1、知识与技能目标:掌握剪纸的方法和步骤;提高操作能力。
2、过程与方法目标:能运用不同的手法剪出窗花。3、情感与态度目标:唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱,继承并发扬民族艺术,让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣,增强学生民族自豪感;进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点:通过练习,使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。教学难点:对剪纸艺术的信心与兴趣,剪纸外形设计 。
教具准备:示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀,订书钉。 教学过程: 提问导入:大家知道我手里拿的是什么吗? (剪纸) 剪纸:剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗?让学生回答。
教师总结:我国民间艺术工艺品历史悠久,内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画、灯彩、吊饰、木刻 、漆器工艺、兽皮工艺、砚石工艺、竹编工艺、漆器陶具、玉器工艺、大理石工艺、铅笔屑画、唐卡、拓真画、银饰、纸编画、苏绣、鱼皮衣等。
这些民间艺术品,内容大都是精神活泼向上、吉祥如意、长命健康、富贵有余、儿孙满堂等。用于民间传统节日、传统宗教和民族饰品用等。
这些民间工艺品流传广泛,生动有趣,代表了中国人的传统文化和日常活动。 今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术:《剪纸》一、情境创设:(挂图)出示红“双喜”字。
师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪?(总结学生的方法)现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗? (学生剪,老师巡视指导)(创设剪“双喜"这样一个情境,激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学.) 师:剪好的同学,请把双喜举起.(看一下)很多同学都已剪好,而且很漂亮!谁愿意说说你是怎么剪的? 老师归纳步骤::对!可以先把纸对折,画上线,再剪. (折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下;对折两次只要剪喜的一半就可以了 。
(生答师演示折叠双喜,以及喜字的其它形式。 板书:剪纸的折法:1.对称折)(通过教师演示双喜的折叠过程,形象生动,一开始就紧紧抓住学生。)
探索活动: 仿例制作 师:下面请同学们拿出另一张纸,看下一幅图(蝴蝶),按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示. (师巡视指导学生制作)。作品展示:老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.(很好!这是对折两次剪出的两只蝴蝶:这是对折这一次得出的一只蝴蝶。)
二、体会设计思路:、师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法:(板书:2.三角折 :3.四角折 4.五角折 5.六角折)(如:五角折 ①将方形色纸对角或对边对折,要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。
要注意这样折好很重要。 ③在折好的纸上画上简单的花纹,花纹的线条要接连。
把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出,小心揭开,美妙的图案出来了)。小结:窗花剪法的步骤;特别要注意什么,看图讲述。
发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上,你能剪出什么图案?比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意! (生剪师巡视) (生上讲台讲述并展示自己的作品)师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起!剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类 :1.剪纸从地域上分:可分为北方剪纸和南方剪纸。
因此,各地区,各民族的剪纸都有自己独特的风格。(出示挂图 北方剪纸:以粗犷豪放,造型简练著称。
南方剪纸:以构图繁茂,精巧秀美闻名。)2.剪纸按制作方法分类:主要有剪纸和刻纸(出示工具剪子、刀子。)
3.剪纸按色彩表现分类:主要有单色剪纸和套色剪纸(图片)三、了解“窗花“很久以前,人们就用一张薄纸,一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。
咱们总是到过年时,家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案,贴到窗户上,俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗,它寄托着对生活的美好愿望。
“窗花”的图案花样很多,有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意,又有装饰趣味,很受群众喜欢。
(挂图:这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如:连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、)这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶,充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。
四、创作设计:(刻纸练习)师:用剪子剪纸我们都尝试了,那么,咱们用刀子练习一下刻纸好不好! 下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。(事先准备好刻纸样稿工具)师:好!老师期待着更多精彩的作品!每位同学还要给作品起个名称!开始!(生操作,师放音乐,巡视指导。)
师讲评:刻完的同学把作品举起。
剪纸的基础知识:
