高中必修一通用技术汇总(通用技术必修1的总结谁有)

1.通用技术必修1的总结谁有

设置技术学习领域是本次高中课程改革的亮点之一，也是本次课程改革实施的难点之一。

能否真正理解、深刻把握并创造性地实施《普通高中技术课程标准（实验）》不仅影响到技术课程的实施，而且影响到整个课程改革的部署和推进。在课程实施前我接受了国家级的课程培训，培训帮助了我理解技术课程的理念、课程性质以及课程内容，为有效开展课程实验，提高通用技术教学质量和课程实施水平奠定了基础。

然而培训时间是短暂的，对通用技术课程标准的理解也是肤浅的。为此，我在教学的过程中不断结合教学实践，反复的研究课程标准和教材及相关材料，努力的去体会、理解通用技术课程的理念、性质和课程目标，把握课程内容。

下面我就通用技术必修一《技术与设计1》与原《劳动技术》课程教学的区别与联系谈谈我的感悟。 新课程实施后原《劳动技术》课程自然消失，取而代之的是《通用技术》课程，很多人都认为《通用技术》就是原来的《劳动技术》，只是换了个名称而已，刚开始接触这门课程时我也是这样认为。

通过对课程标准的学习才发现，这种认识是错误的、肤浅的，这种认识的存在将严重影响《通用技术》课程的实施。 首先我们先来看看《通用技术》课程的性质。

普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域。

普通高中技术课程是一门立足实践的课程，立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。 普通高中技术课程是一门高度综合的课程，课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。

它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。 普通高中技术课程是一门注重创造的课程，技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。 普通高中技术课程是一门科学与人文融合的课程，技术是人类文化财富的一种积累形式。

技术课程不仅用技术内在的神秘感、创造性和独特力量吸引学生的参与，而且用技术所蕴藏的艺术感、文化性、道德责任打动学生的心灵。 其次我们明确一下通用技术课程的目标，高中通用技术课程立足九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。

通过学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。 高中劳动技术课程大纲中规定：劳动技术课是普通高级中学的一门必修学科，是对学生实施劳动技术教育的重要课程。

开设这门课，是全面贯彻教育方针、落实教育与生产劳动相结合的重要措施，对于培养和提高社会主义现代化建设所需要的各类人才的素质，具有重要的意义。 它的教学目的是：在初中劳动技术课的基础上，继续培养和提高学生的动手能力，使学生具备现代社会生产、生活所必须的一些基础知识和基本技能，具有初步的设计和创新能力，为他们进一步学习和掌握有关的劳动技术奠定基础。

培养学生正确的劳动观点，使学生养成热爱劳动、勤俭节约、认真负责、团结协作、遵守劳动纪律的优良品质和行为习惯；增强质量意识、环保意识和参与当地经济建设的意识，具有服务社会的责任感和为祖国社会主义现代化建设甘于奉献的精神。 正确实施通用技术课程的教学，首先要认识通用技术课程的特点，以及它与其实学科的区别与联系，明白了通用技术学科的特点之后这门学科的教学才会有明确的方向，才不至于把通用技术课程教成了劳动技术。

首先我们先来看看《通用技术》课程与《劳动技术》课程的区别与联系： 通用技术课强调了技术文化 由以技能为主体转变为以设计为主体 创新能力的培养目标更高更具体 由以培养劳动者个性心理品质为主要教学目标之一发展为对情感、态度、价值观全面要求的教学目标 教学内容的先进性 劳动技术课程 通用技术课程 课程基点 以劳动为思想基点 以技术素养为思想基点 目标结构 关注劳动观点、劳动技术、劳动品质、劳动习惯 关注技术理解、技术使用、技术选择与管理 对技术的理解 技术主要是技能 知识与技能、思想和方法、情感态度与价值观 教学方式 主要是技能训练 技术习得、技术探究、技术设计 内容特征 相对的技术系统性 注意结构完整性，追求某个技术的系统性和完整性 《通用技术》课程与科学。

