放学后的校园静态美作文(放学后的校园,你就动态静态描写三百字)

1.放学后的校园,你就动态静态描写三百字

题目：放学后的校园

午后的阳光从教室的窗户洒进来，阵阵微风飘来，似乎有意吹走教室内放学时同学的吵闹与杂乱；片片落叶在操场上扬起，随后又停留在教室门外；橘黄色的夕阳照耀着整个校园，静静聆听着这些学生的嘈杂。

少了孩子玩弄的杜鹃花，在花丛中更显出它迷人的风采，轻轻随风摆动的模样，像是在宣扬它的妩媚，又像是在风中摇曳的舞者，它的姿态，不禁招惹来蝴蝶的 仰慕。少了学生来观察的水生植物池，原本正在匆忙躲避学生捕抓的鱼儿，现在却无忧无虑的悠游在水中；而平日看似心情不好的水芙蓉，现在也和布袋莲聊得笑开 怀。

直直伫立在操场两侧的黑板树，总是陪伴着有许多孩子们足迹的草地，有时它低下头弯下腰与草地谈话，那像头发的树叶还会不经意地被风吹落呢！然后它和草 地会看着那片树叶又被风送向远方，或是不偏不倚地落在草地怀里。草地常和他开玩笑：“黑板树老兄啊！你的叶子快把我压垮啦！别再掉头发了行不行？”

放学后的校园少了教师怒不可遏的怒骂声，也少了学生们在一起的笑闹声，更少了孩子们朗朗的读书声；尽管放学后的校园少了许多声音，变了许多样子，但 是，多了一份宁静，多了校园内的植物谈笑的声音，多了令人轻松的感觉。放学后的校园，或许没人觉得特别，但它最令我深深的——着迷。

2.用放学后的校园写一段话,100字,静态美

一进校门，首先映入眼帘的是一根旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗。

国旗的左右两边分别是花池，花池。几句话写出放学后的校园的动态美和静态美，学校放学后，同学们，有的在操场上打篮球，有的在操场上。

放学后的校园十分安静。教室里不再传来琅琅的读书声，操场上空荡荡的。

花圃旁的鸟儿不叫了，蝴蝶。深秋的黄昏 我漫步在静静的校园 只见花儿凋谢了 树叶干枯了 光秃秃的树丫没精打采地垂在树干上 昔日绿茸茸的草地如今只是一片枯黄. 漫步校园 只见整座校园成了银妆素裹的世界；矗立着大楼披上了洁白的素装；。

放学后的校园：下课了，同学们，开始收拾书包，像活跃的小鸟叽叽喳喳的开始站队，有的像野鸟一样到处。2位粉丝 傍晚的阳光从教室的窗户写照进来阵阵微风，飘过，似乎有意吹走教室内放学时同学们吵闹与。

夕阳在山。整个操场都铺满了金黄的地毯，像是撒上一层金沙似的。

天上的云霞奇幻无穷跳跃着，流动。放学了！同学们陆陆续续地走出了教室。

此时的校园热闹非凡。同学们走出校园后，有的同学在等着家长。

"叮铃铃”，"叮铃铃”，放学的时间到了，还在上课的同学听到铃声开始兴奋起来。把正在上的课都给。

动态描写景色 理由：静态描写：指平面地静止地对人物或景物进行描写.动态猫写：指以动来写静 或把物用拟人化的手法进行描写。

3.请用几句话写出放学后的校园的动态美和静态美

可以这样写：

1、学校放学后，同学们，有的在操场上打篮球，有的在操场上看书，他们没有离开学校，是在等他们的家长来接他们，看到他们的样子，我想这些孩子，在操场，在操场上，的一举一动，简直是太美了。

2、放学后校园里的 声音像叽叽喳喳的小鸟。一会儿工夫就鸦雀无声，只有静静的柳树。简直是太美了。

3、多少个春夏秋冬，无论是酷热的夏天，还是寒冷的冬天，你都站立在路边。从不显出一丝畏惧，一辆辆的车子经过。一团团的尘埃扑面而来，如果没有你在一旁净化空气，路上的行人要吸入多少危害健康的尘埃啊！一年到晚你就这样默默地奉献自己。