剪纸是中国最古老的民间艺术之一,剪纸是一种镂空艺术,其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。以纸为加工对象,以剪刀(或刻刀)为工具进行创作的艺术。
剪纸在民间流传极广,历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。
作为中国传统民间艺术的一种在民俗活动中占有重要位置。南宋已出现了专业民间剪纸艺人。民间剪纸往往通过谐音、象征、寓意等手法提炼、概括自然形态,构成美丽的图案。
扩展资料
在中国,剪纸具有广泛的群众基础,交融于各族人民的社会生活,是各种民俗活动的重要组成部分。
其传承赓续的视觉形象和造型格式,蕴涵了丰富的文化历史信息,表达了广大民众的社会认以、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣,具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。
2006年5月20日,剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上,中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录” 。
剪纸从具体用途看大致可分四类:
一、张贴用,即直接张贴于门窗、墙壁、灯彩、彩扎之上以为装饰。如窗花、墙花、顶棚花、烟格子、灯笼花、纸扎花、门笺;
二、摆衬用,即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品。如喜花、供花、礼花、烛台花、斗香花、重阳旗;
三、刺绣底样,用于衣饰、鞋帽、枕头。如鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背带花;
四、印染用,即作为蓝印花布的印版,用于衣料,被面、门帘、包袱、围兜、头巾等。
参考资料来源:搜狗百科-中国剪纸
课题名称 蝴蝶翩翩飞
教学时间
第 周 授课教师 纪君艳
教学目标 知识目标 能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。
能力目标 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法;培养剪纸的兴趣;
情感目标 了解剪纸的用途,感受中国传统文化的丰富多彩,激发对家乡自豪感;
教学重点 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法,能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。
教学难点 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法,能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。
教学时间 教学环节 教学过程 设计意图
(课堂小记)
创设情境
讲授新课
艺术创作
1今天我们都带来了剪刀、彩纸要学剪纸,你们知道剪纸是用来干吗的
2根据学生的回答小结常用剪纸:窗花(装饰窗户)、喜花(喜事装饰)、实用图样(服装、鞋帽等纹样)等。
3出示"蝴蝶剪纸"作品范例,问:漂亮吗?今天我们就用自己的巧手剪出比老师漂亮的作品。
1蝴蝶五彩缤纷,但它们有共同的特点,谁来说?
2讨论后得出结论:对称、三部分组成(触须、身子、两对翅膀)。
3出示图片剪纸蝴蝶和现实生活中的蝴蝶,“能说说剪纸中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同吗?
4教师总结:我们设计图样的时候,可采用写实、概括、夸张等手法。
5学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓,引导孩子的发散思维。
6尝试剪纸
(1)将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后,自己想想那些地方可以修改会更匀称,更漂亮。同桌或小组交流讨论。
(2)除了外轮廓的修改,在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢?学生各自尝试。交流,看看谁挖的"洞洞"漂亮。
(3)小结剪纸常用的符号及用刀技巧:
纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹
(4)讨论,我们怎样才能把一只蝴蝶剪好?
(5)总结、提示剪纸的方法:先构图,剪纸时一般先剪图案内部的小块地方,再剪大块的,最后剪外轮廓。
1独立练习, 根据今天学的方法,独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。
2交流、展评。
谈话激情,简介剪纸。
出示蝴蝶学生观察,发现蝴蝶的体态美色彩美。通过问题步步深入,引导学生发现剪纸蝴蝶的造型特点。
板书设计 蝴蝶翩翩飞
对称
三部分组成:触须、身子、两对翅膀
设计图样:写实、概括、夸张
课题名称 蝴蝶翩翩飞
教学时间
第 周 授课教师 纪君艳
教学目标 知识目标 能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。
能力目标 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法;培养剪纸的兴趣;
情感目标 了解剪纸的用途,感受中国传统文化的丰富多彩,激发对家乡自豪感;
教学重点 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法,能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。
教学难点 初步了解和掌握剪纸的一些基本技法,能独立完成对称纹样--蝴蝶的设计、剪纸。
教学时间 教学环节 教学过程 设计意图
(课堂小记)
创设情境
讲授新课
艺术创作
1今天我们都带来了剪刀、彩纸要学剪纸,你们知道剪纸是用来干吗的
2根据学生的回答小结常用剪纸:窗花(装饰窗户)、喜花(喜事装饰)、实用图样(服装、鞋帽等纹样)等。
3出示"蝴蝶剪纸"作品范例,问:漂亮吗?今天我们就用自己的巧手剪出比老师漂亮的作品。
1蝴蝶五彩缤纷,但它们有共同的特点,谁来说?
2讨论后得出结论:对称、三部分组成(触须、身子、两对翅膀)。
3出示图片剪纸蝴蝶和现实生活中的蝴蝶,“能说说剪纸中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同吗?
