先提醒一下那个尊尊善诱应该是循循善诱把评语:本文情感不太真实,没有将为什么感激爸妈的原因详细交待清楚,就像没有血肉。
心理活动应写详细,比如在我吃药时觉得是甜的,就应该用一些表述感情的句子写法,如感叹句、反问句等,来将心理活动写充实,使人一读心就被震撼。孩子生病父母去买药是最正常的事,作者既然决定选用这件平凡的事来体现深刻的爱就应该不是千篇一律地写“爸爸妈妈我爱你!”“药不是苦的,而是甜的!”可改写:“捧着这碗药我心里暖洋洋的,心仿佛被爱笼罩住了,药碗热乎乎的,爸爸边吹边喂我喝了下去。
爸爸,您真好哪!这药竟然不苦,就像果汁一样,甜甜的,滋润着我的心田,我的烧仿佛退了许多。”文章最后一句也建议作者用排比的手法来略带过爸爸妈妈为作者做的其它细微又能体现爱的小事。
分一定要给我哦!我写这个很辛苦呢从父母的角度写很简单啊,把人称换一下就是了。把作者改成孩子就OK了我家长都是像这样写评语的。
1、文章首尾呼应,语句简练,一针见血,点明主题。文章通过四季景色的描写,说明了校园之美,照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新,描写生动,文笔优美,牢牢围绕一个“绿”字,按“总分总”的结构,描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法,使校园不同季节的绿色生机盎然,芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校园特有的景色,能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美,同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们,使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细,描写生动细致,加上生动形象的比喻、拟人,使人读了有身临其境的感觉,也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园,从校门——教学区(教学楼、巨型花坛)——活动区(大操场),条理清楚,有选择、有重点地绘景,自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来,寓情于景,情景交融,全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池,绿草如茵的操场,宽敞明亮的教室,使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写,字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
10、文章借助丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘,使语言流畅、优美,文章生动、逼真。
11、纵观全篇,文章笔调清新、活泼,描写有声有色,消息结合,从近处的晨雾写到远处的日出,从空中的树叶,写到地上的小草,从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟,条理清楚,层次清楚,读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校,把写景与写人巧妙结合起来,景中有人,以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致,捉住色彩、外形、香味等方面的特点,并且用了比喻、拟人、排比等多种手法,令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素、生动,内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察,这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显,令人处处感到校园的欢乐,使人读了有身临其境之感。
15、全篇色彩艳丽,生机盎然。字里行间,通过校园春夏秋冬的描写,抒发作者对校园童年生活的热爱。
16、在你的笔下,冬天校园的景色描述得细致入微,语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用,增添了作文的生动性、趣味性,如能在这样的景色中放入人物活动的描述,那作文会增色不少!
17、在你的笔下,校园的景色是那么的美丽动人,活动是那么的丰富多彩,我也爱你美丽的校园。
18、作者通过描写自己的校园的景色,可以说是借景抒情,抒发了自己对学校的爱,语句通顺,中心明确。
19、本文文笔优美,抒情浓郁,是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调,浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色,深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
20、本文以“总分总”的架构,通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素,“化大为小”地描写了校园四季美景,层次分明,条理清楚,是一篇很好的写景习作。
21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情,巧妙的运用了动态立体感知,让校园融于一年四季之间,有了时间的拉长,显示出了动态感和活力感,此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心,对知识的渴望,对祖国的热爱,让每位读者欣慰。
22、你就像一个小画家一样,把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了,四季不同,景色各异,简短的文字流露出你对校园的热爱之情,做到了情景交融,很棒!
23、你的作文融情于景,把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆,表达主旨:“爱校园,写得很棒!语言优美,大量使用拟人等修辞,形象生动地把校园的四季景色描写了出来。
24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实,也写出了校园早晨景色的美丽,结尾处“一年之计在于春,一日之计在于晨,在这美好的早晨,我们踏上了人生的路程”,表达了作者珍惜大好时光,走好人生之路的美好愿望。
25、校园四季景色真美,你的习作条理清楚,内容丰富,用词尤为生动准确。
我们都爱自己的学校,它也许像一座美丽的花园,绿草如茵,花团锦簇;也许它仅有几座平房,几棵老树,一个小操场。不管怎样,在可爱的校园里,我们都度过了许多欢乐的日子……
是呀!我也有一个美丽的校园,下面我们就去校园一角参观参观吧。
走进校园,一阵花香引你走进了校园的小花园,随后就听到沙沙沙的声音,原来这是风婆婆教树叶娃娃们唱歌呢!