4、下课铃声一响同学们开始匆忙地收拾书包，像活跃的小鸟叽叽喳喳的开始站队，保安叔叔刚

把校门打开，同学们就像被关了很久的猴子给放出来一样，激动地上蹿下跳，好朋友们手拉手一

起回家，真是美好的一天啊！

5、放学后校园里十分安静教室里没有朗朗的读书声。午后的阳光从教室的窗户洒进来，阵阵微风飘来，似乎有意吹走教室内放学时同学的吵闹与杂乱。操场上没有同学们奔跑的身影夕阳余晖静静地洒在校园。初冬的黄昏，我漫步在静静的校园，漫步校园，虽然没有了往日的生机勃勃，但周围的一切依然很美。

4.用放学后的校园的情景写出景物的动、静之美

“叮铃铃……”清脆的放学铃声又一次地在学校响起，原本在树上栖息的鸟儿们被这突如其来的声音唤醒，眨了眨惺忪的眼睛，震了震翅膀，便向碧空中飞去。

在鹅卵石铺成的林荫小道上宁静极了，路上的落叶偶尔被风卷起来，如一只受惊的蝴蝶般在空中胡乱地飞舞，随后便又安静地躺回地上。

同学们背着书包，满脸笑意地行走在路上，有些三五成群结伴而行，互相说着在学校发生的趣事，互相追逐打闹，笑声传得很远很远。原本宁静的小路，此时也变得热闹起来。路旁娇艳的花儿们纷纷仰起头，向同学们一一告别。

金色的阳光洒在花儿身上，像是给它们镀上了一道金边，真是美不胜收！那些参天的大树苍翠欲滴，粗壮的枝干上长满绿油油的叶子，让人看起来赏心悦目。此时，它们正挥动着枝干跟同学们说着“再见！”呢。

扩展资料：

写作的六大特点

稳定性

指技巧的成熟和稳固。

互渗性

文章写作中的技巧和方法，虽因文章门类和品种的不同有所差异，但在文章写作发展的过程中，各种技法又往往是相互参照、相互影响的，于是就形成了写作技巧的互渗性特点。

创新性

写作技巧如果仅有代代相承、墨守成规（解 释墨守：战国时墨翟善于守城，故称善守为墨守；成规：现成的规矩、制度。指思想固执保守，守着老规矩不放，不思改革进取。） ，而无创作发展，那么文章就会僵化、萎缩，乃至消亡

审美性

丰富多彩、灵活多变的写作技巧，将不同时空、不同角度的材料组合成绚丽多姿的文章大厦 ，因而具有永恒的艺术价值。

赋比性

衬托、对比、渲染、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。

独立性

独立自主地创作，不追求华丽的词汇，而讲究真正自我的表现手法。

5.放学后的校园动静结合写一段话

“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一的手法。

在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的文学场景。

下面是我的答案，仅供参考： “一二年级放学时间已到……”广播声准时响起，同学们像箭一般地冲出教室。 在放学后的校园里，寂静无声，连被秋风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上空荡荡的杳无人迹 ，在校门口的家长们，正心急火燎地等待着自己的孩子，有的家长三五成群的在一起闲聊，有的在校门口张望着自己的孩子，还有的家长目不转睛的盯着手机。

放学后的校园可真安静，我想它也该休息休息了，明天我们会再次回到它的怀抱。

6.放学后的校园的动静之美

世界上有许多地方都很美，但我觉得我的校园是最美丽的。

校园里有十个花坛，里面种满了各种各样的花。花坛边还种着几棵高大的银杏树，每天日出时这些“大家伙”都会在温暖的阳光下展现着它们雄伟的身姿。

这时，花坛中的小花儿们也靠着大树慢慢地睁开它们那蒙蒙眬眬的双眼。下课了，学校的操场上顿时变成了人山人海。

有的人一下来一只只小兔子似的在操场跑道跑了几圈，也不知道累；有的人拿着球来到操场上的篮球框前投篮；还有的人躺在操场上晒日光浴，也不怕被踩到手。这时，操场和孩子们共同构成了一道美丽的风景线。

放学了，那些孩子们的家长早已迫不及待的将学校的大门里三层外三层地围了个水泄不通，搞得学生们都不能出去了。大人们说话的声音，孩子们的喧杂声顿时融为一体，人声鼎沸。

在所有学生都被接走以后，学校保安才放心的关上了大门。此时，学校的大门前的那片本来就不大的空地顿时显得格外空旷。

而路边本来也有许多人在等候，可现在也是空无一人。此时，所有一切都显得如此安静。

我爱我我美丽的校园，校园是如此之美。