《我学会了》
主题思想:
让学生了解自己的特点,发现自己的优点和长处,了解自己两年来的进步,并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪,增强自信心。
设计理念:
健康向上的心理,是学生获得学习成功的基本因素,所以在组织教学活动时,选取的教学内容都考虑到了是否有利于学生在学习中建立自信心,是否有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。
活动准备:
1、座位:桌分两边,中间留出展示台。
2、学生准备一项自己最得意的本领,以及上小学以来的获奖证书,荣誉证书等。
3、一首大家都会唱的歌。
4、资料袋。
教学活动内容:
活动一:献歌引题
同学们,今天上课,大家一定发现了我们的教室里,还有其他的老师,为了表示对他们的欢迎,老师建议,让我们一起来为他们唱一首歌,好吗? (文娱委员起歌)
这歌是什么时侯学的呀?
活动二:本领汇报会
1、那除了这首歌,你们还学会了哪些歌呢(随意指名说)会唱这么多呀,你们可真不错!
2、有的小朋友也许会想,唱首歌算什么呀,我们的本领还多着呢。老师今天有个设想,就是为我们班开个“本领汇报会”,大家觉得怎么样?
3、我呀,还特地找了小助手,来当我们这次“本领汇报会”的小主持人。现在有请“小主持人”——( )上台。
师:是第一次当小主持人吗?心情怎么样?有什么话想说吗?
生:……
4、小主持人:“三( )班本领汇报会”正式开始!时光老人的脚步总是匆匆又匆匆,转眼间,我们已经从幼儿园的小娃娃变成光荣的少先队员了。进入新学校,我们每天都在学知识,练本领。有了老师的辛勤教育,有了每一个同学 的努力,我们三( )班赢得了一次又一次的荣誉。
小主持人:我想,大家也和我一样,从一年级到现在,学到了很多的知识,练出了自己的本领,那我们做个小游戏吧。
词语接龙
1、成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。
2、师问:你们是怎样学会的?同学回答。
3、师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。
下面,让我们一起进入“技能展示台”。(出示:技能展示台)在技能展示台上,同学们可以展示自己两年多以来学会的本领,这些本领可以是在学校学的,也可以是在平时的生活中学的,你可以说说自己学会了哪些知识,可以展示自己优秀的作业,也可以展示自己的获得的荣誉证书,奖状,还可以现场展示一下自己的本领。大家说好吗?
(学生自由汇报,展示本领。表现优异者给予红星作奖励。)
小主持人:短短两年多时间里,我们学会了这么多的本领,为了让每个同学都有展示的机会,下面,就请大家(同学们)以小组为单位,跟小组里的伙伴们说说自己的本领。好吗?开始。
(小组交流汇报)
师:从同学们兴奋的表情上,老师看得出,每个同学都有自己的本领,都有自己的长处,真是说也说不完。
“本领汇报会”到此结束。“你三年级就学会了当小主持人,真不错,老师佩服你,也谢谢你。”
我们的校园是个美丽的大花园。
一进校门,我就闻到一阵清香,向里走去,就会看到高大的教学楼。在阳光下,大门两旁的树木显得格外精神,它们一棵棵昂首挺胸,就像草原的哨兵一样威武。
再向里走就到了操场,也就是我们学校最美的地方。下课时,同学们在操场上开心地玩耍,快乐地游戏,操场上常年洋溢着同学门欢乐的笑声。
