安徽大学大学生创新创业讲座
1.大学生创业项目
创业投资是否成功最重要的是选择的项目，这个不能儿戏啊，产品与消费群体，以及个人管理。
成功的案例只能借鉴但不能套用，主要是因人而异。 "蜡烛连锁加盟店"好象最近很流行，很多人都推荐做衣服饰品什么的，我反而觉得越有特色的项目越有做的意义。
我觉得服装饰品太泛滥了，给人的感觉就是满大街都是，虽然女孩子爱漂亮，需求比较大，但是我个人觉得越是这种需求大的东西 市场竞争越是残酷 发展的潜力也非常的小。 我很喜欢这样的手工蜡烛店，一方面突出了浪漫品位优雅，并一方面又很独特而且可以自己创造创意，真的挺不错的！ 搜索“蜡烛连锁店”去看看吧。
2.大学创业实践部
安徽师范大学皖江学院创业中心
大学生创业实践中心是在学院大力支持下创建的大学生参与社会经济实践活动的基地，是为学生开展与专业学习相关的教学实践活动搭建的平台。我院作为应用性本科高校，致力于培养应用型、复合型人才，因此十分重视学生各专业范围内操作能力、动手能力的养成。成立大学生创业实践中心的目的是为了让学生学到的专业知识和技能在校期间就能够真正接触和参与实践，就有实际操作，并接受检验的机会，从而切实提高学生社会适应能力，培养学生的市场竞争意识，激发学生的创新、创业潜能。大学生创业实践中心是在专业教师指导下由相关专业的学生全程操作的经济实体和服务实体，其性质是学校搭台，学生“唱戏”。
大学生创业实践中心经过长时间的酝酿筹备，正式成立于2008年5月。中心的初始成员实体共有四家，分别为：小型超市；艺术、广告设计部；电子服务部和文化传播服务部。9月，又先后成立了外语培训服务部、街舞培训部。中心将继续拓展经营服务范围，以吸引本院更多的同学参与，得到实际锻炼的机会。
中心的主要成员实体简介如下：
艺术、广告设计部
艺术、广告设计部于2008年5月在学院投入大量硬件设备的支持下成立的。广告设计部设备完善、服务业务广泛。从开始的复印、打印、图片处理、平面设计等逐渐发展至高精图片输出、写真、海报、室内设计、文化装饰、高精雕刻等业务。广告设计部虽然工作面积不大，但却印证了中国一句古话“麻雀虽小五脏俱全”。经过将近半年时间的努力不断发展壮大、成绩突出，得到老师和广大同学的好评。这也说明学院支持开设的大学生创业实践是一门非常好的“课程”，让学生真正能够学以致用。参予创业实践是培养专业性、实用性和创新性人才非常好的途径。
经营服务范围：复印、打印、图片处理、平面设计、高精图片输出、写真、海报、室内设计、文化装饰、高精雕刻
小型超市
大学生创业实践中心的超市，是由学院提供相关的硬件设施和流动资金，本院经济系负责组织和指导，学生独立自主管理经营的小型超市。其目的是通过全程参与经营活动，让我院经济学、营销学专业的同学得到实践和锻炼的机会。经过几个月的发展，销售品种逐渐丰富，超市客流量、销售量稳步提升，超市规模不断壮大，成为有较强竞争力的经营实体。同学在超市的日常管理经营中得到很好的实践和锻炼，为将来在实际工作岗位上一显身手打下了良好的基础。
经营服务范围：饮料、食品、日用百货、电子产品和工艺品等。
乘枫电子服务部
乘枫电子服务部是在学院的大力支持下开办的一家以锻炼学生，给更多的学生提供一个实践平台为目的的经营实体。是一个集硬件维修、系统优化处理及电脑美容保养等为一体的综合性电子服务部门。本部门现有成员都是拥有较为熟练的业务水平和维修能力的学生，能够很好的为广大师生及外来人士进行维修服务。让学生在实践的同时，提高自己的动手能力及技术水平。
经营服务范围：电子数码、小型电器销售，电脑软硬件维修，系统优化及美化，电脑除尘，笔记本美容及保养，U盘制作，电脑及各类数码产品导购及销售
畅享文化传播部
畅享文化传播部是在学院的大力支持下开办的服务实体。目的是锻炼学生的实际工作能力和专业技能，为音乐专业的学生提供一个实践平台。同时也为活跃校园文化氛围，培养提高广大同学的艺术素质做出贡献。
本部门现有人员10余人，都有较高的专业技能和丰富的教学经验。配有齐全的声乐设备及培训场地，能够长年对外招生培训并且承接各项演艺活动。
培训服务范围：
器乐类：钢琴，古筝，吉他，竹笛，琵琶，萨克斯，单簧管，长笛等；
声乐类：民族，美声，通俗；
舞蹈类：现代，街舞，芭蕾舞，拉丁舞，民族舞等。
演艺类：承接校内外各种演出活动，也可为企业做文化宣传，演艺，庆祝活动。
3.如何推进学生科技创新创业工作,提高学生参与度
1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神 鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。
以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力 建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。 3、创设环境类课程 在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。
或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。
在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。 4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力 大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。
只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。
