一、教师板书的意义黑板是各个学科共同使用的工具,板书是普遍采用的手段。
在课堂教学中,只用口头语言提供听觉信号,对学生接受、理解、记忆和应用知识,是很不够的。为了弥补口头语言在教学中的不足,就要设计好板书,利用好板书,发挥好板书的作用。
二、教师板书的要求总体说来,板书应以鲜明醒目,重点突出,条理清晰,言简意赅,活泼多样为好。具体要求有以下四点:1、目标明确。
一节课的教学要求往往是比较单一的,需要抓住主要方面,这就要求板书设计的目标要明确。因此,板书要在统观全局之下明确目标,突出重点。
2、简洁明快。板书是一种浓缩的“提炼”艺术,它的文字必须具有高度的概括性、纲要性和指示性,把冗长的文字浓缩成一个图表,简洁而明快地勾出文章的脉络,简明扼要,精确恰当。
3、直观形象。要将课文内容变抽象为具体形象,就必须调动图画、文字、符号等一系列手段。
可以用简洁的文字配上线条、箭头以及简笔图画等形象地展现画面来揭示文章内容,以利收到良好的教学效果。4、新颖独特。
板书设计的形式不能千篇一律,囿于一格。如果不新颖没有变化,总是“老一套”,就失去了对学生的吸引力。
新颖独特的板书,令人心驰神往,激发学生兴趣,振奋学生的精神,会收到预想不到的效果。教学板书。
板书从动态而言,是指教师上课时在黑板上书写文字、符号,用于传递教学信息的一种言语活动方式,又称为教学书面语言;从静态而言,是教师在教学过程中为帮助学生正确地理解掌握知识、发展智力、提升道德、健全人格而利用黑板以凝练简洁的文字、符号、图表等呈现教学信息的一种言语活动方式。
板书一般包括板书、板演、板画等三种形式。恰当而合理的板书,不仅有助于教师的教,更有助于学生的学,它可以起到开拓学生思路,改进学生学习方法的作用。
板书是帮助学生记忆和巩固新知识,加强教学效果,提高课堂教学质量的重要手段。因此,教师要重视板书的设计和使用。
板书设计和运用的基本要求是:第一,钻研教材,了解学生。深入钻研教材,把握教材的重点、难点和脉络,这是设计好板书的基础。
在钻研教材的过程中,把知识要点筛选出来,弄清这些知识与整个知识体系的关系,以及这些知识点之间的相互联系,把知识的重点、脉络展现在学生的眼前,印在学生的头脑中,形成学生的认知结构。要了解学生的实际水平和接受能力,这是设计好板书的关键。
要运用各种方法和措施对学生原有知识水平和认知特点进行了解,特别要注意收集学生在学习过程中感到困难的知识,容易产生错误或遗漏的知识,以及容易产生消极定势的知识的有关信息,通过板书进行调控和矫正,使学生正确、全面地理解和掌握知识,这样可以增强板书的针对性。 第二,精心设计,讲究质量。
板书要立足于“实”,讲究于“精”,确保于“质”。要确保板书的质量,必须从实际出发。
板书时,要充分考虑版面的最大容量和学生的可视度,有效地发挥板书的作用。要在上课前把全节课应板书的内容安排妥当,做到重点突出,条理清晰,系统完整。
一般来讲,板书有正副之分。正板书往往是讲授提纲,即教材的纲目和要点,通常是写在黑板的一侧。
副板书是教师在讲解过程中,在黑板上书写的生字词、年代、数据、简表等,起着辅助正板书和加深学生印象的作用,通常是写在黑板的另一侧。最好把板书做成“小样”,记在备课本上,这样可以避免上课时,由于版面安排不当造成紊乱。
第三,配合讲解,示观适时。因为大多数教学板书都是在课堂上当着学生的面逐步完成的,所以板书内容显现的次序和时间也须着意考究。
呈现太早,学生会觉得突兀;呈现太晚,学生又会觉得多余;只有当学生需要的时候,板书才能受到好的效果。一般来说,先写后讲的板书能起到引导作用,诱导学生区追循教师的思路;先讲后写的板书能起到总结作用,便于学生对问题的理解。
边讲边写的板书则能起到控制作用,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。 第四,写字作画,提高技艺。
教学板书的制作过程,要求教师写字作画既快又好,如果没有训练有素,技艺娴熟的教学技能,是做不到的。另外,美观、整洁、规范的板书不仅能给学生以美感,提高教学效果,而且能通过教师的板书,可以培养学生耐心、细致、严肃认真、一丝不苟的学习态度和良好的学习习惯,使学生终身受益。
一、答案:新教师板书设计需要注意:
1、内容的详略得当。板书应是课文的主要知识点以及整体框架说明。
2、板书要紧扣教材,明白板书最终目的要为教学服务,不能脱离教材。
3、板书要完备美观,可以多和老教师学习总结。
二、板书的含义:
板书,从动态的角度理解,它是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以传递教学信息、教书育人的一种言语活动方式,又称为教学书面语言。从静态的角度理解,它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。
三、板书的分类:
1、提纲式板书。它是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序,用大小括号和编号编排成的一个系统。这种板书优点在于条理清楚,重点突出,字句简洁,教学思路清晰,是各科教学常用的板书形式。
2、对比式板书。它是根据教学内容和学生已有的相关知识,运用对比方法显示出知识的异同的板书。这种板书对比强烈,有利于指导学生分清知识的共性与个性,有利于学生求异思维能力训练。
3、词语式板书。它是根据对教学内容的分析研究,从中提炼出关键性的重点字、词组成板书提纲。这种板书多用于语文学科,它的特点是能帮助学生分析理解重点词语,进一步明确教学的主要内容。
4、线索式板书。它是根据教学内容的某种联系,按照一定顺序,反映教学主要内容的板书形式。这种板书的特征是能够显示出事情发生、发展的过程,能够突出知识形成的过程,有利于学生学会学习。
5、图画式板书。它是根据教学内容显现出的特征,采用图中夹文或文中夹图的办法形象地勾画出事物间的内在联系的板书。这种板书生动、形象、直观,事物的内在关系显现得淋漓尽致,能有效的激发学生的学习兴趣,促进抽象思维能力的发展。
6、分析综合式板书。它是运用分析、综合等思维方式,揭示教学内容,展示思维过程的一种板书。它的基本特征是思路清晰,逻辑严密,启发性强,是小学数学、语文教学中常用的板书方式。
您好,福建教师考试网为你解答:
一忌空——黑板上只寥寥几个字或仅仅留下课题,甚至零板书。
二忌满——教学方法的满堂灌,板书设计的满黑板,老师一板一板地写,学生一板一板地抄,效果极差。
三忌乱——板书无计划、序号乱、随手信笔、层次不分、条理紊乱,缺乏内在联系,板书位置乱。东写一个公式,西写几个字,板面杂乱无章。
四忌散——中心不明确,犹似画乱如麻。
五忌潦草——板书龙飞凤舞,写得含糊不清,学生只好推测和猜想。
六忌差错——常见错误有以下三种∶一为乱造字,如早(稻);二是写错别字,张冠李戴,鱼龙混珠;三是演算失误。凡此种,严重影响教学效果。
中公教育专家提醒广大应聘者,面试试讲中,一定要注意板书六大忌,同时在板书设计中,板书要规范,准确,赏心悦目。
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教师资格面试试讲时,要注意板书与所教内容的一致性。在试讲要结束时,补充完整板书,注意书写和编排设计。
面试流程介绍
(1)抽题。按考点安排,登录面试测评系统,计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道,其余类别只抽取1道试题),考生确认后,计算机打印试题清单。
(2)备课。考生持试题清单、备课纸进入备课室,撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。(平时多练,考试套模板,反正不计分的。)
(3)回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题,要求考生回答。时间5分钟左右。(可以背一些常考的问题即可)
(4)试讲或演示。考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。(超级重要,直接决定能不过考过)。
(5)答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问,考生答辩。时间5分钟。(言之有理即可)
(6)评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
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板书是教师在教学过程中,配合语言、媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。板书是教师必备的基本教学技能。
板书的作用:有利于知识传授,有利于学生智力开发、能力培养,有利于学生情操陶冶,
板书注意事项:
1、板书要为教学服务。
2、板书要简洁扼要。
3、板书要完备美观。
4、板书要有启发性。
5、板书要抓住机遇。于活跃课堂气氛,有利于学生记忆知识。
1。
字体大小 在黑板上写的字必须能让一般学生都能看得清。有的时候只有坐在前头的学生才能看清楚,坐在稍微靠后面一点的就看不到了。
再加上现代社会学生普遍近视,所以老师在黑板上板书的字体必须足够大。2。
字体要有力度,字形要有明有暗 黑板上的字在保证足够大的前提下,还需有力度。有些老师的字体虽然足够大了,但因为力度不够,字体轮廓也不清晰,让下面的学生尤其是坐在后面一些的学生看起来很吃力。
加上有些字的笔画比较多,许多笔画都集合到了一起,让学生很难分辨出那到底是哪个字。 3。
书写要规范 作为现代教师,在黑板上板书必须规范。首先,这是作为一位老师的基本形象。
然后,书写规范让板书内容清晰明了,学生能很容易分清主次,抓住重点,牢记难点。最后,板书的规范给人一种美的感受。
4。 书写要平直 俗话说“字如其人”。