继续向前走就会看见三棵高大的松树,他们看起来是那么有精神。它们是校园的守护神,常年穿着绿色的服装,默默地为我们服务,它们就像我们的朋友一样陪伴我们在阳光下一起快乐成长。
松树前面就是美丽的教学楼了,教学楼上涂着一层又一层鲜红的油漆。在阳光下,油漆闪闪发光,就像一颗巨大的宝石。每当上课,教学楼里就会传出朗朗的读书声,很响亮,很整齐。虫子也不叫了,鸟儿和蝴蝶也不飞了,树枝也不摇了,仿佛被同学们的读书声陶醉了。
教学楼两旁的墙壁更是美。上面画着一片美丽的大森林,森林里有许多活泼可爱的小学生,有的抱着书包,有的在玩耍,他们肯定玩地特别开心,因为他们每个人的脸上,都挂着甜甜的笑容。
美丽的校园,我爱你,是你让我充满欢乐,让我的童年更加多姿多彩。
要写真实的东西
1. 带孩子在校园里多走走,孩子会发现许多东西。
2. 找一些好的文章来让孩子读读,然后陪孩子一起总结经验,最后就是写作了。
3. 在写作的时候,要写印象比较深刻的,具有代表性的,独一无二的,在三年级的作文,一般在300字左右,语句要通顺,对辞藻的要求不高,只要孩子把眼里的校园比较通顺地表达清楚,就可以得高分。如果还能偶尔运用一些修辞手法,就很容易得到老师的赞赏。
我拥有一个美丽的学校。
进入校园,校门左边是一片高大挺拔的红豆林。夏天,枝繁叶茂,绿树成荫,同学们来到红豆林看书、做游戏,快活极了。秋天,红豆成熟了,同学们三五成群地来捡红豆,红豆多像一颗颗红宝石呀。此时,我便想起王维地诗“红豆生南国,春来发几枝,愿君多采撷,此物最相思。”
红豆林地右边是大花坛,花坛里载满了各种各样地鲜花,鲜花盛开的时候,最引人注目的是菊花,它的花有很多种颜色,黄的、白的、紫的……就像漂亮地花仙子在秋风中频频点头,走近一点,你会被菊花散发的那股清香而陶醉。
通过花坛,就来到大操场。操场上,人很多,有的在球场上打篮球,有的在单、双杠上做引体向上,有的在跑道上慢跑……整个校园生气勃勃,充满了生命的气息。操场边长着一排长青树,它四季长青,像一列威武的战士呵护着我们。
操场的北面是一座庄严地教学楼,是我们学习的主要场所。上课时,琅琅的读书声回荡在整个校园。教学楼的第二层阳台上镶嵌着我们学校的校训:“诚实进取,全面发展”。南面是图书馆,是我们课外增长知识的小天地。操场的东面是学生宿舍,是学校休息的地方。
啊,这就是我美丽的学校,它呵护着我,陪伴着我快乐成长。
望采纳
春之校园,樱花开;苍松翠;鸟儿归;玉兰现……春,生机与活力重返校园。
还未走近校园,那香的浓郁的樱花便映入眼帘;粉红伴洁白,那小小的樱花大大方方张开五片花瓣,在和煦的阳光下伸展着“小手”,任柔和的春风吹动自己粉嫩或洁白的舞衣。个别害羞的“樱花妹妹”藏在那些张扬的“樱花姐姐”间,探头探脑,小心地观察着周围飞舞的蜂,然后试探着微微张了张花瓣,在“绿叶哥哥”的鼓励下,“啪”地绽放出花儿,在阳光下是那样美丽夺目。
一只小蜜蜂向一朵刚开放的樱花飞去,向她打招呼:“嗨,美丽的樱花,我可以采一些花蜜吗?”风吹来,樱花笑着点头。恍惚间,我们仿佛看见一朵朵樱花变成一个个优雅的舞者,跳着优美的舞蹈。
往前走几步,走进校园内的松树下,密匝匝的针状叶子汇成这棵大树,直刺天空。走近一看,新生的叶子一尘不染,由阳光那么一照,就看见了它那蜡一般的表面,在阳光下闪闪发亮。
新生的叶子并不刺人,反倒很嫩,水灵灵的叶子让人由生喜爱。我不禁奇怪,诗人真是没眼光,春日的松树比冬日的美多了,为什么无人写春天的松呢? “喳喳!叽叽,叽叽叽喳!”一阵悦耳的、欢快的鸟叫声吸引了我。
