农民思想政治教育方法(思想政治教育的方法)

1.思想政治教育的方法有哪些

我国中小学常用的教学方法有：

1）讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进行教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最经常使用的一种教学方法。

2）谈论法

谈论法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。谈论法特别有助于激发学生的思维，调动学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出来思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。

3）演示法

2.思想政治教育13种方法

(1) 疏导教育法，广开言路，集思广益，引导大家把各自观点和经验都发表出来。主要有分导（分而导之），利导（因势利导）和引导（启发诱导）三种方式。

(2) 比较教育法，将两种不同事物和现象的性质、特点进行比较鉴别，得出正确结论，以提高思想认识。就内容而言有横比和纵比之分，具体运用方式包括回忆对比法（回忆过去对比现在，忆苦思甜），比较鉴别法（通过比较鉴别真伪、是非），类比法（通过属性类似现象的比较得出他们其他的共同特征）。

(3) 典型教育法，通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识，最常用的有两种形式。负面典型（反映落后的、错误的思想）和正面典型（代表正确的、先进的思想）。

(4) 自我教育法，按照思想政治教育目标和要求，主动提高思想认识的方法，包括自我修养（反省、反思、自我改造），自我管理（自制、自律）和自我调控（调整与环境关系、认知调控和情绪调控）三个方面。

(5) 激励感染教育法，通过激发人们的主观能动性来调动积极性的方法。包括目标激励，奖罚激励，竞争激励的激励方式和形象感染艺术感染、群体感染。

3.如何加强农村思想政治教育

如何加强农村

一、农村思想政治教育的含义及重要性探析

1.有利于促进社会主义新农村建设，实现社会主义新农村的战略目标。

新时期，党和政府提出了建设社会主义新农村的战略目标。社会主义新农村建设是一项涉及农村经济、政治、社会、文化等各方面的系统工程，而农民则是新农村建设的主体。首先，可以提高农民政治参与度与政治责任感，提高其民主政治意识，强化其法制观念，促进新农村政治建设；其次，可以提高农民的积极性，保证新农村经济建设的社会主义方向，确保党和国家的相关经济政策在农村的贯彻和落实，加快新农村经济建设；再次，有利于在农村倡导健康文明的新风尚，培养农民的社会主义信念，使农民养成良好的道德行为，为新农村文化建设奠定坚实的基础。

2.有利于推动社会经济发展，构建社会主义和谐社会。

改革开放以来，农村经济得到了长足进步，农民生活水平得到了很大改善，但是由于户籍制度的限制，人为的城乡二元结构长期存在，城乡发展极不平衡，且城乡差距随着时间的推移越来越大，加之社会转型时期，农民思想变化加剧，城乡矛盾突出，农村不和谐因素迅速增多。所以加强农村思想政治教育工作，提高农民思想道德素质，帮助农民改变其错误和落后的思想观念，对缓解城乡矛盾、稳定农村经济社会发展、构建社会主义和谐社会具有重要的意义。

4.思想政治教育的方法有哪些

思想政治教育是我国精神文明建设的首要内容，也是解决社会矛盾和问题的主要途径之一。

思想政治教育既十分重要，又相当难做，尤其是在市场经济的条件下，我国的思想政治工作存在着相对疲软的状况，很不适应现代社会发展要求。造成思想政治工作不力的原因很多，但其中重要的一个原因是长期以来我们忽略了人格教育及培养。

我以为，人格教育是思想政治教育的基础，没有这个基础，思想政治教育就犹如无根的浮萍，总是漂流在人的思想表面而不能深入下去。原因在于：第一，人格是人生价值观念形成的稳定的心理基础。

人的价值观念必须统一和稳定，而这就需要一个人的心理过程及其人格形态是统一而稳定的。 否则，分裂的人格只能产生分裂的观念。

第二，人格是形成特定世界观和人生观的内在心理依据。世界观是对于世界的认识，正确的世界观虽然来自于正确的理论指导和学习，但如果没有良性的人格形态作为内在心理依据，外在的观念灌输就很难起作用。

第三，人格是形成特定道德素质的主要动力。人格具有品质化的特性，因此，人格一旦形成，人就具有了相应的内在质地，不同的质地会适应不同的道德倾向，良性的人格自然易于建立良性的道德素质。