2.高中通用技术学些什么内容

理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些最新的技术成果及技术在生活和生产中的应用，能正确认识技术对人们日常生活及社会产生的正反两方面的影响，具有正确使用生活中一些常用技术的基本技能；

了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能，了解它们在日常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计的过程、方案和成果作出全面的评价；

能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念，了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用；了解技术语言的种类及其应用，能绘制和识读一些简单的技术图样，会使用几种常用的规范的技术语言进行交流；

熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计要求选择材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型；具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。

目标任务

普通高中通用技术课程的基本目标是进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有个性的发展。总目标是“通过本课程的学习，学生进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基础知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想方法；

具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术学习的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；

养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，发展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战，提高生活质量，实现终身发展奠定基础”。

3.高一通用技术必修一

高一通用技术（必修1）期考考题 考试时间：45分钟 考试分值：100分 考试方式：笔试 一 单选题（每题2分，共50分）1 海口万绿园是海口市政府利用填海造绿地的方式，将一片泥泞的海滩建造成一个园林式的供海口市民工作之余游玩休息的好去处。

这一庞大工程体现了技术对下边哪方面有影响作用 （ ）A、对人 B、对社会 C、对自然 D、以上都有 2 1928，英国细菌学家弗莱明发明了青霉素，开启了抗生素时代，挽救了无数生命；但近年来由于抗生素的滥用，耐药菌株迅猛发展，抗生素束手无策，许多重症感染者因此死亡，这反映了技术的什么性质？（ ）A、技术的两面性 B、技术的创新性 C、技术的专利性 D、技术的目的性 3 为了2008年北京奥远会会徽不受侵犯，该公司应进行技术的（ ）保证。A、综合性 B、两面性 C、专利性 D、目的性 4 下图中的车轮，按人类开始使用时间的先后顺序排列正确的是（ ） A.④①③② B.④③①② C.④②①③ D.①②③④5 在人类社会的发展过程中，为了满足人们在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等方面的需求，相应产生了许多种技术。

以下技术中，属于满足人们在“食”这一方面技术的是 【 】 A、印染技术 B、烹饪技术 C、文字技术 D、园林技术 6 设计的一般过程：①发现与明确问题 ②制作模型或原型 ③制定设计方案 ④产品的使用和维护⑤测试、评估和优化。正确的顺序是（ ）A、①②③④⑤ B、①③②⑤④ C、③①②④⑤ D、⑤④①③② 7 有一种红外线烤火炉，在使用过程中放置不平或被碰倒就会自动断电.请从设计的角度分析应属于（ ）。

A 、安全性 B 、创新性 C 、科学性 D、可持续发展 8水利大坝从理论，设计到开工建设进行了许多次实验。一般采取下列的什么方法（ ） A、优选实验法 B、模拟实验法 C、虚拟实验法 D、强化实验法9 技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程施工和产品加工制作的直接依据。

（ ）A、图表 B、口头语言 C、技术图样 D、模型 10 在人类历史上，总是有人幻想设计“永动机”，以提供“没有本钱的能源”。“永动机”的想法一直持续了几百年，无论是从物理的方法，还是化学的方法，都没有成功，这样的设计为什么会失败（ ）A、它们不符合技术的目的性 B、它们不符合技术的创新性C、它们违反了基本的科学原理 D、它们没有技术专利 11遭遇车祸概率最高的汽车是（ ） A、棕色车子 B、银灰色车子 C、白色车子 D、绿色车子 12 任何一项产品都有使用说明书，产品说明书的作用不包括（ ） A.使用户恰当地使用产品 B.使用户能掌握产品的使用方法 C.使用户安全地使用产品 D.使用户能简单地维修产品13 汽车贴防爆膜，其具有很强的吸附力，当意外发生，玻璃破裂时可以粘合散裂的玻璃片，保护驾乘人员免受玻璃碎片的割伤。