哦,这是一只小麻雀。红爪,金嘴,褐色的眼皮,琥珀色的眼珠,银灰色的皮毛,一个字:萌!两个字:可爱!三个字:很可爱! 走进教室,干净的窗户,明亮的地板,朗朗的书声。
同学们认真听讲,还不时读读课文,那认真劲,甭提了! 哦,春之校园,你是活力与生机的象征。
我的校园
提起我的校园,我有发自内心的自豪。
坐落在江北最美乡村的最美街道的二小就是我亲爱的母校。
我们的校园是一个名符其实的大花园,生机勃勃,鸟语花香。天上翱翔的燕子,地上活泼的学生;在这个大家庭里,几千人在教室里读书、写字,沐浴在老师的无私的关爱和淳淳诱导下,快乐的成长!我相信在不久的将来,同学们中一定有国家栋梁之才。
校园里有整洁的宽敞的大路,道路两旁整整齐齐的法桐。一进校门,便闻到一股芳香,啊!正是那片玫瑰花和紫罗兰散发出的香味,你看,有好多只蜜蜂穿梭在花丛中,辛勤的采集着花蜜,你听,朵朵鲜花露出幸福的笑脸,迎接着蜜蜂弹奏的属于春天的乐章。
再走近些,左边便是让棵棵百日红围着的双荫亭,再往左看,是一片玫瑰林和大叶女贞林,中间围着三只石像小羊坐在蘑菇亭中,一只吃草,一只睡觉,还有一只坐在亭中乘凉。大叶女贞林旁还有座亭子,不过却比蘑菇亭、双荫亭大多了,几十个柱子,身上还爬满了紫藤蔓。凉亭右边是一大片小叶女贞林和月季,花团锦簇,绿树成荫。在这样的环境下读书学习,真是一种享受。
在右边是一栋教学楼,紧挨着的也是教学楼,每当星期一,同学们都穿着校服唱国歌、升国旗。中心有一片广场,广场右边是国旗台,中心是希望之星。校园尽头是操场,操场里有各式各样的体育器材。
学校里的条件算是很好的了,所以我好好学习,天天向上,做一个优秀的学生。这就是我的校园,我们为生长、学习在这个校园而自豪!
小学的时候就有作文课了。作文课对于学生来说是一门很重要的课程。那么如何才能上好小学生的作文课呢?
下面推荐几种思路,看看是否会起到作用。
如何上好小学作文课呢?
必要的道具准备。
这一点很重要的。很多学生都怕老师只顾着自己讲,并且一点新意都没有。这是很可怕的。尤其是对于小学生来说,是很难让他们集中注意力的。既然如此,那么在上作文课之前,老师就要准备一些道具,这些道具是要和讲的作文课相关的。
突出重点。
在开始上作文课之前,老师一定要明确这一节作文课的中心是什么。毕竟学生的注意力集中的时间是有限的。既然如此,一定要学会把握重点。将重点抓好了,自然效果就出来了。
抓住小学生的好奇心理。
小学生的好奇心理都很强。因此在给小学生上作文课的时候,一定要记得设置悬念,悬念不要太多,能吊住学生的吸引力,那就是有帮助的。所有,不妨在你的作文课上也试一试吧!
设置一些小小的奖励。
记住了,要让这门课程上好。必要的礼物时需要的。但要注意了,礼物不可以乱发,要实事求是和与众不同。也许很多人只是为了礼物才认真听讲的吧!但是只要是能达到目的,为什么不去试一试呢?
要记得提问。
学生最怕老师一直讲一直讲,被动地接受知识。在上作文课的时候,一定要记得发问,让学生和自己互动起来,这样效果就会很好了!
我们的校园
一走进我们的校园,就可以问到一股花草树木的花香味,还有鲜红的国旗在春风中飘,那几颗黄星,仿佛镶上的宝石。
在我们的学校还有两栋高高的教学楼;还有宿舍;饭堂;科学楼呢!在我们上教学楼的时候就可以听到同学们书声琅琅的朗读声,零零零……下课了,同学从教室里飞涌出来。有的同学在操场上打篮球、跳绳,真是一个儿童天堂啊!铃铃铃……又上课了同学们读书、写字,都可以听见同学们的呼吸声。外面,鸟儿也不唧唧喳喳叫了,一切都很安静。听,同学们正在有的感情地读书,有的在认真写字,他们真是聚精会神、勤学好问啊!