4教师总结:我们设计图样的时候,可采用写实、概括、夸张等手法。
5学生独立设计。在一张对称折叠的纸上设计自己喜欢的图形轮廓,引导孩子的发散思维。
6尝试剪纸
(1)将自己设计的图样按轮廓线剪下来。展开后,自己想想那些地方可以修改会更匀称,更漂亮。同桌或小组交流讨论。
(2)除了外轮廓的修改,在蝴蝶的身上是否可剪点图案呢?学生各自尝试。交流,看看谁挖的"洞洞"漂亮。
(3)小结剪纸常用的符号及用刀技巧:
纹圆点、月牙纹、柳叶纹、锯齿纹、水滴纹、花瓣纹
(4)讨论,我们怎样才能把一只蝴蝶剪好?
(5)总结、提示剪纸的方法:先构图,剪纸时一般先剪图案内部的小块地方,再剪大块的,最后剪外轮廓。
1独立练习, 根据今天学的方法,独立设计完成一幅对称蝴蝶纹样的剪纸。
2交流、展评。
谈话激情,简介剪纸。
出示蝴蝶学生观察,发现蝴蝶的体态美色彩美。通过问题步步深入,引导学生发现剪纸蝴蝶的造型特点。
板书设计 蝴蝶翩翩飞
对称
三部分组成:触须、身子、两对翅膀
设计图样:写实、概括、夸张
教具:两个小框子,橱柜上准备一个容器,用来盛放裁成细长条的纸片,两把幼儿专用的小剪刀。一个托盘。
基本操作:
用食指,拇指和中指从放在橱柜上的容器中抓一些长条纸条,把纸条放到一个小框子,放在托盘的左边。把一个空的小框子放在托盘的右边。
将托盘放到桌子上,用左手拿起靠近刀刃的地方,将右手的拇指伸进剪刀较小的洞里,中指和食指伸进较大的洞里。
将剪刀和身体平行,放在前面,慢慢地演示怎样开合剪刀。
将剪刀的刀刃部分打开,把纸条放到两个刀刃上。
演示怎样剪纸,让剪下的纸落到空的小框子里。
剪完一张纸后,剪刀合上并放入托盘里。
将已剪的纸片放回放在橱柜的容器中。
把剪刀放回到架子上。
错误订正:
纸片剪的不均匀,或者是撕纸而不是剪纸。
二、活动重点与难点
活动重点:激发孩子对剪纸作品的兴趣。
活动难点:能够掌握剪纸的技能。
三、活动目标
① 初步掌握剪纸的技能。
② 进一步了解剪纸的各种风格和种类
四、活动准备
① 幼儿收集的剪纸作品或者图片
② 各种颜色的蜡光纸,蜡笔,剪刀,胶水。
五、活动过程
1、欣赏:
幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。
2、谈话:
引发幼儿谈话:我最喜欢的剪纸,引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途,以及为什么喜欢这个作品。
3、教师参与:
教师介绍自己带来的剪纸作品《武松打虎》,引发更多的幼儿参加谈话的热情。
4、教师示范剪纸《武松打虎》
5、教师讲解剪纸步骤:(1)拓印
请幼儿把《武松打虎》的剪纸平整的放在纸的下面,然后用蜡笔在书页上均匀涂色,把剪纸的图案拓印下来。
(2)剪纸
请幼儿把拓印下来的图案用剪刀剪下来。
教学目标: 1、以剪纸作品引入,引导学生走近我国民间艺术初步了解剪纸的有关知识和技能。
2、学生通过总结交流剪纸知识,欣赏剪纸作品,了解剪纸的语言符号,激发探究兴趣. 3、学生在小组合作探究中了解制作团花的制作过程,在小组合作完成作品中培养学生的动手实践能力和创新精神以及精品意识,养成主动探究,团结合作、乐于分享、积极进取等良好的个性品质。 4、激发学生热爱祖国悠久历史和灿烂文化的思想感情,提高学生的审美情趣。
教学重点: 1、学会剪简单的团花。 2、培养合作创新精神和精品意识。
教学难点:学会简单的团花剪纸方法。 活动准备: 老师准备:课件、剪纸作品、剪刀、彩纸。
学生准备:剪刀、胶水、彩色纸、课时安排:1课时 活动过程: 一、欣赏作品、导入新课。 教师出示剪纸作品,激发学生的学习兴趣。
简单介绍剪纸是我国的民间艺术,运用小小的剪刀,我们可以剪刻出许多精美的图案。早在1500多年以前就有剪纸,民间艺人能在短短的几分钟内,创作出一个个栩栩如生的形象。