这描述了人机关系中的（ ）考虑的。A、高效 B、健康 C、舒适 D、安全14 F1（世界一级方程式）赛车比赛是一项“极速运动”。

比赛时，赛车要想跑出很高的速度，同时要保持运动过程中的稳定性，你认为赛车应怎样进行设计 （ ） A.流线型外型，底盘高，很重 B.流线型外型，底盘低，很轻 C.弧线型外型，底盘低，有一定自重 D.流线型外型，底盘低，有一定自重 15 F12006赛季结束后退役的法拉利车手舒马赫，自首次参加F1比赛以来，已经获得了91个分站冠军，7个年度世界冠军，是名副其实的“车王”。面对如此荣誉，舒马赫曾经说：“赛车和车手是一个整体。

在发生故障时我不能装得自己很无辜而单纯指责法拉利车不好，特别是倒霉的事我也有份。就像一支足球队一样，胜利是我们大家的，失败也是我们大家的。

但与球队最大的区别是：在法拉利不是11个人，而是接近500个人必须胜任自己的位置。”这说明 （ ） A.集体大于个人 B.只要人多就能成功 C.一个具有团队精神的集体至关重要 D.车王非常谦虚 16瓜子是人们喜食的休闲食品，一颗小小的瓜子放在嘴里，吃得香，吃得随意方便，为了使瓜子更“漂亮”、更“可口”，某些厂家在煮制瓜子时，先是放入明矾，以使瓜子不易受潮变软，保持好的口感，然后用价格便宜的工业盐代替食用盐加以炒制，十多分钟后，加入滑石粉或工业石腊给瓜子“抛光”，使炒出来的瓜子光滑好看。

如此，“美容”的瓜子就出炉了。下面说法正确的是：（ ）A、设计“美容”瓜子的人具有创新意识，应该提倡。

B、这种“美容”瓜子既好看，又好吃，赚钱利润高，设计者应得到奖励。C、这种瓜子食用后，对人身体有极大损害，设计者违背了设计的道德原则。

D、设计这种瓜子符合可持续发展的原则。 17 18岁的高三学生周浩发现市场上存在“注水肉”现象，经过一年多的努力，设计发明了一种测定仪器，只要往肉里一插，马上就让“注水肉”现形.他的根据是肉和水都是导电体，但导电率不同。

他边试验边改进，最终制作出了这台测试仪。试分析他解决的这个问题来源何处？ A.人类生存活动中必然会遇到的问题B. 由别人给出要求他回答的问题 C.基于一定的目的由设计者自己发现的问题 D.以上三个答案都不是 18三视图中的主视图。

4.跪求高中通用技术学考知识点

通用技术学考复习重要知识点

一、学考要求

1.考试要求

通用技术会考对考试内容掌握程度的要求，分为三个层次，从低到高依次称为：了解、理解、应用。分别以字母a、b、c来表示。其含义如下：

a—了解：指再认或回忆所学的技术知识、思想方法，列举它们在日常生活和工农业生产中的应用。

b—理解：指对技术的基本概念进行解释、区分，运用所学的技术知识、思想方法对技术现象进行解释。

c—应用：指对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价，运用所学的技术知识、思想方法解决实际问题。

二、等第标准

根据课程标准的要求，通用技术学科会考将学生的学业成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等第，依次用A、B、C、E表示。

三、会考形式

3.1 高中通用技术会考采用闭卷笔答形式。考试时间为90分钟。试卷满分为100分。

5.通用技术和信息技术的基本知识是哪些

高中通用技术会考知识点总结 第一单元 走进技术世界 一、技术的价值1、技术对人类的价值： a 技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。