当然，人格的这些基础作用并不是绝对的，而往往是相对的，同时它还与人的价值观、世界观、人生观和道德意识发生相互的影响和转化作用。 因而，人格既有统一性和稳定性，也有分化性和可变性，这些特性也决定了良性人格的不易养成。

总之，人格状态可以说就是细微的、隐性的和原始的思想道德状态，而思想道德则往往是发展了的、成型的、成熟的、显性的人格表现。 人格是人们社会化的结果，一般被理解为由人的心理、气质、生活习惯等表现出来的一种个性心理特质。

人格与人的先天秉赋密切相关，但更与后天的生活环境、习性养成和教育密切相关，也与特定的民族文化相关。因此，人格实际上是共性的人类文化和个性的心理特质的统一，人格的养成不仅是个人成长的标志，也是民族性格的标志。

一般来说，人格教育和养成的内容主要是如下几个方面：第一，日常习惯的养成，包括行、坐、卧的日常行为举止和言谈的把握程度。 良好的日常习惯是生成良好道德的基础。

传统文化在日常生活教育中的“礼仪”观念即是对养成良好习惯的要求。第二，生活方式的养成，包括对待衣食住行的态度和整洁化等要求。

健康的生活方式的养成是形成健康价值观和人生观的开端。在这方面，应当教育人们养成朴素、节俭、惜物、恬淡和卫生的生活方式，反对和抛弃奢侈、糜烂、浪费和过度的生活观念。

第三，心理倾向的养成，主要是外向或内向心理倾向的养成问题。一般来讲，外向的心理倾向易于接受新事物，但也存在思想观念易于波动变化的问题；内向的心理倾向易于稳定和求同，但却存在僵化和不易灵活变通的缺点。

良好的心理倾向教育可能应当是在二者之间寻求一种“中和”状态。 同时，在心理倾向上，还要注意培养人的独立气质和自主能力，并把这种气质能力与遵从社会规范、服从公共权威的“顺从”意识结合起来，而不能一味地认为独立就是好的，顺从就是错的。

再一方面，在现代社会生活普遍优裕的情况下，要牢记“生于忧患”的教训，对青少年进行适当的挫折训练，培养吃苦精神、面对困难的勇气和战胜挫折的毅力。 第四，人际习惯的养成，人际习惯不是指一般意义上的人际关系，而是指作为人格的一种表现，是人在人际关系方面养成的天然性趋向，也就是不加人为力量而表露出的一种内在人际自然力。

人际习惯一般可分为和谐习性如善于协调、宽容、忍让、妥协、合作等等和对抗习性如争夺、竞赛、苛求、攻击、分裂、争斗、孤立、自我封闭等等两种。 这两种习性对于养成人的道德行为和思想意识关系极大。

一般情况下，应当以教育和养成人的和谐习性为人格培养的目标，而应当消除对抗习性，即使在成人人格养成中，对抗只能作为一种权宜性人际关系或工作手段，而不应当成为一种人格习性。否则，社会的人际关系恶化，人与人的对抗和争斗是不可避免的。

要达到这一点，就要注意克服现代思想观念中不正确的“自我意识”和“自我价值”观，继承和培养传统的“无我”、“忘我”的精神境界，消除人们的自我中心主义，努力使人们达到做一个纯粹的人、高尚的人、奉献的人的境界。 要真正重视社会的思想道德建设，就必须切实重视公民的人格培养。

家庭、学校和社会都应当看到这一点。但是，以往我们的思想政治工作往往把力气花在了正面的、显性的教育上，花在外部灌输上，而很少从人格的和人的心理的角度来深化思想政治工作，使思想政治工作失去日常化和潜移默化的效应。

因此，必须在人格培养和思想道德教育的方法上来一个根本的转变，发挥思想政治教育的应有优势和效益。 这里仅从人格培养的角度提出几点应当注意的方法，以引起大家思考：第一，必须把外部灌输和开发人的自觉性结合起来进行人格教育。

