喜欢亭子就像喜欢伞一样,每到一处地方,只要看到亭子,都会进去休息一会.看看亭子里美丽的雕花,秀美的彩绘.顺势再透过这个优雅的空间看看亭外的风景.
雨还没有停,反而越下越大,撑伞的人也越来越多.看到一把湖蓝色的透明小伞,上面画着一只可爱的猫咪,还有两个立体的耳朵.伞的主人是一个扎着小辫子的小姑娘,她看到了亭子,看到了亭子里的我,“姐姐,你要用伞吗?我爸爸一会就来接我了.”我摇了摇头看着她笑了.她也甜甜的笑了一下,打着小伞蹦蹦跳跳的走出了亭子.
我是一个北方人,却深深地爱着南方,爱着雨,更爱这些亭子.
一直认为亭子是爱的传递,每一砖没一瓦都是包含了爱心的.为了那些没带伞而奔波在雨天里的人,为了能在雨天里歇歇脚的人,也为了自己.
雨渐渐停了,行人们也收起了伞.我仍在亭子里坐着,看着雨水顺着亭角滴滴答答的流下来,滴到下面的小水洼里,泛起一层又一层的涟漪.
当彩虹出来的时候,我走出了亭子.一样是拱形的,真的有些像伞,有些像亭子.我整理了整理衣服,走进了另一个用彩虹搭建的亭子.
这是一个斑驳不堪的亭子,从它的外表可以看出它已经建起有段年头了,但亭子上的雕梁画柱仍然很鲜艳.亭子外面有一副图画,描写了一个景色,白色的瀑布飞流而下.瀑布中间灌木的线条与瀑布的白线组合,构成了一个大写字母.这个字母与它在字母表中向后数7位,所对应的另一个字母,都是你们要找的秘密.
继续前行,在高处,有一处“鸿影亭”.这里有一幅对联送给大家,深意自在其中.北边语句中字型最形似一幅画的那个字的声母,与南边语句中倒数第3个字的韵母组合而成你寻找的中文密码.亭子中有许多还算精细的石刻小动物,似乎不是这个年代的产物.
喜欢亭子就像喜欢伞一样,每到一处地方,只要看到亭子,都会进去休息一会.看看亭子里美丽的雕花,秀美的彩绘.顺势再透过这个优雅的空间看看亭外的风景. 雨还没有停,反而越下越大,撑伞的人也越来越多.看到一把湖蓝色的透明小伞,上面画着一只可爱的猫咪,还有两个立体的耳朵.伞的主人是一个扎着小辫子的小姑娘,她看到了亭子,看到了亭子里的我,“姐姐,你要用伞吗?我爸爸一会就来接我了.”我摇了摇头看着她笑了.她也甜甜的笑了一下,打着小伞蹦蹦跳跳的走出了亭子. 我是一个北方人,却深深地爱着南方,爱着雨,更爱这些亭子. 一直认为亭子是爱的传递,每一砖没一瓦都是包含了爱心的.为了那些没带伞而奔波在雨天里的人,为了能在雨天里歇歇脚的人,也为了自己. 雨渐渐停了,行人们也收起了伞.我仍在亭子里坐着,看着雨水顺着亭角滴滴答答的流下来,滴到下面的小水洼里,泛起一层又一层的涟漪. 当彩虹出来的时候,我走出了亭子.一样是拱形的,真的有些像伞,有些像亭子.我整理了整理衣服,走进了另一个用彩虹搭建的亭子. 这是一个斑驳不堪的亭子,从它的外表可以看出它已经建起有段年头了,但亭子上的雕梁画柱仍然很鲜艳.亭子外面有一副图画,描写了一个景色,白色的瀑布飞流而下.瀑布中间灌木的线条与瀑布的白线组合,构成了一个大写字母.这个字母与它在字母表中向后数7位,所对应的另一个字母,都是你们要找的秘密. 继续前行,在高处,有一处“鸿影亭”.这里有一幅对联送给大家,深意自在其中.北边语句中字型最形似一幅画的那个字的声母,与南边语句中倒数第3个字的韵母组合而成你寻找的中文密码.亭子中有许多还算精细的石刻小动物,似乎不是这个年代的产物。