它具有保护人、解放人和发展人的作用 [保护人]（例：原始人随身拾磨制好的石器，现代人对疟疾、天花、肺结核等疾病不再恐慌） [解放人]（例：体力解放：自行车、内燃动力、电力，手机——信息传递） [发展人]（例：爱迪生、袁隆平）2、技术对生活、生产、文化等方面的影响：a 技术促进社会的发展。技术丰富社会文化内容。

技术改变社会生活方式。是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。

3、技术对自然的价值：c (1)依靠技术，人类得以利用自然和改造，并与自然保持和谐共处的友好关系。（例：都江堰、南水北调、西气东输） （2）人类利用技术开发、改造自然时，应把握合理的尺度，要注意对自然的保护，不能忽视技术或产品对环境可能造成的负面影响。

（3）技术的发展给自然环境带来了问题，但也给解决这些问题提供了可能（例：物料的再循环工艺） 二、技术的性质1. 技术的发展与发明和革新关系：b 技术的基本特性：目的性、创新性、综合性、两面性、专利性。创新是技术发展的核心。

每一项技术的问世都是创新的结果。技术的发展需要创新，技术创新表现为技术革新和技术发明。

技术创新是一个艰难而曲折的历程。（例：显示器的不断发展属于技术革新，王选发明激光照排系统属于技术发明。）

2.技术的两面性：a 任何事物客观上都有两面性，技术也不例外。它既可以给人们带来福音，也可能给人们带来危害。

（例：电池可以带来光明和动力，也可以带来严重的环境污染。网络技术 方便人们交流沟通，但也有人利用网络犯罪。

B超技术 可以用于医疗，但也有人进行胎儿鉴别 ）3.技术与科学的区别与联系：b 技术与科学的区别与联系 科学是通过各种方法和实验，从而发现规律、理论，并予以验证和公式化的知识体系。如：牛顿发现万有引力 信息技术基础知识要点1、信息、物质、能源是构成世界的三大要素。

2、信息技术包括信息的采集（获取）、传递、存储、处理（加工）、发布、交流等技术。3、信息技术的五次技术革命：①语言的使用；②文字的使用；③造纸术和印刷术的应用；④电报、电话、广播、电视的发明和应用；⑤计算机和网络的普及应用。

4、以计算机为核心的现代信息技术已成为信息社会的重要技术支柱。5、世界上第一台电子计算机名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年诞生于美国的宾夕法尼亚大学。

6、按所使用的主要元器件划分，计算机经历了①电子管②晶体管③集成电路④大规模和超大规模集成电路四代。7、“个人计算机”（Personal Computer，简称PC机）。

8、计算机由原来的单纯的数值计算发展成同时具有文字、绘图、表格、音像处理以及数据通讯等多种功能。多媒体计算机的诞生，各种形式的信息都能由计算机进行处理。

9、计算机今后发展的总趋势是网络化、多媒体化、智能化。新一代的计算机将是智能化的多媒体计算机。

10、计算机的主要特点：①运算速度快②运算精度高③具有存储记忆能力④具有逻辑判断能力⑤具有自动控制能力。11、计算机的应用主要领域有：①数值计算②数据处理③自动控制④计算机辅助设计⑤计算机辅助教育⑥人工智能⑦计算机网络。

12、信息包括文字、数字、声音、图像、图表等。13、计算机辅助设计（Computer Aided Design）简称CAD；计算机辅助教学（Computer Assissted Instrction）简称CAI；计算机管理教学（Computer Managed Ins trction）简称CMI。

14、人工智能主要包括专家系统、自然语言处理、图像识别以及机器人等。15、计算机网络的主要功能：资源共享、数据通信。

16、当今社会已进入信息时代，能否有效、迅速地获取并处理信息，已成为判断一个国家的经济实力及其国际竞争能力的重要标志。未来的“信息高速公路”将成为整个世界的巨大的神经中枢。