许多时候看一个人就能从他(她)的字里看出几分。为人师表必须真诚正直,为学生树立一个很好的榜样。
在书写平直的同时给人最深的感受就是老师是位很值得尊重的正直不阿的人。 5。
写字要快速 老师一般是边在黑板上写字边给学生讲课。如果他(她)写字速度太慢,这会让台下学生等太久。
既耽误了大家太多的上课时间又让学生等得不耐烦使他们对这位老师有种厌恶感甚至都不再想听他(她)讲课了。 6。
板书要有艺术 文学是门艺术,写字更是一门艺术,它能给人以美的享受。如果老师在上课之时在黑板上能板书出一种艺术,那同学们的视眼也将会被这种艺术给吸引住,同时也会被老师身上所流露出来的这种文学气息这种文学修养所深深吸引住,那学生们的学习效率又怎么可能不会提高呢?。
通过查资料,我认为比较有用的几点,摘录下来,仅供你参考,希望对你有用。
1、作为老师,信心和责任心是第一位的。记住一点,你担心的别人也担心,所以不需要有压力。
相信自己,别人才能相信你。 2、打动那些对你有好动感的评委!没有好感的自然也就感染了。
用你的眼光告诉所有人,我来了,我能教好学生。 3、讲课要有激情,如果抑扬不足,起码声音要大。
普通话标准一点。讲话语速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演练。
这是关键!讲话要掷地有声,不要半推半就,在讲台上要有台风。语文教师要求更高,咬字清晰,语音悦耳,抑扬顿挫。
4、一定要着装合体,不旦长测短爻的诧痊超花要穿着太前卫,毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的,但是一定要整洁得体端庄大方,给人感觉气质非凡。 5、在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。
注意肢体语言,不要僵直地站在讲台上,运用好肢体语言。 6、要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。
7、要注意跟台下评委的眼神配合,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上,要使台下的每一个评委都以为你在看他们,注视着他们。要面带微笑,不要太严肃。
8、要有板书,板书就是你的教课大纲,是有始有终的,最后别忘了布置作业。(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书,可以减少板书或者不板书) 10、要做一下小结,总结一下你所讲的内容,布置一下作业,做到有头有尾! 几点注意事项 1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白,可以在板书的同时结合问题和内容,做适当的讲解。
说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。可以适当看看讲稿,自然地看即可,不能照着讲稿读,因为评委和你的讲稿是一致的。
2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方,在试讲完毕,时间还有的情况下,做一个简短的说课(说明),让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。
3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善,教学流程可以拟出恰当的小标题,吸引评委注意力。 4、试讲时没有学生参与,但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念,可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。
如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动,即使面对老师讲课,也要体现学生活动。
5、可以在某个具体环节提供几套教学方案,把教师的预设体现得很充分,同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。 7、课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,决不可面面俱到。
8、要深挖课文,对思想内容有独到见解。这是最难的,也是最重要的,它体现老师的水平。
文章思路不是重点,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作为课堂重点。 9、尽快切入重点。
详讲重点(也就是能出彩地方),不然导入太长,其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。
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