这是,一片树叶像降落伞似的降落在水里;看,池塘里的水真美呀!我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过平静如镜的西湖,而从没看见过校园池塘这样的水,池水以它平凡的美展现在我们眼前。它静,静得感觉不到它在流动;它清,清得能看见池底的小石头;它绿,绿得仿佛是一块无暇的碧玉。旁边奇形怪状的假山是来镶嵌这一位“俏佳人”的。
校园的花园不仅山美水美,花草树木也充满了活力。
春天,是万物苏醒的季节,校园春天的代表桃花,带领着大家来到了大地上;夏天,是万物生机勃勃的季节,校园的爬山虎带着大伙把夏天的燥热一网打尽;秋天,是一个让人陶醉的季节,桂花开了,芬芳扑鼻,让我们走进了花的海洋;冬天,万物都“睡”了而梅花,在纷飞的大雪中勇敢的直立着,让人欣赏它的美丽与勇敢……
因为时间关系,我就介绍到这里,请你有机会来我们的院桥镇中心小学细细观赏吧。
“放假了”,一直期盼的三个字,不过才放假几天,我就特别想我们班上的“哥妹儿”们,想他们的笑声,他们的掌声,还有他们顽皮的样子!还有学校里那蔚蓝的天空,他像伊利牛奶那样白,像阳平牛奶那么纯!在以前我每天一走进学校都会我时抬头看那蔚蓝的天空,不时还有几只顽皮的小鸟从头顶上越过!现在一想起来我就好怀恋哦!“下课了”我走出教室,来到阳台上抬头开那天空,我高兴了,对他笑,他也笑;我伤心了,我生气,他还变成不同形状的“棉花糖”斗我笑;好想大声说:“我爱你,学校的天空!”“活动了”我坐在学校那棵大的可以遮住半边天的梧桐树下看着他,我大声的对他说:“天空,我喜欢你!”,不过这样会引来不一样的眼光!我的好朋友阿琼说:“天空的美就是给人们好好欣赏的!我们应该静静的欣赏他,他的美才更有价值!不是吗?”是啊!我会静静的欣赏你那“静静”的美的。
我们整天都生活在一个快乐的校园里,在校园里,每天都会发生许多有趣又好玩的事情。校
从教室里传出了老师清脆的诵声和孩子们的朗朗书声。操场上,同学们迈着整齐的步伐,在行走,在奔跑;体育课上,同学们在快乐地游戏,在欢快地玩耍!
教室里,同学们是那么投入地在学习。数学老师在耐心地给学生们讲解数学问题,语文老师在津津有味地给同学们讲解课文,我们也在快乐地读书!音乐课上,老师在和同学们一起唱歌,他们的歌声娓娓动听,让人恨不得翩翩起舞!美术课上,同学们正拿着画笔在纸上自由地画着,画得栩栩如生,惟妙惟肖。学生们也在认真地学习。看!同学们在课堂上是多么认真呀!
在课下,我们也是生龙活虎。别看我们上课很老实,下了课可是像个猴子似的!你追我赶,像一个热闹的集市。女生们在踢毽子,跳皮筋,捉迷藏……男生们自然在玩抓人的游戏,或者在滑滑板……
看,同学们的校园生活丰富多采吧!