我们又来到了旧教学楼的后面,那里有一排的阴香树,这里也是同学们喜欢来的地方,同学们喜欢来是因为这里非常地凉。
啊!我们的校园真美啊!我爱我们的校园。
【教学目的要求】 1.通过选择辨析日常生活中的小事,提高学生认识事物和分析事物的能力,加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够体现文章的中心。 3.培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】 在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。 【教学内容】 1.作文题目:记一件小事 2.选材范围:日常生活中的小事 3.习作要求:选材真实、内容具体、体现中心 【教具准备】 为了直观形象地使学生认识事物,浓缩课堂密度,提高效率,所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】 1.表演导入 请三位同学现场表演一个小节目,教师引导学生归纳这个故事的主要内容。 2.指导审题 (l)通过题目,同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事,必须是小事) (2)理解什么叫小事。
(不大的、平凡的、普通的事) 3.明确选材 (l)指导选材:请同学们观看录像,看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事,同时思考每段录像的主要内容和中心是什么,然后回答。 (2)教师小结:通过大家的观察、发言,我们明确了这次作文的写作范围,既可以写发生在学校里的小事,又可以写发生在家庭里的小事,还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的,也就是好的方面的小事,还可以写反面的,不好的事;能写自己亲身经历的小事,也能写你看到的、听到的小事,但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实,希望同学们做到心中有事可说,有事想说,有事要说,有事敢说。
(3)讨论发言,开拓思路,指导选材。 4.写作指导 (1)出示幻灯,简介内容。
(2)出示例文,师生评析。 A.例文 为了代表学校参加全市的足球比赛,放学后,兵兵在校园里练习射门动作,不小心把教室的玻璃打破了一块。
第二天,来到学校后,老师问兵兵是谁打的,他说不知道,反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下,兵兵才承认了错误。
B.同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了? C.引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法,记叙一件事,总离不开一定的人物活动、细致的.人物描写,能通过人物的神态、动作、语言和心理,使作文内容更加具体。 5.练习写作 (1)给学生5分钟的准备时间,运用教师教给大家的方法,把自己的一件小事口述下来。
(2)请学生说说自己的一件小事,大家一起评析。 6.教师小结 今天,我们共同学习了《记一件小事》这篇作文,要注意只能记一件并且还是小事,选材要真实,文章的内容要写具体,只有这样,才能更好地体现文章的中心。
教师的这篇例文,只是起到抛砖引玉的作用,课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。小学三年级作文优秀教案。
小学作文入门的金钥匙 语文教学花在阅读教学上的时间很多,可是学生的作文能力普遍低下。
这是什么原因呢?仔细分析,主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事;阅读教学不得法,没有处理好阅读和作文的关系。 叶圣陶先生曾说过:阅读是什么一回事?是吸收。
好像每天吃饭吸收营养料一样,阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来,让大家知道,或者用嘴说,或者用笔写。
阅读和写作,吸收和表达,一个是进,从外到内,一个是出,从内到外。这两件事,无论做什么工作都是经常需要的。
他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好,学生读得好,才写得好。”
因此,不难看出,在语文教学中,既要让学生读书,又要教学生作文。 三年级是学生学写作文的起始阶段,如果正确处理好阅读与作文的关系,制定科学高效的训练方法,可以消除学生的畏难心理,大面积地提高作文能力,使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。
在实际教学中,要做好两个方面的工作。 一、在阅读教学中渗透积累语言的指导 阅读和写作是个互逆的过程。
阅读是理解吸收,写作是理解表达。只有吸收得充分,表达才更加有力。
因此,“阅读是写作的基础。”基于这一认识,在阅读教学中,要依照大纲的要求,在阅读训练中渗透积累语言的指导。