明亮的阳光温暖着校园,雾已散开,在校园中的小花园里散步,能闻到芬芳的花香,能感受到阳光的温暖,能触摸到新生的柳芽。
校园里的春天,那样特别、那样柔美。聆听鸟鸣,感受春天;聆听水声,感受春天;触摸柳芽,感受春天;触摸鲜花,感受春天校园,作文,小学,凉亭明亮的阳光温暖着校园,雾已散开,在校园中的小花园里散步,能闻到芬芳的花香,能感受到阳光的温暖,能触摸到新生的柳芽。
校园里的春天,那样特别、那样柔美。聆听鸟鸣,感受春天;聆听水声,感受春天;触摸柳芽,感受春天;触摸鲜花,感受春天。
明亮的阳光温暖着校园,雾已散开,在校园中的小花园里散步,能闻到芬芳的花香,能感受到阳光的温暖,能触摸到新生的柳芽。校园里的春天,那样特别、那样柔美。聆听鸟鸣,感受春天;聆听水声,感受春天;触摸柳芽,感受春天;触摸鲜花,感受春天
校园,作文,小学,凉亭
明亮的阳光温暖着校园,雾已散开,在校园中的小花园里散步,能闻到芬芳的花香,能感受到阳光的温暖,能触摸到新生的柳芽。校园里的春天,那样特别、那样柔美。聆听鸟鸣,感受春天;聆听水声,感受春天;触摸柳芽,感受春天;触摸鲜花,感受春天
我们的校园里有一个小花园,小花园里的花的颜色有红,紫,白等等。也有许多小蝴蝶来采花蜜,我们还没有碰到蝴蝶,他就飞走了,小花园里也有岩石,水。
岩石上不知道是怎么出水的,有一条圆形的河,也有一个圆形的地面,那一条圆形的河是绕着圆形的地面流的,又做了一座石桥,圆形的地面到一条直的地面是通完凉亭,凉亭里面有石头做的椅子,还有石头做的桌子,还有横话的地面,圆形的河水每天中午回出水,到了下午就不流了,星期天也不出水了,圆形的河水很深,听说学校里有一个一年级的小孩被淹死了,有一个就才有三层楼梯的,那里不知道怎么出水的,岩石边上午不吹水,下午出水,有三层楼梯也是上午不出水,下午出水,岩石,事前,凉亭,这些都是我们学校里的工人建造出来的,他们费了很长时间,才把这些东西造出来的。我喜欢我们学校的小花园
这个是锻炼自己的能力问题了,而且还不长,就200字。多用点修辞手法,排比句啊,比喻啊什么的,很容易的啊。我没看过你们那得凉亭,不会写啊。我以前的学校也有个凉亭,我们就一个凉亭吹了800字的作文,我也佩服自己的能力。
比如:1、树木葱茏中,凉亭静立而落,飞瓦琉璃,四角飞立,直冲蓝天,颇有欲与天宫试比高之态。
2、春天,她四周花香弥漫,色彩绚烂,蝴蝶翩飞,她宛若古代西子毫无娇做之态,让人看了舒心、淡然······
冬天,雪花飞舞,落在她的琉璃之上,赤色被掩盖。她只静静地站立在那里,为前来避雪的人提供一刻舒适······
不写了,自己再想想吧!可以写的很好的啊!加油哦!
我们的校园
我们的校园每个季节都很美。春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天红叶似火,冬天白雪一片。让我们一起走进美丽的校园,观赏这美丽的风景吧!