从社会学的角度来看，外部灌输就是社会教化的过程，人的自觉性过程是个体内化的过程。只有外部灌输，而不注重于社会个体内在化了多少人格要。

5.如何加强农村思想政治教育.pdf

一、农村思想政治教育的含义及重要性探析 1.有利于促进社会主义新农村建设，实现社会主义新农村的战略目标。

新时期，党和政府提出了建设社会主义新农村的战略目标。社会主义新农村建设是一项涉及农村经济、政治、社会、文化等各方面的系统工程，而农民则是新农村建设的主体。

首先，可以提高农民政治参与度与政治责任感，提高其民主政治意识，强化其法制观念，促进新农村政治建设；其次，可以提高农民的积极性，保证新农村经济建设的社会主义方向，确保党和国家的相关经济政策在农村的贯彻和落实，加快新农村经济建设；再次，有利于在农村倡导健康文明的新风尚，培养农民的社会主义信念，使农民养成良好的道德行为，为新农村文化建设奠定坚实的基础。 2.有利于推动社会经济发展，构建社会主义和谐社会。

改革开放以来，农村经济得到了长足进步，农民生活水平得到了很大改善，但是由于户籍制度的限制，人为的城乡二元结构长期存在，城乡发展极不平衡，且城乡差距随着时间的推移越来越大，加之社会转型时期，农民思想变化加剧，城乡矛盾突出，农村不和谐因素迅速增多。所以加强农村思想政治教育工作，提高农民思想道德素质，帮助农民改变其错误和落后的思想观念，对缓解城乡矛盾、稳定农村经济社会发展、构建社会主义和谐社会具有重要的意义。

二、当前农村思想政治教育工作存在的主要问题 1.农村思想政治教育队伍建设滞后，缺乏一支高素质的教育队伍。 农村思想政治教育队伍作为在农村开展思想政治教育的主导者，其素质高低直接影响到农村思想政治教育新局面的开创。

由于长期以来对农村思想政治教育工作的重视不够，没有设置专门的农村思想政治教育领导机构，导致农村思想政治教育队伍长期得不到补充和更新。我国农村思想政治教育工作人员主要是由乡镇干部及村干部兼任，缺乏专职人员，因而也影响了教育效果。

另外，作为农村思想政治教育主体的农村基层干部，他们本身教育层次比较低，理论水平有限，加之没有接受过专门的思想政治教育工作培训，难以回答农民提出的各种思想问题，满足不了农民群众对经济、文化、法律知识的需求。 2.农村思想政治教育内容陈旧，缺乏说服力和感召力。

农村思想政治教育内容设置的质量，直接关系到农村思想政治教育目标的实现和教育任务的顺利完成。中国农村随着改革开放的不断深入和深化，农民的生活和思想发生了深刻的变化。

农村思想政治教育必须把农民作为出发点和落脚点，要根据农民的思想认知和实际特点，并结合“三农”工作中出现的新问题、新情况、新变化，有针对性的选择思想政治教育的内容。当前农村思想政治教育内容陈旧，缺乏时代感。

农村思想政治教育不只是单纯的向农民灌输“建设社会主义和谐社会”“、加强社会主义新农村建设”等纯理论的东西，更需要适时的向农村传达新观点，及时听取农民群众的意见和建议。 3.农村思想政治教育方法与途径单一，难以适应时代要求。

农村思想政治教育工作方法落后、途径单一是长期存在的一个焦点问题。有些农村思想政治教育工作者简单的沿袭传统的工作方法，倾向于开大会、念报告、背条文的单向式灌输，这样脱离实际的形式主义是无法灵活的宣传党在农村的方针、政策、路线的。

社会主义新农村建设要求农村的思想政治教育者能够解放思想，与时俱进。但是在实际工作中，教育者的工作方法存在明显的单调性和滞后性，他们遇到问题时不会创新教育方式，只会采用简单、粗暴的命令式或强制性措施去解决问题。

这不仅不符合新的时代形式，其本身也不利于农村思想政治教育工作的展开，反而会扩大矛盾，给各项工作带来极为被动的局面和不利的影响。 4.农民自身素质低下，认识水平有限。

随着农村改革开放的深入发展，农民整体素质得到了提高，但农民自身素质仍难以满足时代的要求。首先，缺乏民主法律意识。

大部分农民不太关心国家大政方针，法制观念淡薄，不知道运用法律维护自己的合法权益。其次，思想道德素质严重滑坡。

社会转型时期，由于与社会主义市场经济相适应的新的思想道德观念没有建立，腐朽的思想道德乘虚而入，拜金主义、享乐主义、极端个人主义在农村抬头。诚实守信、勤俭节约、尊老爱幼、勤劳勇敢等传统的优良思想道德观念逐渐淡化。

