从他人身上汲取经验的作文

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腹有诗书气自华 如何冲出作文教学的传统藩篱呢？近几年的成败得失，使得我得到了一些有益的启示，在此，就如何培养和提高学生作文能力的问题发表一点浅见。
一、博览名著，汲取写作营养。
    作文是语文能力的集中体现，阅读名著，不仅可以丰富学生的写作内容，而且能提高学生的写作技能。“颓笔如山未足珍，读书万卷始神通”以及“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的诗句，形象地道出了大量阅读对写作的重要作用，只有多读，才能运笔如神。但学生们的阅读中存在的问题是为读而读，读写脱节，针对这种情况，我指导学生从以下几个方面入手来逐步提高学生的写作能力。 （一）多读精美名著，培养写作兴趣
    文学名著指的是世界文学史上，有定评的重要作品，是经过读者反复筛选和严格检验的艺海明珠，无论是思想内容还是艺术形式，它们都是出类拔萃的，具有深刻的认识作用、巨大的教育作用和高度的审美作用。仔细阅读，涵咏体味，自可开拓视野，丰富头脑。而且书中那深刻透彻的人生领悟，生动形象的文学描写、富有文采的修饰语句，精致新颖的个性创作，都深深地吸引着学生，学生自然有了浓厚的兴趣，随之有了强烈的创作冲动，一篇篇精美的习作接连产生。事实证明，许多写作能力较高的同学的创作兴趣都是从阅读文学作品开始萌发的。
（二）汲取营养，积累写作素材
    文学历史的长河中，蕴藏着丰富的宝藏，每一部名著就是一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍莽的宇宙。认真阅读名著，就会获得历史和现实、社会和人生的种种知识。从中汲取养料，不仅提高学生的阅读能力，更重要的是丰富同学的写作知识和素材。俄国作家赫尔岑曾说：“歌德和莎士比亚抵得整整一所大学。”但学生在阅读中存在着随意性和无目的性。针对这一现象，我指导学生读前确定阅读目标，制定细致高效的阅读计划，让学生有意识地从名著中汲取营养，积累写作素材。学生们带着目标，带着计划，在文学名著的海洋中遨游，正像蜜蜂在万花丛中辛勤采蜜，古今中外的名著，成了他们写作素材的仓库。写出的作文内容充实，思想深刻，感情充沛，富有文采。