17、从外观看，计算机主要由显示器、主机、键盘和鼠标组成。18、一个完整的计算机系统由硬件和软件两部分组成，它们共同决定了计算机的工作能力。

19、计算机硬件由运算器、控制器、存储器（分内存储器和外存储器）、输入设备和输出设备五部分组成。20、运算器、控制器和外存储器是构成主机的核心部件。

主机以外的其他部件通常被称为计算机的外设。21、中央处理器（又称中央处理单元），英文缩写CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和运算器组成。

它是计算机的核心，通常CPU的型号决定了整机的型号和基本性能。中央处理器时钟频率称为计算机的主频率。

主频率通常以兆赫兹（MHZ）为单位，是衡量计算机运算速度的重要指标。目前常用的CPU的型号有Pentium（奔腾）Ⅱ、Pentium（奔腾）Ⅲ、Pentium（奔腾）Ⅳ。

22、内存储器简称内存，主要用于存储计算机当前工作中正在运行的程序、数据等，相当于计算机内部的存储中心。内存按其功能可以分为随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM）。

23、随机存储器（RAM），主要用来随时存储计算机正在进行处理的数据，这些数据不仅允许被读取，还允许被修改。重。

6.高一必修《信息技术基础》重点知识

高中信息技术基础模块知识要点 高中生学习信息技术的目的是提高自身的信息素养。

一、信息及信息技术 信息的特征：P3 载体依附性、价值性、时效性、共享性、普遍性、可存储性、可传递性、可转换性、可增值性（必修课P3有一些信息特征的生活事例，多阅读几遍） 世界的三大要素： 物质、能量、信息，信息的价值表现在：一是可以满足人们精神领域的需求，二是可以促进物质、能量的生产和使用 信息的编码：P4 信息技术P12 （即IT:Information Technology），一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理、应用和评价等有关的技术都可以称为信息技术 信息技术经历了五次革命：P13 1、语言的使用，是从猿进化到人的重要标志 2、文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限 3、印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证 4、电报、电话、广播、电视的发明和普及，进一步突破了时间和空间的限制 5、计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代 信息获取的一般过程： P21 信息获取是解决问题的起点 1、定位信息需求 （表现在：1、时间范围2、地域范围3、内容范围） 2、选择信息来源 3、确定信息获取的方法 比如：观察法、问卷调查法、访谈法、检索法等等 4、评价信息 因特网信息的查找： P26 搜索引擎的应用（即查找的网络工具）P33 最早出现于1994年4月（Yahoo），按其工作方式分类： 1、全文搜索引擎即关键词查询 如：Google Baidu 北大天网P34 例如：中国人 诺贝尔奖 中国人+诺贝尔奖 中国人 and 诺贝尔奖 2、目录索引类搜索引擎 如：搜狐 新浪 网易 雅虎 P36 因特网信息资源评价 P39 (6)文件的下载： 文件名：即文件的名称，由主名和扩展名组成的，中间用“.”隔开 存储位置：即文件在计算机系统中具体的存储位置 文件内容：文件类型（通过扩展名或文件图标来区分） .Txt --------文本文件 .Doc--------WORD文档 .Ppt--------幻灯片文件 .Xls---------电子表格文件 .Exe--------执行文件 .Psd---------photoshop图像文件 .Jpg---------静态图像文件 .Gif---------静态或动态图像文件 .Bmp-------图像文件 .Pcx----------图像文件 .mp3--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件 .mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件 .zip----------压缩文件 .rar----------压缩文件 .fla----------FLASH文件 .swf---------FLASH文件 .htm、.html--------网页文件 .rm---------音视频文件 .mpg--------音视频文件 .avi----------音视频文件 文件的下载：p26 文本下载：选中复制粘贴 图片下载：右键点击图片，出现快捷菜单，选择“另存为” 文件下载：目标另存为 网页下载：“文件”菜单—另存为，保存类型HTM 利用下载工具下载： 一般都支持断点续传，多线程下载 利用因特网所提供的文件传输功能下载文件。一般将计算机连接到FTP服务器，可以下载文件。

