测量学基础主要知识点(学好测量学应该具备的)
1.学好测量学应该具备的基础知识
学好工程测量应该具备的基础知识：数学主要是平面几何、立体几何、三级函数，另外还有一个重要的就是识图与绘图。
工程施工测量的主要任务就是放样，所谓放样就是把图纸上的东西按照设计比例放到实际位置上。所以需要计算，通常要用到的是三角函数对坐标的计算。
工程设计勘测的主要任务就是把实际的地面的东西，通过测量特征点，然后按照一定比例绘制到纸上或者通过CAD等绘图软件绘制到电脑里。这种情况用到的知识就比较少了，现在通过全站仪或者GPS测量，然后加上配套的辅助软件几乎可以自动完成。
2.测量基本知识
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工程测量基本知识
工程测量学，研究工程建设在规划设计、建筑施工、运行管理各个阶段所进行的各项测量工作的理论、方法、技术。工程测量的任务包括建立测量控制网；提供规划设计所需要的地形图、断面图和其他有关资料；工程施工放样，施工测量，竣工测量；工程运行管理期间的沉陷、位移、变形等安全监测工作。一、基础知识测量工作中，地面点的空间位置是用坐标和高程来表示（确定）的。表示地面点平面位置的常用坐标有地理坐标、平面直角坐标，小范围内也可用极坐标；高程是地面点到大地水准面的铅垂距离，称为该点的绝对高程，也称海拔。目前，我国以黄海平均海水面作为大地水准面。1985年决定采用新确定的黄海平均海水面作为我国的高程起算面，称为“1985年黄海高程系”。之前，我国曾以天津大沽平均海水面作为大地水准面。距离、水平角及高程是确定地面点相对位置的三个基本几何要素，则距离测（丈）量、水平角测量及高程测量是测量的基本工作。结合工作实际，本着学习基础知识、掌握基本技能的原则，现重点学习距离丈量、普通水准测量（高程、视距、断面测量）。二、距离丈量地面点的平面位置是该点投影到水平面上的位置，因此，两点之间的图上距离是指两点之间的水平距离。距离丈量一般是丈量两点之间的水平距离，如果测得的是倾斜距离，就要进行折算。图
3.学好测量学应该具备的基础知识
学好工程测量应该具备的基础知识：数学主要是平面几何、立体几何、三级函数，另外还有一个重要的就是识图与绘图。
工程施工测量的主要任务就是放样，所谓放样就是把图纸上的东西按照设计比例放到实际位置上。所以需要计算，通常要用到的是三角函数对坐标的计算。
工程设计勘测的主要任务就是把实际的地面的东西，通过测量特征点，然后按照一定比例绘制到纸上或者通过CAD等绘图软件绘制到电脑里。这种情况用到的知识就比较少了，现在通过全站仪或者GPS测量，然后加上配套的辅助软件几乎可以自动完成。
4.测量 的基本 知识
长度的测量
1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是刻度尺。
2、国际单位制中，长度的主单位是 m ，常用单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米 （μm），纳米（nm）。
3、主单位与常用单位的换算关系：
1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm
单位换算总结： （1）10进制：m-dm-cm-mm（相邻两个单位之间的换算进率为10）
(2)100进制：km-m-mm-um-nm（相邻了个行为之间的换算进率是
1000）
单位换算的过程：口诀：“系数不变，等量代换”。
4、长度估测：黑板的长度2.5m、课桌高0.7m、篮球直径24cm、指甲宽度 1cm、铅笔芯的直径1mm 、一只新铅笔长度1.75dm 、手掌宽度1dm 、墨水瓶高度6cm
5、刻度尺的使用规则：
A、“选”：根据实际需要选择刻度尺。
B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值（刻度尺上没相邻的两个最小刻度之间的距离）。
C、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线。（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始，用末端读数减去起点读数即可）
D、“看”：读数时视线要与尺面垂直。
E、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。
F、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。
练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12.82cm，乙测得结果为12.8cm。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙 同学的结果错误。原因是：没有估读值。
5.测量学复习要点是什么了
第1章思考题 1.简述古代中国对心理测量的贡献。
2.你从近代心理测量的探索者到现代心理测量的产生与发展中感悟到了什么？ 3.推孟在智力测验发展过程中有什么贡献？ 推荐阅读 中国心理测量近二十年发展的述评与思考.心理科学，2000,(2) 中国古代心理测验及其特色与价值.心理科学，1999,(2) 关于心理测量本土化的思考.教育理论与实践，1997,(2) 第2章思考题 1.四种测量量表所对应的数据特征是什么？ 2.与物理测量相比较，心理测量的特点是什么？ 3.心理测量的理论基础是什么？ 4.心理测量属于哪一测量水平？ 5.心理测验的分类有哪些？ 6.基本概念：测量，量表，心理测量，心理测验，行为样组，标准化 推荐阅读 心理测验的含义及应用，中国临床康复，2004,(3) 心理测验管理条例（试行），心理科学，1994,(1) 第3章思考题 1.心理测量的误差来源主要包括哪些？ 2.CTT模型及其假设的重要内容是什么？ 3.谈谈信度的定义，其作用有哪些？ 4.不同信度系数的适应范围？ 5.影响测量信度的主要因素有哪些？怎样提高测量信度？ 6.基本概念：误差，随机误差，系统误差，真分数，信度重测信度，复本信度，内部一致性信度，评分者信度 7.公式 8.计算 推荐阅读 对儿童认知发展水平诊断工具IPDT的信度效度检验.心理学报.2004,(1) 大学生心理压力感量表编制理论及信、效度研究.心理学探新.2003,(4) 中学生SCL-90信度、效度检验及常模的建立.中国心理卫生.1999,(1) 第4章思考题 1.效度与信度的关系？ 2.如何评估一个测验的内容效度？ 3.内容效度适用于能力倾向测验和人格测验吗？为什么？ 4.如何评估结构效度？ 4.什么是效标？常用的效标有哪些？ 5.如何评估实证效度？ 推荐阅读 中文版MBTI人格类型量表的效度分析.心理学报，2000,(3) 第5章思考题 1.测验项目分析的作用是什么？ 2.设受测者在某题上的通过率为10%，试求该题的常态化等距难度指标Δ。 3.对于一个5中选1的选择题，120人中有80人通过了，试求该题的难度（通过率），并作矫正。
4.难度、区分度计算 5.基本概念：难度，通过率，区分度，项目鉴别指数 推荐阅读 大学生艾滋病知识问卷的难度和区分度分析.中国学校卫生，2004,(1) 画人智力测验评分项目的再确定.应用心理学，1998,4(2):9-14 第6章思考题 1.试比较各种导出分数的优缺点。 2.选择常模团体与制定常模有什么关系？如何选择好常模团体？ 3.离差智商与比率智商的本质差异是什么？ 4.列举你所了解的各种测验的分数合成方法，并评价它们的合理性。
第7章思考题 1.结合实例简述编制一个心理测验的基本程序。 2.阐述实施心理测验应注意的问题。
3.如何正确解释测验分数的意义。 4.向受测者报告测验分数的基本原则。
推荐阅读 大学生压力量表的编制.应用心理学，2002 艾森克人格问卷简式量表中国版（EPQ-RSC）的修订.心理学报，2000 “华人工作相关人格量表”的编制、意义与效度.心理学报，2000,(4) 第8章思考题 1.阐述实施心理测验应注意的问题。 2.如何正确解释测验分数的意义。
3.向受测者报告测验分数的基本原则。