春天,鲜花盛开,百鸟争鸣。有玉兰花,有月季花,有兰花,还有茶菊。有红,有黄,有蓝,有粉,还有紫。这些花儿在绿叶、蓝天、还有盈耳动听的鸟鸣的映衬下,显得格外娇艳,好像一位位穿着美丽的舞裙正赴舞宴的小公主。
夏天,绿树成阴,跑道旁那一排梧桐树出足了风头。微风吹拂,那一片片碧绿的梧桐树叶,像一面面轻轻摆动的扇子,给正在树下上体育课的小朋友,送去阵阵清凉;又像一只只翩翩起舞的蝴蝶,为正在树下写生的小朋友喝彩鼓掌。
秋天,红叶似火,飘飘悠悠落下的红叶,有的像蝴蝶,有的像小船,有的像扇子,好像给跑道穿上了一件崭新的金灿灿的衣服。“叮铃铃”,下课了,我们来到操场,树叶的沙沙声和同学们那银铃般的欢笑融在一起,好像美丽的秋姑娘唱起了优美动听的乐曲。
冬天,白雪一片,银装素裹,树白了,花白了,草也白了,好像给校园铺上了一条雪白的地毯,盖住了所有的东西。我们穿上棉衣,带上手套,围上围巾,活像个大绒球,在辽阔无垠的白茫茫雪地上散步,谈笑,玩耍,绘成了一幅多姿多彩的画。
我爱我们的校园,她是我们可爱的家园,是我们欢乐的源泉。
凉亭作文
一进我们学校大门往左拐,在传达室的后面就有一座美丽的六角凉亭。
这座古色古香的小亭子有六个角,所以叫六角凉亭。它向上翘起的屋檐就好像一只展翅欲飞的雄鹰,在绿树环抱中它显得格外醒目。亭子里有一圈木头长椅,还有半人高的栏杆,同学们放学了坐在里面休息,就会感觉微风阵阵,扑面而来,即使是在夏天也可以感到阵阵凉意,非常舒服。亭子的前面是一座弯弯曲曲的小桥,我们在桥上俯身往下看,一群小鱼在池塘里游来游去,仿佛在向我们展示它们漂亮的花裙子呢!同学们带来饼干喂小鱼,小鱼们争先恐后地抢食吃,有趣极了!亭子的后面是几座小假山,上面的石头形态各异,有的像小鹿,有的像小鱼,还有点像小牛。。假山的后面是一排翠绿的竹子,它们像一排排小战士一样在那里站岗。时而它们又舒展着手臂,好像在对我们招手,又好像在说:“快点来休息吧!”假山和竹子的影子映在池塘里,像一幅美丽的画。
坐在亭子里像前望去,一个个花坛郁郁葱葱,一座座教学楼干净整洁。春天,小草穿上绿衣裳,各种颜色鲜艳的花手拉手竞相开放,把校园打扮得更加美丽。我想:我要能变成一只蝴蝶飞进花丛该多好啊,我还要飞上凉亭,好好欣赏这校园的美景。
这座小凉亭给我们的生活带来了很多的乐趣,我十分喜欢它。
喜欢亭子就像喜欢伞一样,每到一处地方,只要看到亭子,都会进去休息一会。
看看亭子里美丽的雕花,秀美的彩绘。顺势再透过这个优雅的空间看看亭外的风景。
雨还没有停,反而越下越大,撑伞的人也越来越多。看到一把湖蓝色的透明小伞,上面画着一只可爱的猫咪,还有两个立体的耳朵。
伞的主人是一个扎着小辫子的小姑娘,她看到了亭子,看到了亭子里的我,“姐姐,你要用伞吗?我爸爸一会就来接我了。”我摇了摇头看着她笑了。
她也甜甜的笑了一下,打着小伞蹦蹦跳跳的走出了亭子。 我是一个北方人,却深深地爱着南方,爱着雨,更爱这些亭子。
一直认为亭子是爱的传递,每一砖没一瓦都是包含了爱心的。为了那些没带伞而奔波在雨天里的人,为了能在雨天里歇歇脚的人,也为了自己。
雨渐渐停了,行人们也收起了伞。我仍在亭子里坐着,看着雨水顺着亭角滴滴答答的流下来,滴到下面的小水洼里,泛起一层又一层的涟漪。
当彩虹出来的时候,我走出了亭子。一样是拱形的,真的有些像伞,有些像亭子。
我整理了整理衣服,走进了另一个用彩虹搭建的亭子。 这是一个斑驳不堪的亭子,从它的外表可以看出它已经建起有段年头了,但亭子上的雕梁画柱仍然很鲜艳。
亭子外面有一副图画,描写了一个景色,白色的瀑布飞流而下。瀑布中间灌木的线条与瀑布的白线组合,构成了一个大写字母。
这个字母与它在字母表中向后数7位,所对应的另一个字母,都是你们要找的秘密。 继续前行,在高处,有一处“鸿影亭”。
这里有一幅对联送给大家,深意自在其中。北边语句中字型最形似一幅画的那个字的声母,与南边语句中倒数第3个字的韵母组合而成你寻找的中文密码。