(贴课题——剪纸) 【设计意图:通过出示精美的剪纸作品,激发学生探究学习的热情。】 二、交流剪纸知识,欣赏剪纸作品,激发探究兴趣。
1、请学生说一说自己对剪纸的哪些了解。 (学生通过前期的有关“剪纸”的研究性学习,对剪纸的历史、流派、剪纸的手法等内容有了一定的理解,所以在这个环节,学生会就他们研究的这些方面进行交流) 2、老师出示课件:简介剪纸的历史,不同风格的剪纸作品,中外剪纸的交流等内容。
3、学生交流看了这些资料后的感想。 4、引导学生说出剪纸需要的工具以及正确的使用方法。
小结:一把小小的剪刀,一张简单的纸,就可以剪出令人赞叹不已的作品。我相信,这节课,同学们也会用自己的巧手剪出精品的。
【设计意图:通过交流和课件展示,学生对剪纸有了更多的了解,进一步激发了学生探究的愿望。】 三、师共同探究团花的制作方法: 1、每个小组的桌上都有一个团花,小组合作探究团花的制作过程。
学生在小组通过探究,可以研究明白团花的制作过程。 2、全班交流,总结团花的制作过程:折、画、剪、展、帖。
3、带领学生根据总结出的团花的制作过程逐步演示。 J 折:把一张正方形彩纸折成三角形。
(在这个过程中要强调从第三折开始,始终围绕中心点折) 预设:有的学生会没有围绕中心点折。 【设计意图:眼高手低是我们的通病,学生看着好像明白了,但实际操作起来有很多关键点他们不能正确的掌握。
而正确的将正方形纸折成三角形,是能否剪出团花的关键,这个过程必须通过演示让学生明了。】 J 画:先向学生介绍剪纸的语言符号,并引导学生学会画几个简单的语言符号。
在此基础上,在折好的纸上画上要剪的图形,需要剪掉的地方涂上阴影。 J 剪:先问问学生如何使用剪刀会比较省力。
然后指导学生在三角形的底部剪出圆弧形,再剪阴影部分。 【设计意图:正确使用工具是对学生劳动技能和技巧的培养】 J 展:小心翼翼的展开,不满意的地方可以重合后修剪。
J 贴:在衬纸上涂上胶贴上去。 【设计意图:“展”和“贴”的环节之所以要小心翼翼,是为了给学生在制作时力求制作出精品起了引领作用】 【设计意图:学生通过主动探究清楚了团花的制作过程。
这个过程,是学生主动探究,团结合作的过程。交流的过程,就是碰撞出智慧的火花的过程。
他们可以通过老师给的剪纸成品中的蛛丝马迹,解决很多问题。最终达成目的。
在此基础上,师生共同完成一个团花完整的制作过程,能够给学生直观认识,为下个环节学生自己动手制作起到有效的指导作用。】 四、实践探究 1、组织学生以小组为单位,进行剪团花比赛。
2、比赛前出示温馨提示。 3、学生合作完成作品。
在这个过程中老师要巡视指导,如果发现学生存在共性的问题,就要及时地组织学生解决这些新生成的问题,以保障制作过程的顺利进行。预设:有的学生会剪不出团花。
这时,引导他可以向小组里已经学会的同学请教。 【设计意图:通过学生自己剪团花,培养他们的动手能力和创新意识;通过小组完成“合作花”这个环节培养学生的合作精神和精品意识】 五、展示、评价作品 1、小组长带着自己小组的作品上台展示。
2、三十秒自己介绍小组作品的优点。 3、学生对各小组作品进行点评。
4、教师总结点评。 【设计意图:能够正确的评价自己,评价他人是学生应该具备的一项基本素质。
学生通过这个环节可以向别的小组展示自己,也在这个环节和其他的小组进行了交流,肯定别人的长处,取长补短,促进学生良性发展。】) 六、总结延伸 这节课你的最大收获是什么?课后请同学们继续研究除了团花我们还可以剪出什么样的图案。
【设计意图;学生可以就自己感兴趣的内容在课后做延伸,为后面的学习做铺垫。】 板书设计:。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
蜀ICP备2020033479号-4 Copyright © 2016 学习鸟. 页面生成时间:2.019秒