学生的语言库存量越丰富,思维的领域就越广阔,说话或写作文时就有更大的灵活性,可以随时作出恰当的选择,准确地调用词句,从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”,教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言,掌握积累的方法,指导多读多背,采用多种形式多读名篇课文,精彩的部分还要多品读,直到能背诵下来,让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。
指导摘录词句,要求学生配备一本摘录本,指导学生把课文的好词好句录到本子里,做到笔记、脑记相结合。指导读读写写,三年级语文教材在讲读课文后的练习题中,列出十几个需要掌握的词语,或几个精美的词句,并提出读读写写的要求。
教师应安排时间让学生熟读、抄写,最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。
二、在阅读教学中渗透练习作文的指导 叶圣陶说:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作技巧。”因此,在阅读训练中要渗透作文练习指导。
根据教材特点,精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据,及时让学生进行模仿和创造性运用练习,从而使语言运用练习成为有源之水,有本之木,而不是孤立的,效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的:“读写结合,相得益彰,读写分离,两败俱伤。”
在阅读中渗透作文练习指导,可从以下几个方面着手: 1.指导运用新学的词语、句式练习说话、写话,可进行模仿说写,也可进行创造性说写。 例如在教学《参观人民大会堂》一课时,学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后,教师做了进一步指导: 师:“我”为什么会看得眼花缭乱呢? 生:因为柱子上刻满了金花彩画。
生:因为金花彩画的颜色多而美。 生:我觉得不仅仅是颜色多而美,而且金花的形态很多很美,彩画的图案也一定很多很美。
所以“我”会看得眼花缭乱。 师:美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭乱,同学们回忆一下,你们有过眼花缭乱的时候吗? 生:商场里的商品很多,看得我眼花缭乱。
生:每年秋天,金水湖都要举办菊展。美丽的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型,我看得眼花缭乱。
学生之所以能滔滔不绝地说,就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”,学生有例可仿,加上教师的适当点拨,逐渐克服畏难心理,就能大胆地进行说写练习。三年级语文教材在课后练习题中,安排了用一定词语造句练习,笔者认为,仅仅有这些词语是远远不够的。
教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练,当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验,切忌揠苗助长。 2.指导模仿学到的段落结构和篇章结构,练习说、写新的内容。
三年级的作文训练是以写片断为重点,要做到怎么说怎么写,能把片断写具体,写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点,扎扎实实进行段的训练,读写结合,训练结合。
丁有宽老师认为:三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。这四种结构段在三年级语文教材中都有,教师应有计划地安排学生循序渐进地练习。
(1)连续结构段 是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的,这也是小学生必须掌握的一种结构段,在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段,教师在学生读懂段的情况下,可安排仿写训练,如紧扣学生的学习、生活,以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话,要求学生先想好这段话要写的内容,接着安排好顺序,明确先写什么,后写什么,哪层要写具体,写好还要检查,每一层次意思前后是否连得。
美丽的校园
大家好,我在XX小学上学,那里的校园可真美丽!校园里有各种各样的花草树木,还有一个宽阔的操场。
春天,你走进校门,就会发现沥青路的东边有一个美丽的大花坛,里面长满了各种各样的花草树木。有月季花、有梧桐树、还有百日红。月季花的颜色各种各样,有红色的、有黄色的、有白色的、还有粉红色的。红的像火,黄的如金,白的似雪,粉的若霞。梧桐树又高又粗壮,它的树叶像一只只小手,春风一吹,嫩绿的叶子摇来晃去,好像在对我们招手呢!百日红犹如火一样红,听说,它一年中能开花数月。花园里还有许多美丽的花草树木。沥青路的西边有一个宽阔的篮球场,篮球场周围长满了柳树。春风吹来,柳枝在空中摇摆,柳树像一位位士兵在站岗,又像一个个观众在为我们助威。
继续向前走着,你会看到一个广阔的大操场,操场中间是用密密麻麻的黑色小石子铺成的,操场周围是塑胶跑道,踩上去软绵绵的,像站在地毯上一样。操场是我们上体育课的地方,也是我们课间活动玩耍的场所。
欢迎你到我们XX小学的校园里来参观,这里会带给你许多知识和乐趣。
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