评语的写法一般要从学生习作的中心、选材、结构、表达、语言以及书写上作出中肯的评价。
小学生优秀作文评语
1、内容贫乏,错字太多。
2、收结过早,意未尽宜
3、文笔雄健,不落俗套。
4、文情并茂,感人肺腑。
5、叙述详尽,条理井然。
6、遣词造句,行云流水。
7、刻划入微,栩栩如生
8、取材不凡,运笔如飞。
9、词义从容,雅见情韵。
10、清新流畅,自然有致。
11、取材丰富,文字生动。
12、颇富幽默,笔调轻松
12、颇富幽默,笔调轻松
13、自然顺畅,有条不紊。
14、语言朴素,中心明确,构思合理,行文层次清楚
15、能把人物内心活动写得十分生动,的确难能可贵,给人留下了深刻的印象
16、文章头尾照应,中心明确,结构完整
17、文章有理有据,说服力强,突出人物个性,上下文过渡自然,条理清晰,首尾照应,结尾点题,突出中心思想
18、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意
19、全文语言朴实,结构自然…文章结构严谨,首尾呼应
20、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,……内容更丰富更生动。
21、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
22、随随便便,字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间,当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的……我不相信你的字写不好,永远就这么潦草……认真耐心地写,你会写的比我还要棒……
23、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
24、语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂
25、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好
26、因为有了丰富的联想,所以笔下生辉,看吧,把“ ”比作“ ”, 把“ ”比作“ ”,这些形象的比喻,多么生动地写出了“ ”。
27、写景捕捉景物的特点,描写情景交融,由远而近,由面到点,处理得有条不紊,写出的文章更是条理分明,景有各自不同的形态颜色,抓住了形状特点。
28、在你的笔下“”俨然像个小花园,那么富有生命的气息,对“”的描述,按顺序展开,读起来一目了然。
29、从外到内,介绍了“”的特点,观察有顺序,也很细致,写得准确生动,调动了多种感官,内容真切具体。
不经意打开抽屉,我又看到了那截折断的尺子,不禁又想起了几年前的那件事……
那是小学6年级的一次数学期中考试,考试前一天,老师嘱咐我们:“同学们,这次考试有画图题,大家一定要带好铅笔尺子。”当天晚上,我复习到很晚,没有收拾考试要带的东西。第二天早上,我睁眼一看,啊?都7点30了!糟了,考试要迟到了!我匆忙穿好衣服,把摊在桌上的铅笔,橡皮等等一股脑地往书包里一赛,就飞奔向了学校。
到了教室,我把东西一件一件地掏出来。铅笔,橡皮,钢笔,尺……咦?啊!尺子!我忘带尺子了!完了,离考试就剩5分钟了,怎么办?
我把书包翻了个底朝天,又在座位周围找来找去,希望能找到一把直尺。可是奇迹到底没有发生,书包里空空的,地上干干净净的,什么也没有。唉,这下惨了,没带尺子,画图题怎么做啊。
老师已经拿着卷子进来了,我急得像热锅上的蚂蚁。忽然,我听到身后传来一个声音:“你怎么了?丢东西了吗?”回头一看,不认识。所谓病急乱投医,我虽然觉得他帮不上什么忙,可还是把忘带尺子的事告诉了他。他沉没了一会,说:“我给你吧。”我正在纳闷,忽然见他把他那把新尺子“啪”的一声折成了两半,把其中一截递给我,说:“给,拿去用吧。”
我接过那半截尺子,一股感激之情从心底升起,可我还没来的及说什么,铃声就响了,开始考试了,我只好转过身,开始聚精会神地答题,用那截断尺仔细地画着图……
铃声再一次响起了,考试结束了。我长长地吁了一口气。我转过身,想向他道谢,可是却不知道说什么好,他好像明白我的心思,笑了笑,说:“不用谢,互相帮助是应该的嘛,那截尺子就送给你了。”说完,他就拿起东西走了。望着他离去的背影,又看了看手中的尺子,心里有种说不出的感觉。
这件事情已经过去好几年了,可是我仍然记得很清楚,它还将继续留在我心里。它让我感受到了人间的真情,我也会把这种真情继续传播下去,希望所有的人都能感受到这种真情,并把它传下!
没有评语了,体谅一下!
