女生在校园上不了厕所作文(写一篇高中生上课期间不准上厕所的作文)

1.写一篇高中生上课期间不准上厕所的作文

高中生要有自控和自制能力，上厕所看似是生理问题其实是心理问题，甚至可能是智力问题----心理问题，你认为你有如厕权，但是你潜意识里有没有想过顺便放放风，回个短信什么的。

松散的习惯开了头，就会越扯越大，慢慢地你就会在自己想偷懒的时候制造一个类似于这个一样的更过的借口来逃课，比如你好像发烧了，你好像肚子绞痛，然后到你妈妈生病了，愈演愈烈，最终吃亏的是还能是谁；智力因素上，你无有根据经验判断平时喝多少水过多久就要去厕所呢？这个规律都掌握不了，找出数列通项公式对你岂不更难？从集体与个人的关系来说，打架认认真真听着课呢，你大大咧咧出去如厕，一是打扰了同学听课，人家上课没学会下课还得花钱请家教补，精神物质双损失呀！！！没准几个志同道合的同学也争相效仿鱼跃而出，这课就别上了，个人利益以集体利益发生冲突时你该服从集体利益，因为你犯二而耽误了同学听懂某个题而高考恰巧考到了，我敢保证你的下场有可能很惨。

；从尊师重道的角度来说，人家老师辛辛苦苦背了半天课，绞尽脑汁想一节课多讲些东西，结果被你这么一打断，思路脱节，激情不再完了还会目送你出后门去如厕，这种滋味。

；从做人的角度，换位思考一下，你作为学生上课期间要求如厕，老师不准的话没准还会被你顶上两句，什么人权呀等等，老师还不好发作，那干脆你上小号，老师也去上大号，你肚子疼，老师心脏病复发，谁怕谁呀，耽误的是你们。

2.写一篇高中生上课期间不准上厕所的作文

高中生要有自控和自制能力，上厕所看似是生理问题其实是心理问题，甚至可能是智力问题----心理问题，你认为你有如厕权，但是你潜意识里有没有想过顺便放放风，回个短信什么的。

松散的习惯开了头，就会越扯越大，慢慢地你就会在自己想偷懒的时候制造一个类似于这个一样的更过的借口来逃课，比如你好像发烧了，你好像肚子绞痛，然后到你妈妈生病了，愈演愈烈，最终吃亏的是还能是谁；智力因素上，你无有根据经验判断平时喝多少水过多久就要去厕所呢？这个规律都掌握不了，找出数列通项公式对你岂不更难？从集体与个人的关系来说，打架认认真真听着课呢，你大大咧咧出去如厕，一是打扰了同学听课，人家上课没学会下课还得花钱请家教补，精神物质双损失呀！！！没准几个志同道合的同学也争相效仿鱼跃而出，这课就别上了，个人利益以集体利益发生冲突时你该服从集体利益，因为你犯二而耽误了同学听懂某个题而高考恰巧考到了，我敢保证你的下场有可能很惨。

；从尊师重道的角度来说，人家老师辛辛苦苦背了半天课，绞尽脑汁想一节课多讲些东西，结果被你这么一打断，思路脱节，激情不再完了还会目送你出后门去如厕，这种滋味。

；从做人的角度，换位思考一下，你作为学生上课期间要求如厕，老师不准的话没准还会被你顶上两句，什么人权呀等等，老师还不好发作，那干脆你上小号，老师也去上大号，你肚子疼，老师心脏病复发，谁怕谁呀，耽误的是你们。

3.不能上厕所的悲惨作文

事情是发生在初一的语文月考时。我不知咋的，打语文提纲给丢了，急得我差点跳阳台。还好我在班上人缘好。今天看你的，明天看他的，后天看别人的，也就凑合着过了。

考试到了，我凭着四面八方的精华，直冲满分岛。也许是老天爷和我作对，真让人“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”正当我做得兴起的时候，肚子一下子剧痛起来，我也只得跟老师说。我还剩下几道题没做，那也只好回来再做。老师没有说不好，也没有说好，只是眼神怪怪的看着我，我来不及了，我三步并作两步走。

去完厕所，感觉一个百一个畅快。我看了看表，还有40几分钟，时间大大的有。我在厕所洗了洗手，理了理头发。突然，我的视觉停留在右下角，走进一看原来是一份语文提纲。没有名字。准是哪位成绩不好的学生，把提纲放在厕所，考试时借上厕所的时间来偷看。谁说成绩差的学生不聪明了？有的好是高招。

我也没太在意。随手一扔，便出了门。不巧监考老师正在门口站着。不好，我有不好的预感。我连忙去拾那张提纲，可老师比我先抢一步。随后老师微笑的说：“教导处走一躺吧。”

“这不是我的。”我辩解。

“不是你的？哪你的呢？”

“我的不见了。”

“不见了，那你怎么没向老师要？”

“我，我……”

“我什么我，别狡辩了。”

“不信，我在做一次个你看。”

“看都看了，做了还有什么用。”

我不跳阳台了，我改跳狼牙山。

最后的结果，大家也应该想得到。本来是要受处分的。但由于班主任的求情，同学们的证明，在加上我平时在校听话，有是初犯。所以没受处分。让我上交一份检查。我不服，我冤啊！

我忠心的告诉大家，考试时千万别去上厕所，急死了，憋死了，也别上。就算要上上，也要来个“地毯式搜查”，看有没有“地雷”。不然的话，后悔莫及啊！

4.违反校规上操去上厕所1000字检讨作文

尊敬的张老师： 您好！

我怀着无比沉重的心情自我检讨.

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。

对不起，老师！我犯的是一个严重的原则性的问题。我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。如今，犯了大错，我深深懊悔不已。我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。

检讨与自我检讨是一个循环的过程。一切有逻辑思维的物体都是通过检讨与自我检讨而得到进化或进步，动物界中的动物学习生存的本领就是一个检讨与自我检讨的过程。检讨与自我检讨都必须要先产生一个实体才能对这个实体的过往经历的结果进行分析，然后得出总结，再将总结出来的具体问题进行优化及改进，最后推算出正确寻找真实结果的方法。由于有这些次序中的概念，往往检讨与自我检讨都会在先行动，然后再得到解决方法或经验。

检讨与自我检讨在定义上可以解释为对过往经验的分析、总结过程，现实中人们只是犯错误的认为它只是表示对一个失败经验的分析及总结过程，但成功经验的分析总结过程人们却忽略了。往往人们会认为过往成功的经历就不用进行检讨与自我检讨，其实这是极错误及危险地步向灭亡的想法。因为唯物论一切事物都是客观存在的，成功的结果往往冲昏了人们对成功过程中实施方法的总结经验，没了这个总结经验，人们在下一次实践中就等于每次都是只靠盲目探索而取得成果，这往往是最危险的方法，最终会误导人们处事方法而步向灭亡的深渊。

我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作和迎评工作作出自己的一份微薄之力。请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步！希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助我，帮助我克服我的缺点，改正我的错误。 为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。也真心地希望我能够得到改正的机会。请老师和同学们多多监督我。