信息的加工 Word Excel 实例 表格数据的图形化 1、柱形图：能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数据之间的比较。 2、饼图：能清楚地表示出各部分在总体中所占有的百分比。

3、折线图：多用来反映事物随时间变化的情况，可清楚地表现出事物发展的趋势。 多媒体信息的加工 photoshop 媒体通常是指承载信息的载体，如文本、图形、图像、声音、动画、视频等。

数字化图像的优势表现在： 1、内容丰富、形象直观 2、可以跨越语言障碍 图像的类型 图像分为点阵图（也称为位图）和向量图（也称为矢量图），二者比较： p60 ①点阵图像变大后不清晰，而矢量图像变大后仍很清晰 ②相对来说，点阵图像文件一般比较大，而矢量图像文件一般比较小 ③点阵图像记录的是像素信息，而矢量图像记录的是描述图像的数学信息 ④点阵图的软件有画图、PhotoShop，矢量图的制作软件有Flash、CorelDraw 获取原始图像的方法 p61 数字化音频的采集加工 采集前的准备：1、确定主题 2、选取音源 3、选取设备 4、规划好实际需要录制的内容 视频信息的简单加工 p63 超级解霸 可以截取视频 音视频格式 .mp3--------音频或声音文件 .wav--------音频或声音文件 .mid--------音频或声音文件 .voc----------音频或声音文件 .rm---------音视频文件 .mpg--------音视频文件 .avi----------音视频文件 算法与实现：p67 算法：解决问题的方法及步骤。 常用的计算机程序设计语言有BASIC、Pascal、C、C++、VB、Java等 信息技术的发展趋势： 正向着人性化、大众化、个性化、集成化的方向进一步发展 1、越来越友好的人机界面 图形用户界面（GUI） 阴极射线管（CRT）磁盘操作系统（DOS） 一、虚拟现实技术 融洽了数字图像处理、计算机图形学、多媒体技术、三维动画技术等多个信息技术分支。

二、语音技术 P71 语音识别技术（ASR）：是指将人说话的语音信号转换为可被计算机识别的文字信息，从而识别说话人的语音指令以及文字内容的技术。 语音合成技术（TTS）：是指将文字信息转变为语言数据，以语音的方式播放出来的技术。

三、智能代理技术 P71 是人工智能技术应用的一个重要方面。 信息的智能化加工：是指利用人工智能技术加工信息。

人工智能即人造的智能，主要是对人脑思维机。

7.高中通用技术的教材介绍

本次普通高中课程改革中，通用技术共有4家出版社出版了4套教材，即江苏教育出版社、河南科学技术出版社、广东科技出版社、地质出版社出版的4套教材。

1、江苏教育出版社的教材

该套教材由顾建军博士主编。教材在版式设计、栏目设计、活动设计、出版印刷等方面非常新颖、独特，较好地体现了本次课程改革的理念，符合课程标准的基本要求，知识容量大，为学生预留了较大的学习空间，比较适合较高层次教师使用的教材。

(1)人文引领下的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机统一。坚持人文引领；注重思想方法；强调学生获取知识与技能的过程，也是学生掌握学习方法，形成态度与价值观的过程。

(2)学生为主体的双边学习活动及技术学习内容的共同建构。让学生走进教材之中；围绕对学习内容的共同建构组织师生的双边活动；充分的教材留白；创设学生主动学习的内部条件。

(3)从教育的意义出发，实现技术教材内容的“课程化”。

(4)充分体现通用技术教科书的学科特点。

(5)关注学生的学习差异，体现教材设计的弹性，满足不同学生发展的需求。

2、河南科学技术出版社的教材

该套教材有傅水根主编。教材在基础知识呈现方面较有特色，尤其是在“三视图”等内容的设计较有特点。“家政与生活技术”教材的编写非常贴近学生的生活实际，插图的选用独具匠心，很有教育意义。该套教材比较适合我省的实际情况，相对来说，便于教师进行教学。