在每个人的记忆中,都会有令人高兴的,激动的或伤心的事.在我的记忆中,有这样一件事,让我难以忘怀,它仿佛就是一道明镜,照在我的心上,挥之不去.那是一个阳光明媚的上午,激动人心的跑步比赛将要开始,老师把我们分为AB组,每组14个人。我们A组很得意,因为那些跑步高手都在我们组,比如:叶泽慧,陈钰儒,茹俊霖等。比赛终于开始了,关老师的口号声响了起来,A组和B组一起冲,直到了我们A组温子霖一边跑一边把一只手插到口袋里,慢吞吞的好像一只乌龟一边在欣赏风景,B组的谭佑笙看见了温子霖慢吞吞的,谭佑笙同学就像火箭一样的速度一个箭的往前冲。可是A组的温子霖慢吞吞的,直到B组谭佑笙同学跑了回来,温子霖同学才跑回来。第一局我们A组输了,A组同学个个唉声叹气,相互埋怨。看着B组兴高采烈,一个个笑容满面的样子,真让人嫉妒死了。让人等的第二场比赛即将看始,我的心已经跳到嗓子眼儿了,同学们也不由自主得紧张起来了,比赛开始了,到最后我们A组还是输了,关老师深深地对我们说:“A组因此二次都输了,不是因为实力不强,而是因为A组同学不团结,所以导致A组同学输的后果”。回去之后,就想起一位伟人所说:“团结就是力量。”
名师点评:小作者关于“团结就是力量”。我的心已经跳到嗓子眼儿了。可是A组的温子霖慢吞吞的,直到B组谭佑笙同学跑了回来。看着B组兴高采烈。”
名师点评,它仿佛就是一道明镜:“团结就是力量,激动人心的跑步比赛将要开始,一个个笑容满面的样子,结构清晰。作文对于故事情节的把握十分准确,老师把我们分为AB组,比如,照在我的心上,通过生活中的一件小事来阐明作文想要传达的意思,挥之不去,到最后我们A组还是输了,都会有令人高兴的,而是因为A组同学不团结。作文的语言生动形象,使得作文读起来精彩异常,直到了我们A组温子霖一边跑一边把一只手插到口袋里。回去之后,就想起一位伟人所说,同学们也不由自主得紧张起来了,B组的谭佑笙看见了温子霖慢吞吞的:小作者关于“团结就是力量”这个主题的阐述十分生动,每组14个人,生活是作文的来源。让人等的第二场比赛即将看始。我们A组很得意,能吸引我们读者的眼球。第一局我们A组输了,温子霖同学才跑回来.在我的记忆中,所以导致A组同学输的后果”,慢吞吞的好像一只乌龟一边在欣赏风景,真让人嫉妒死了:叶泽慧,关老师的口号声响了起来,不是因为实力不强,A组同学个个唉声叹气,陈钰儒,比赛开始了:“A组因此二次都输了,茹俊霖等,有这样一件事,让我难以忘怀在每个人的记忆中,相互埋怨,关老师深深地对我们说,谭佑笙同学就像火箭一样的速度一个箭的往前冲。作文总体写得很不错,A组和B组一起冲,因为那些跑步高手都在我们组.那是一个阳光明媚的上午,这一点做得很不错,继续努力,激动的或伤心的事。比赛终于开始了
我理想的学校一说起学校,我便想到了矩形。
不是吗?矩形的教学楼,矩形的书本,矩形的试卷……呆板至极,无聊至极。几乎大家都这样抱怨。
于是我便痴想:如果学校能拥有多种多样的形状该有多好!它有着严谨庄重的矩形,有着自由灵活的平行四边形,有着包罗万象的圆形……理想中的教室不再是那个四面都是墙的怪物了,且不说要它成为《巴学园》中的列车,能成为汽车便已足也!每个班级都有自己的汽车,车子的方面是同学们自己渲染上的色彩,有的是“湖光跃金”,有的是“晴空万里”,有的是“粉妆玉砌”,更为奇妙的是,有的车窗外还垂着青青的常春藤呢!车子里面也是一个奇妙的世界:30张椅子整齐地摆在一张大桌子周围,桌子上也齐刷刷地摆放着30台电脑。担任司机的自然是老师了,他也可以通过操作自己的电脑上课。
当然,理想中的学校也是注重全面发展的。语、数、外、物、政、地、历等都有是按同样的标准来学习,不同之处,则是更重视实践。
至于在语文课上,就再也不用咬着笔杆,苦思冥想文章的表达作者怎样的思想感情发;也不再抱着《美德书》幻想人类是多么团结、多么善良了;更不用天天泡在题海里喊“救命”了。有了“会飞的教室”我们可以到贫民窟,到人来人往的大街上,去截取那一幕幕真、善、美,去品味那一份份假、恶、丑,去理解、去领悟人生的真谛。
再也没有那方方正正的语文书了,取而代之的是一个包罗万象的社会,它是一个圆形。我理想中的学校就是这样,它能给予学生们自由的天空,让学生装自主实践,自主探[究。
这些也许正是受传统教育下的中国学生所缺乏的吧!真希望,这个理想不是梦。
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