亭子中有许多还算精细的石刻小动物,似乎不是这个年代的产物。 放鹤亭记熙宁十年秋,彭城大水,云龙山人张君之草堂,水及其半扉。
明年春,水落,迁于故居之东,东山之麓。升高而望,得异境焉,作亭于其上。
彭城之山,冈岭四合,隐然如大环,独缺其西一面,而山人之亭,适当其缺。春夏之交,草木际天,秋冬雪月,千里一色。
风雨晦明之间,俯仰百变。山人有二鹤,甚驯而善飞。
旦则望西山之缺而放焉,纵其所如,或立于陂田,或翔于云表,暮则傃东山而归,故名之曰“放鹤亭。” 郡守苏轼,时从宾佐僚吏,往见山人,饮酒于斯亭而乐之,挹山人而告之曰:“子知隐居之乐乎?虽南面之君,未可与易也。
《易》曰:‘鸣鹤在阴,其子和之。’《诗》曰:‘鹤鸣于九皋,声闻于天。
’盖其为物清闲放,超然于尘埃之外,故《易》、《诗》人以比贤人君子,隐德之士。狎而玩之,宜若有益而无损者;然卫懿公好鹤则亡其国。
周公作《酒诰》,卫武公作《抑戒》,以为荒惑败乱,无若酒者;而刘伶、阮籍之徒,以此全其真而名后世。嗟夫!南面之君,虽清远闲放如鹤者,犹不得好;好之则亡其国。
而山林遁世之士,虽荒惑败乱如酒者,犹不能为害,而况于鹤乎?由此观之,其为乐未可以同日而语也。 山人而笑曰:“有是哉?”乃作放鹤招鹤之歌曰:“鹤飞去兮,西山之缺。
高翔而下览兮,择所适。翻然敛翼,宛将集兮,忽何所见,矫然而复击。
独终日于涧谷之间兮,啄苍苔而履白石。鹤归来兮,东山之阴。
其下有人兮,黄冠草履,葛衣而鼓琴。躬耕而食兮,其馀以汝饱。
归来归来兮,西山不可以久留。” 走进学校的大门,一直朝南走,你会看到拱桥附近有一座引人注目的小亭子。
当我还是一年级小学生的时候,这座亭子给我的小学生活带来了许多乐趣。春天拉的时候,小草刚刚露出毛茸茸的绿叶,黄色的迎春花展开灿烂的笑脸,这座小亭子在花、草的衬托下显得格外特别。
课间休息时,或者放学时,我和同学们常常在这座小亭子里嬉戏、玩耍。捉迷藏、摸电棒……嬉闹声、欢笑声传遍校园的每个角落。
伴着蝉鸣的夏天来到了。校园里的草和树都已经长得郁郁葱葱,而这座小亭子在我眼里显得更有精神了。
我和同学们常常不约而同的跑到小亭子里,让这小亭子为我们遮荫蔽日。有的同学躺在长椅上,俨然一副悠闲自得、神态可掬的模样;有的坐在台阶上,互相开着玩笑,还不时地用手擦着额上的汗;有的干脆倚在树旁,装出一副“武林霸主”的样子,神气极了。
当树叶零零散散的从树上飘落下来的时候,秋天来了,可这座小亭子活力依旧。放学了,我和同学们争先恐后的来到小亭子里,写起了作业,一时间,这座小亭子成了我们学习的乐园。
同学们时而沉思默想,时而相互请教,时而又争论的面红耳赤,真是乐在其中啊!到了冬天,特别是下大雪的时候,校园里银装素裹,而这座小亭子更像雪地里的哨兵,立在校园当中。我已经是五年级的学生了,她陪伴了我五年,小亭子一年四季默默的静立着,但它带给我无穷的欢乐,也留下了我美好的记忆。
我爱校园,更爱校。
几场春雨过后,呼吸着清新的空气,一大早来到学校,顿时觉得眼前一亮——原来,校园一夜间多了些盆景、树木、花草。是春风把它们吹到这里来的吗?不是,是园丁们辛辛苦苦培育出来的。
五颜六色的花朵开放在逸夫楼和操场边,它们骄傲地扬起美丽的脸蛋,显得神气十足。从它们的身边走过,时不时会闻到一股花香,沁人心脾,神清气爽。28盆稀有植物盆景,被这些五彩缤纷的小花簇拥着。五颜六色的花加上碧绿的盆景,构成了一片美丽的多彩世界,把逸夫楼和操场打扮得靓丽起来。
操场边的盆景旁,新栽了一些树木,它们形态各异,茁壮挺拔。那嫩绿的新叶装扮着粗壮的枝干,像穿着新装的绅士,神采奕奕地迎接我们的到来……
清晨,我们做早操的时候,常常闻到花木的芳香。这芳香,给了我们精神,让我们做操不再没精打采。
园丁们的辛勤劳动改变了学校的面貌,那些新栽的花木是他们默默奉献的成果,他们用辛勤的劳动装点着我们的校园,为我们的学习生活增添了无限光彩!
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