词不能如：“正在的事情”，“立即的任务”，“刚刚的情况”。 b.时间名词做主语，如：“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如：“正在是早晨八点整”。
c.时间名词能同介词组成介宾短语：如：从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如：从曾经、到刚刚。 d.时间 名词能与“是”构成“XX是XX”的格式，如：“从前是从前” 时间副词不能。
练习：A.立刻、马上、正在、早已、从来、即将 B.最近、现在、目前、早上、从前、将来 5）.有些介词与动词兼类，怎样区别： 有：在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。 A.介词不能单独作谓语，动词可以。
所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。 B.介词后面不能带动态助词“着、了、过”，动词可以。
C.介词不能重叠，动词一般可以。 如：明天我在学校等你。
明天我在家。 他在看书。
我比你高一点儿。 我们比比。
他给我买了一本书。 他给了我一本书。
别那我开玩笑。 他手里那着一本书。
6）.连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别： A.连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换。 B.连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可。
C.连词“和”前面不能有修饰语，介词可以。 D.连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。
如：我和弟弟都去过。 我和弟弟谈话。
和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。 7）.兼类词：一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。
兼类词与同形词、同音词的区别：同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词。 如：把住质量关。
（动词） 把书拿来。（介词） 拿把菜刀来。
（量词） 开了一朵花（名词） 花了很多钱。（动词） ☆如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，起的作用。
如：大家选我当代表。（名词） 这代表大多数同志的看法。
（动词） 买了一把锁。（名词） 把门锁上。
（动词） 你要端正学习态度。（动词） 他坐得很端正。
（形容词） 怎么多了一个人？（动词） 这里人太多。（形容词） 我们要立个规矩。
（名词） 梅家的小姐很贤惠、很规矩。（形容词） 每个人都有他自己的理想。
（名词） 这时最理想的是骑马上天山。（形容词） 你快点走，跟上我！（动词） 你跟姐姐回家吧。
（介词） 年老了，身体不行了。（形容词） 你怎么老哭？（副词） 他买的雨伞是白色的。
（形容词） 我今天又白跑了。（副词） 不管是实词还是虚词，搞清楚词性是第一位的。
词性不同，哪怕意义相同，用法也不会相同。而词性是复杂多变的，必须结合实际。
6.语文词性怎么分最好能举个例子
初中语文词性知识归纳实 词一、名词：名词是表示人或者事物名称的词。
1、表示人的，如：教师、学生、医生、工人、老板、父亲、白求恩；2、表示具体事物的，如：房子、汽车、电话、杨树、鲜花、计算机；3、表示抽象事物的，如：精神、物质、关系、友谊、道德、法律、能力；4、表示时间的，如：过去、现在、今天、明天、春节、元旦、早晨、晚上；5、表示处所的，如：北京、江南、亚洲、边疆、中国、美国；6、表示方位的，也叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边、以上、之下、前后、左右。 二、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词。
1、表示动作行为，如：说、笑、看、写、走、旅游、休息、工作、学习；2、表示发展变化的，如：增加、减少、扩大、提高、降低、发生、出现；3、表示心理活动的，如：爱、恨、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视；4、表示可能、意愿的，也叫能愿动词，如：能、要、会、敢、可、可以、应、应该、愿意；5、表示趋向的，也叫趋向动词，如：上、下、去、来、进、出、到、过、过去、上来、回去、起来；6、表示判断的，也叫判断词，只有一个“是”。 三、形容词：是表示人或事物的形状、性质、状态、颜色等的词。
1、表示形状，如：大、小、高、矮、宽、窄、长、短、笔直、弯曲；2、表示性质的，如：好、坏、美、丑、纯粹、高明、高尚、美丽、诚实；3、表示状态的，如：快、慢、软、硬、悠闲、忙碌、兴奋、激动；4、表示颜色，如：黑、白、红、青、苍白、碧绿、绿油油、金灿灿、红彤彤。 四、数词：是表示数目的词。
1、表示确数，如：一、二、百、千、万；2、表示概数，如：几、些、多、约；3、表示序数，如：第一、老二、初五。五、量词：表示单位的词。
1、表示事物单位的物量词，如：个、台、条、件、对、双、群、类、米、千克、公里、吨；2、表示动作行为单位的动量词，如：次、趟、回、遍。六、代词：是代替其它的词或者短语、名子的词。
代词有三种：1、代替人或者事物名称的人称代词，如：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、她们、它们、咱们、自己、人家；2、起区别作用的指示代词，如：这、那、这样、那样、这儿、那儿、这里、那里、这么、那么、这么样、那么样；3、用于提问的疑问代词，如：谁、什么、怎样、哪儿、哪里、多少、几。 虚 词一、副词：副词是用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、语气等或性质状态的程度的词。
常用的副词有很、更、最、非常、都、只、才、就、已经、曾经、刚刚、立刻、马上、忽然、终于、大概、简直、难道、没、不。 副词主要用来修饰、限制动词和形容词，例如：（1）我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门。
抬头看见我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了……（2）花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
二、连词：连词是连接词、短语或句子的词。常见的连词有：和、跟、同、而、或、或者、而且、并且、虽然、但是、如果、只有、只要、因为。
例如：（1）凭这点高明处，我们就不必叹惜生命的短暂和渺小了。（2）利用这些资料可以避免或减轻害虫的侵害。
（3）鹰的羽毛暗淡而缺少光彩。（4）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
三、介词：介词经常用在名词、代词或者名词性短语前面，同这些词或短语一起修饰或限制动词、形容词，表示时间、处所、方向、对象、方式、目的、比较。 介词不能单用，这是其最根本的语法特征，常用的介词有：自、从、以、当、为、按照、由于、对于、为了、和、跟、把、比、在、关于、除了、同、对、向、往。