最后，科学文化素质低下。我国农村文化环境落后，农村教育力量不足，教育普及率较低，教育水平不高，致使农民难以摆脱传统落后观念的束缚，很难树立健康的现代生活观念。

三、加强农村思想政治教育工作的对策分析 1.加强队伍建设，建立高素质的教育队伍。 农村思想政治教育队伍是党在农村开展工作的基础，是贯彻党在农村的各项方针、政策和路线的主导力量。

各级部门要加强对农村思想政治教育工作的重视，在狠抓经济建设的同时，采取措施加强农村思想政治教育队伍建设。在新形势下，要加大对农村思想政治教育队伍建设的资金投入，做好农村思想政治教育队伍的规划、教育和培训工作。

首先，加强对农村思想政治教育工作者的职业技能培训，提高他们的政治理论素养和业务能力；其次，优化选拔程序，选拔。

6.中国共产党优秀的思想政治教育方法有哪些

三、名词解释 二、问题与主义争： 问题与主义论战称 问题与主义争，五四期马克思主义者同资产阶级实 用主义者关于要要用马克思主义指导革命论战马克思主义与反马克思主义者间第 合论战批判资产阶级实用主义改良主义宣传历史唯物主义定程度宣传马 克思主义扩马克思主义影响 三、央农民运讲习所：全称民党央农民运讲习所 一9二漆 一 月根据毛泽东倡议 武昌创办由邓演达负责毛泽东主持周粟担任教务第共合作期共推 由共两党共同创办所培养农民运干部校农讲所批革命种撒向全极推 党农民思想教育组织农民协工作 四、青军联合： 一9二5 二 月周恩提议立共产党员骨干、黄埔军校基 共广东军委领导团结各部队进步军革命团体一9二陆 四 月 一5 黄埔军校校 蒋介石强行勒令由于党内主要领导陈独秀采取妥协政策迫宣布解散 5、共黄埔特别支部： 一9二四 一一 月共广东区委黄埔军校秘密建立周恩、聂荣臻挥代 英负责指导支部工作党军队第基层直属共两广区委领导 陆、三湾改编：一9二漆 秋收起义由于起义受挫毛泽东改变攻打沙计划率领部队向井冈山进军 9 月 二吧 抵达江西永新县三湾村面严峻形势毛泽东决定部队进行整顿历史著名三 湾改编包括：整顿组织端思想；层层设立党组织支部建连；破除军阀作风确立新型 官民关系意义建立党军队绝领导创军队内部民主制度 漆、政治工作三民主：三湾改编奠定政治工作三民主基础三民民主共军队内部民主制 度即政治民主、经济民主军事民主其政治民主思想三民主核 一0、干部教育第：抗战争期党央相继发系列重要文件总结几干部教育基础 明确提针干部教育摆突重要位置并针原则具体举措着力于规范完善党 干部教育工作提高干部教育效与质量 一一、思想领先原则：思想领先原则共产党抗战争期思想政治教育重要功经验 我党思想政治工作重要原则党取各项事业胜利重要宝探究思想领先原则内 涵理。

7.思想政治教育的方法

思想政治教育的实施是思想政治教育全过程的中心环节，实施思想政治教育的几种重要的一般方法分别是：疏导教育法、比较教育法、典型教育法等。

疏导教育法是针对人民内部的思想认识问题对人们进行疏通开导。广开言路，集思广益，让大家敞开思想，把各自的观点和意见充分发表出来，教育者再通过循循善诱，说服教育，把各种不同的思想和言论引向正确、健康的轨道，提高受教育者的思想认识。疏导教育法的具体方式有三点：

第一为分导，就是分而导之。根据不同的情况，分导可以分为分散而导，分步而导，分头而导。分散而导是针对群体成员共同存在的主要思想问题，采取分散的方法，逐个进行教育引导，通过解决每个成员的思想问题来解决共同存在的思想问题；分步而导是针对某个人的思想问题，按照轻重缓急，有步骤加以教育引导的方式；而分头而导，就是动员各种教育力量或教育人员针对受教育者突出的思想问题，分别进行教育引导。