(1)强调科学性、实践性、综合性、创新性和导向性的有机结合。

(2)精心设计了形式多样的活动。

(3)突出必修模块的基础和统领作用。

(4)注重情景导入，趣味盎然。

(5)栏目设计独具特色，版式设计新颖美观。

3、广东科技出版社的教材

该套教材由刘琼发主编。教材理论知识介绍的比较系统，专业技术名词稍显艰深， “每章小结”非常有特点，学生可以清晰本章的主要内容。

(1)注重基础，联系实际，强调技术从生活中来。

(2)突出方法，学会应用，注重技术到生活中去。

(3)体现先进，面向世界，关注技术的未来发展。

(4)实践技术，感受文化，强调技术和人文的有机结合。

(5)模式多样，方法多元，构建立体化的教材体系。

4、地质出版社的教材

该套教材由孙世强主编。教材比较接近原来的“劳动技术”教材，在“技术设计2”中的流程图的设计非常有特点，学生可以非常清晰地了解学习内容，插图多为黑白色、单线条设计，非常清楚。但是版式设计、栏目设计、出版印刷等方面稍显不足。

(1)优化内容体系，帮助学生实现三维目标。

(2)增强教材弹性，适于各类普通高中使用。

(3)注重联系实际，培养学生创新精神和实践能力。

(4)引领学生自主探究，开放、反思、合作学习。

(5)挖掘技术内涵，重视提高学生综合技术素养。

8.高一必修一集合知识点总结

第一章 集合与函数概念 一、集合有关概念1、集合的含义：某些指定的对象集在一起就成为一个集合，其中每一个对象叫元素。

2、集合的中元素的三个特性：1.元素的确定性； 2.元素的互异性； 3.元素的无序性 说明：（1）对于一个给定的集合，集合中的元素是确定的，任何一个对象或者是或者不是这个给定的集合的元素。（2）任何一个给定的集合中，任何两个元素都是不同的对象，相同的对象归入一个集合时，仅算一个元素。

（3）集合中的元素是平等的，没有先后顺序，因此判定两个集合是否一样，仅需比较它们的元素是否一样，不需考查排列顺序是否一样。（4）集合元素的三个特性使集合本身具有了确定性和整体性。

3、集合的表示：{ … } 如{我校的篮球队员}，{太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋}1. 用拉丁字母表示集合：A={我校的篮球队员}，B={1,2,3,4,5}2.集合的表示方法：列举法与描述法。注意啊：常用数集及其记法：非负整数集（即自然数集）记作：N 正整数集 N*或 N+ 整数集Z 有理数集Q 实数集R 关于“属于”的概念 集合的元素通常用小写的拉丁字母表示，如：a是集合A的元素，就说a属于集合A 记作 a∈A ，相反，a不属于集合A 记作 a?A 列举法：把集合中的元素一一列举出来，然后用一个大括号括上。

描述法：将集合中的元素的公共属性描述出来，写在大括号内表示集合的方法。用确定的条件表示某些对象是否属于这个集合的方法。

①语言描述法：例：{不是直角三角形的三角形} ②数学式子描述法：例：不等式x-3>2的解集是{x?R| x-3>2}或{x| x-3>2}4、集合的分类：1.有限集 含有有限个元素的集合2.无限集 含有无限个元素的集合3.空集 不含任何元素的集合 例：{x|x2=-5} 二、集合间的基本关系1.“包含”关系—子集 注意： 有两种可能（1）A是B的一部分，；（2）A与B是同一集合。反之： 集合A不包含于集合B，或集合B不包含集合A，记作A B或B A2.“相等”关系（5≥5，且5≤5，则5=5） 实例：设 A={x|x2-1=0} B={-1,1} “元素相同” 结论：对于两个集合A与B，如果集合A的任何一个元素都是集合B的元素，同时，集合B的任何一个元素都是集合A的元素，我们就说集合A等于集合B，即：A=B ① 任何一个集合是它本身的子集。

