校内知识基础不好还上学而思(孩子在学而思学了两年成绩差还要不要继续学)

1.孩子在学而思学了两年成绩差还要不要继续学

首先你要知道他有没有认真学，不知道你的孩子多大，学而思的老师大多都学历非常高，也有丰富的教学经验，我就在学而思学，成绩一直挺好，网校虽然有很多便利很多优势，但也有弊端，比如缺少和老师的沟通，缺少老师的监督等，他是怎么听课程的？像在学校那样坐姿端正，认真记笔记 还是 完全像看电影一样。

另外每个人有每个人不同的方法，如果孩子没什么兴趣那也不要强求。

成绩不能按一次而定，期末虽然考60分，是总这样么，还是说就这一次？有时候不能排除马虎，发挥失常等情况。

希望可以帮到你

2.面对基础差的学生,该怎样去授课

说到教学，我不是专职的教师和教育工作者，我还是表表看法吧。

1、首先，你要摆正心态。千万不要怀疑你的能力，你能够勤勤恳恳地修完“两学”（教育学和心理学）、辛辛苦苦考到教师资格证，而后到了私立学校成为一名老师，这已经很不容易了，不是每个人都能那么安心地拿到这个教师资格证的，所以你要自信，仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！

2、因材施教，学习、能力两手抓。怎么说呢，我们都清楚，特长生之所以叫做特长生，是因为TA在某一方面优于普通人，而其余方面不定比普通人好，甚至于普通人有好一段距离。明白了这点，我们就容易想得通了，所以你说“学生都是特长生，基础知识特别差，很让我头疼”这点我是深有理解的。我读高中的时候，包括我以前的同学她在读中专也跟我说过很多，我了解到：其实很多特长生只想把自己所谓精通的某一方面好好学精通，出到社会能有立足之地就好，而对于其他某些方面是没有什么热情去学的，譬如，美术和音乐特长生是没有多大雅兴去深入精通地学习文学等学术科类的。那么你是不是该针对不同的学生采取不同的教学战略呢？你可以先了解清楚整个教学计划，如果教学内容要求不高，那你只要教会这些特长生应掌握的基本的就够了，无需全部都深入透彻。同时，也要在思想上矫正某些特长生的不良想法，多结合社会事例，培养学生的社会实践能力，让学生明白，社会真的很需要“通才”，不要认为“有特长就能打遍天下无敌手”。

3、循序渐进，坚持不懈。老师这个职业，是很挑战一个人的耐心的。在制定教学计划的同时，记住“欲速则不达”，刚开始可能改变不了什么，但是慢慢地，一步一步，在这个过程中，发现不适合的计划，立即改变，适合的继续坚持~！

4、学会沟通，亦师亦友。一方面多跟自己的学生沟通，这样能了解学生的想法。其实可以不用刻意去询问学生的，就在日常生活中，以平常的话题，拉近谈话距离。另一方面，多跟同行的老师交流教学经验。

5、提升自我，树立榜样。其实很多学生在对待自己的老师会受很多因素影响：学历、资历、能力、亲和力等等。在各方面多加提高，会无意中在学生与学生之间树立一种威信。

先说到这吧，具体有什么问题再提出来哈。

3.孩子初二

和教学点的真人课，在教学环节差别不大，可能会比真人版讲得快一点，但好处是可以暂停，没理解的还能倒回去看。

如果在家上课，那可真是节约时间啊。每次去教学点，得提前一个小时出发，完事后回家也要一个小时，3小时的课，前前后后得花5个小时。

把教学点每周一次、每次3小时的课，拆开来分三到四次上的话，我估计效果可能更好，毕竟小学阶段的孩子，一课上3个小时，注意力很难从头撑到尾。自己一个人上课，真心比教学点效率高。

我孩子班上，一直都比较闹，老师约束课堂纪律都花不少时间，加上各个孩子理解接受程度不一，老师又必须照顾大多数，也比较费时间。网校的进度不知道是否和教学点一样？我看课程貌似不一致。

比如5年级秋季班的燕尾模型，教学点都放在后几课，网校是放在开头。如果进度不一样，期中统测怎么办？教学点有真人答疑交流，网校怎么解决答疑的事？不去教学点，会否错过本地小升初的一些信息和牛校密招？。