第二为利导，就是因势利导。抓住思想发展趋势，抓住教育的有利时机，充分利用教育的有利条件。

第三则为引导，就是启发引导。引导是教育者指导受教育者主动、积极、自觉提高思想认识的方法。具体方式是：提出问题、开展讨论，正面说服，运用典型等。

疏导教育法在思想政治教育过程中是非常普遍的方法，在运用疏导教育法时要注意创造民主条件，使人们敢讲真话，对错误的思想认识，允许讲出来，并及时给予引导和教育。同时也要注意在疏导过程中与理论教育法、实践教育法、批评与自我批评等方法相结合运用。

比较教育法是将两种不同现象、事物、理论的性质、特点进行比较鉴别，得出正确的结论用以提高思想认识的方式，是思想政治教育经常采用的一种方法。比较教育有“纵比”和“横比”。纵比就是把过去和现在加以比较，从中找出人或事物的变化和发展的趋势。而横比就是在同一时间把同类人员或同类事物进行比较，达到得出正确结论，提高思想认识的目的。比较教育法的具体运用有：

第一，比较鉴别法。比较鉴别是通过比较对照，辨别真伪、是非以及先进与落后，提高人们思想认识的教育方法。

第二为回忆对比法。通过回想过去，对比过去，从中得出有益结论以 提高人们政治觉悟和思想认识的教育方法。

第三则为类比法。通过某些属性相似的两类教育对象或两类现象的比较，推出他们在其他属性上也相似的一种教育方法。也叫作推理法或引申法。

在运用比较教育法时，一是一定要注意对比事物之间必须具有可比性。二是对比不能只从事物的形式和现象上比，而应着重从内容上、本质上比。三是必须全面地进行比较，即综合对比。

典型教育法是通过典型的人或事进行示范，教育人们提高思想认识的一种方法。从正面典型和负面典型来说。正面典型是体现或者代表先进、正确的思想在人民群众中能够起榜样示范作用的典型。负面典型则是反映落后的、错误的思想，在人民群众中产生消极影响和对社会发展产生阻碍作用的典型。我们要正确适当地利用正面典型和负面典型，在运用负面典型时，一定要有理有据进行分析，使群众受到教育，既不能不加分析地扩散负面典型的观点和行为，也不能毫无根据地无限上纲。

思想政治教育常用的一般方法还有自我教育法和激励、感染教育法等。我们在思想政治教育教育过程中应该运用适当地方法，综合运用各种一般方法来提高受教育者的思想认识。

8.怎样加强农村的道德教育

一是落实工作责任。各级各部门高度重视农村思想政治教育工作，充分发动全县广大党员干部群众参与到活动中来。各乡（镇、街道）具体落实农村思想政治教育的各项教育工作、各项教育活动，加强对农村思想政治教育的领导，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，切实做到守土有贵、守土尽责。村级组织把农村思想政治教育作为重要任务，精心组织群众参与各种活动。

二是抓好统筹协调。各级各部门切实加强农村思想政治教育工作的统筹指导，充分发挥电视、报纸、网络的作用，加大宣传力度，形成有利于农村思想政治教育的浓厚舆论氛围。乡、村两级采取召开群众会、办培训班，开展读书活动、办道德讲堂、制作宣传栏、定村规民约、开展文艺活动、培树先进典型等有效措施，扎实推进农村思想政治教育工作，借鉴学习农村思想政治教育的好措施好办法、好经验，引导广大群众积极参与到农村思想政治教育的各项活动中。

三是注重有机结合。各级各部门坚持开展农村思想政治教育与农村建设的实际工作、实际问题紧密结合起来，与“新时代农民（市民）讲习所”工作结合起来，思想政治教育与其他工作同安排、同部署、同检查、同落实、同考核，思想政治教育贯穿业务工作的始终，防止思想政治教育与实际工作脱节，注重从广大群众的所需所想所求出发，创新思想政治教育内容和方式，支持群众自我教育、自我管理，凡是因群众思想工作做得不认真、不细致，导致业务工作推不走，甚至引发群体性事件的部门，追究部门领导和相关责任人的责任。

四是严格督查考核。定期不定期组织督促检查，年终进行严格考核。考核结果作为评价各级领导班子履职尽责的重要依据，作为各级干部和广大基层干部实绩效考核的重要内容。各乡（镇、街道）、各县直有关单位对农村思想政治教育工作进行具体安排，各项教育工作落到实处，各乡（镇、街道）每月将工作开展情况报县委宣传部。