AíA ②真子集：如果AíB，且A1 B那就说集合A是集合B的真子集，记作A B（或B A） ③如果 AíB, BíC ，那么 AíC ④ 如果AíB 同时 BíA 那么A=B3. 不含任何元素的集合叫做空集，记为Φ 规定： 空集是任何集合的子集， 空集是任何非空集合的真子集。三、集合的运算1.交集的定义：一般地，由所有属于A且属于B的元素所组成的集合，叫做A,B的交集. 记作A∩B（读作”A交B”），即A∩B={x|x∈A，且x∈B}.2、并集的定义：一般地，由所有属于集合A或属于集合B的元素所组成的集合，叫做A,B的并集。

记作：A∪B（读作”A并B”），即A∪B={x|x∈A，或x∈B}.3、交集与并集的性质：A∩A = A, A∩φ= φ， A∩B = B∩A,A∪A = A,A∪φ= A ,A∪B = B∪A.4、全集与补集 （1）补集：设S是一个集合，A是S的一个子集（即 ），由S中所有不属于A的元素组成的集合，叫做S中子集A的补集（或余集） 记作： CSA 即 CSA ={x | x?S且 x?A} S CsA A (2)全集：如果集合S含有我们所要研究的各个集合的全部元素，这个集合就可以看作一个全集。通常用U来表示。

（3）性质：⑴CU(C UA)=A ⑵（C UA）∩A=Φ ⑶（CUA）∪A=U。

9.通用技术是什么

通用技术（简称GT）如前。

普通高中通用技术教科书《技术与设计》是依据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中技术课程标准（实验）》必修模块“技术与设计1”编写的。 一、关于“技术与设计i”模块的简要说明（一）本模块的教育价值 “技术与设计i”是全体高中学生必须修学的课程内容，也是高中通用技术学习的导入模块。

它和“技术与设计ii”共同为后续的选修课程提供了必要的基础，并为高中毕业生规定了必须达到的最低技术素养水平。 （二）本模块内容设定的意义 “技术与设计i”包括4个主题：“技术及其性质”、“设计过程”、“设计的交流”、“设计的评价” 1、技术及其性质 本主题强调的是学生对技术应该具备的基本认识，让学生从整体上知道什么是技术以及与技术相关的各种问题。

2、设计过程 本主题中的设计以产品设计为依托，从问题的发现开始，经过设计方案的制定、原型与模型的制作、方案的优化，直到最终方案的确定，形成了一个完整的设计过程。 本部分将设计过程大致分成了5个阶段：a、发现与明确问题；b、制定设计方案；c、模型或原型制作；d、方案优化；e、产品的使用说明。

这是一个普遍的过程，但不是一个规定的程序，在实践的设计过程中，这种次序可能发生变化，也可能产生反复。 3、设计的交流、本主题强调： （1）在设计过程中和设计完成后，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息。

（2）了解技术语言的种类及其应用，能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样，能绘制草图和简单的三视图。 4、设计的评价本主题强调： （1）能根据设计过程中每一阶段的要求进行评价，树立质量管理意识。

（2）能根据需要进行简单的技术试验，并进行评价，写出试验报告。 （3）能根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，并写出设计总结报告 （4）能对他人的、现有的技术产品做出自己的评价，并写出比较全面的评价报告。

通过设计的交流与评价的学习，学生应该能： （1）学会设计的多种表达方式，特别是技术语言的应用。 （2）学会对自己、他人、或现有的技术产品与技术过程的评价方法，提高选择与决策能力，培养质量意识与精益求精、不断改进的意识。

5.教材特点分析 本教材根据《课标》要求，将《技术与设计i》的4个主题：技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价，融会贯通进行整合，编排成5章。《技术与设计i》 第一章 走进技术世界（普通高中通用技术课程 ?wtp=tt。