例如：（1）从今天开始值日。（2）往北走。
（3）沿着河边跑步。 （4）从早到晚不闲着。
（5）给病人送药。（6）依照它的样子做。
（7）由于着凉，他病倒了。（8）比前几天热多了。
四、助词：助词是起辅助作用的词。 助词有三种：1、结构助词，包括“的、地、得、所、似的”，例如：（1）我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。
（2）它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
7.初中语文语法知识
2.复句，由两个或两个以上的分句组成的句子。
包括： （1）一重复句，只有两个分句的句子。主要有八种类型： （1.并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。如： ①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话，而是要行动。 ③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。
（2.承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。
常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。如： ①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。
②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。 ③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。
（3.递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。
如： ①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。 ②桥的设计完全合乎原理，施工技术颈是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？ （4.选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。
常用的关联词是：与其……不如……，宁可……也不……，或者……或者……，不是……就是……，要么……要么……，或许……或许……，可能……可能……，也许……也许……。如： ①作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。
②我们宁可挨批评，也不能昧着良心去搞假呀！ ③武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。 （5.转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。
分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。
如： ①他小小年纪，胆量可不小啊。 ②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。
③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。 （6.假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。常见的关联词语是：如果（假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若）……就（那么、那、便、那就）……，即使（就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使）……也（还、还是）……，再……也……。
如： ①如果老王不能前去，那就让我去吧。 ②即使天塌下来，这件事也得继续做完。
③谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 （7.因果复句，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。
说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。常用关联词有：因为（因）……所以（便）……，由于……因而……，因此，故此，故而，之所以……是因为……。
推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。常用关联词有：既然（既是）……就（那就、便、又何必）……。
如： ①我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。 ②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？ ③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。
④由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。 （8.条件复句，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。
常见关联词语有：只要……就……，只有……才……，除非……才（不）……，无论（不管，不论）……都……。如： ①衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。
②只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。 ③我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。
④不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。 （9.解说复句，一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。
一般不常用关联词语。如： ①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高地站着纺。
②一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。 （10.目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。
常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如： ①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。
②这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。 ③答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。
（2）多重复句，。
