这个时候的的特征是很容易找到的。
写文章最重要的就是抓住所写事物的特征。比如说写人,就可以从语言特征,外貌特征,细节描写等等的方面去刻画人物,但是前提 是特征。
写景的话,也必须要抓住景物特征,所以写春节也是一样。打个比方,写秋景的时候,有一句俗话,叫“一叶而知秋”这也是采用的抓住景物特征,以小见大的描写方法。
将这个方法用狭隘写春节上,也是行得通的。首先要找出春节的特征,一个是景物,一个是节日的背景和悠久的历史,一个是气氛,还有就是春节的象征和含义。
如果写的是散文,那么对文笔的要求就相对更高,语言也要更凝练,可以有适当的细节描写,最起码的有求就是形散神聚。如果想写议论文,那么就要先找一个点,先用少量的笔墨对那个点进行描写,然后以小见大 ,写出自己的观点和支持自己观点的论据,但必须要注意,论据不可太长,文章要以自己的看法为中心,论据只是用来烘托支持自己的观点,所以观点是最为重要的,观点要注意不要落入俗套,争取写出新颖的观点,同样也可以写驳论文。
如果是写记叙文的话,只要不记流水账就算是有个不错的基架了。无论写什么文章都必须抓住春节的特征,然后找一个点进行深度的挖掘,这样写出来的 文章更有文采也更有深度。
如果还有什么具体的疑问再来问我吧。
高中作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
一、基础等级
基础等级又分为内容等级和表达等级。内容标准分为四个等级“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”;“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”;“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”; “偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要,而“题意”是重中之重。
高考作文评分标准把“题意”“中心”和“内容”各分为四个梯度:
“题意”:①切合题意。所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围;②符合题意。所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围;③基本符合题意。尚能把握材料,行文有所游离;④偏离题意。指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
“中心”:①中心突出。能够紧紧围绕中心主题构思作文;②中心明确。指能够围绕主题构思行文;③中心基本明确。尚有中心,但个别游离中心;④中心不明确。无明确主题,或脱离材料含意作文。
“内容”:①内容充实。所写文章材料丰富,能够充分表现主题,同时论证也很充分;②内容较充实。选事例典型,虽然材料不够丰富,但论证比较充分,所选材料也基本能够表达主题;③内容单薄。虽有材料,但材料较少,不足以表现主题,或者所选事例只有个别典型,只能勉强表现主题;④内容不当。所选材料不能表现主题,所选事例个个跟主题无关,只是“贴标签”式的拼凑。
简单地说,在基础等级中,考生要做到的是“入格”,写合格文;发展等级中,考生要做到的是“出彩”,写个性文,精彩文。
二、发展等级
作文要想拿高分,必须在发展等级上做足文章。就发展等级而言,必须抓住四个关键词:深刻、丰富、文采与创新,这是高考“衡文”的标准,也是我们“练考”所追求的目标。
一般的高中生的作文都是按高考的评分细则来给分的。
高考作文评分细则(一)评分的基本原则 1.评判一篇作文的等级,尤其是基础等级分的类别,要以题意、内容、结构、语言、文体为重点,全面衡量;综合考虑,不能只抓一点而不及其余。 2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间,基础等级中的“内容分”与“表达分”之间,通常具有一致性。
但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内,两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等,表达不应低于第三等;反之,亦然)。
3.实行“双评制”,一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分,两人差距过大而又难以统一的,交由阅卷组组长或质检组评定。 (二)关于对“题意”的理解 1.凡是在话题“感情的亲疏和对事物的认知”范围内,或谈情感与认知的关系(认识事物受感情亲疏远近的影响),或谈情感与行为的关系(处理问题受感情亲疏远近的影响),其中的关系,可正可反,甚至与所供寓言的寓意不一致,只要立意正确,言之成理,均可视为切合题意或符合题意。
“切合”与“符合”的区别,在于论述的深度和广度。对“感情”的理解,不必局限于寓言中的那种“亲情”。
2.文章只要与“感情”或“认知”两者中的某一方面有一定联系,而未论及两者的关系,可视为“基本符合题意”。 3.与所供寓言、所定话题、所设问题丝毫没有关系,另立话题,视为“偏离题意”。
4.题意不是判定基础等级分的惟一标准。切合题意的作文,不一定就是内容上的一类文,还应考虑中心是否突出、感情是否真挚等因素。
(三)关于表达的把握 1.文体可不限,但对考生自选的文体,应根据文体特点,评判的侧重点有所不同,对采用特殊文体(如诗歌、剧本等)所写的作文,判分应慎重。 2.表达若有可取之处,即使偏离题意的作文,也不宜轻率判为四等。
(四)关于“发展分”的评定 1.12个评分点,不求面面俱到,要求作文有“亮点”,有“精彩”之处,根据“亮点”的大小、精彩的程度,如确能反映有扎实的写作基本功,即可给高分直至满分。 2.凡属抄袭、宿构之作(须经确认),基础等级判为四等,不给发展分。
3.凡内容和表达均判为四等,写作基本功确实很差的,不给发展分。 (五)关于“扣分”的注意事项 1.缺少题目,扣2分。
2.3个错别字扣1分,重复的不计。 3.字数不足800字的,每少50个字扣1分,扣满5分为止;字数不足400字,结构严重残缺,已判为四等卷的,字数可不另扣分。
(六)关于几个技术性问题 1.文后打分包括“内容分”、“表达分”、“发展分”、“扣分”(视情况而定)和“总分”等几项,如“20(内容)+20(表达)+8(发展)—2(标题)—1(错字)=45”。 2.先由第一评卷人在文后打分,第二评卷人在其下方根据自己的判断再打分,并由第二评卷人把平均后的得分分别填到“评分表”和卷首相应的得分栏内。
3.评分表下的“扣分栏”中填写所扣总分,扣分之前不打“—”号。 4.在每一本第一份试卷的“评分表”中两人签全名,余者签姓即可,签名不可太潦草。
基础等级:(1)符合题意;(2)符合文体要求;(3)感情真挚、思想健康;(4)内容充实、中心明确;(5)语言通顺、结构完整;(6)书写规范、标点正确。发展等级:(1)深刻;(2)丰富;(3)有文采;(4)有创新。
在具体的操作中,各省、直辖市的作文评分均是依据教育部考试中心提供的评分细则,执行“两个等级,三大板块,四类文章”的统一标准,具体如下:三大板块:内容——赋分20分;表达——赋分20分;特征——赋分20分。四类文章:一等文章,三大板块各赋分20~17分,要求切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚;符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整;见解深刻,内容丰富,有文采,有创意。
二等文章,三大板块各赋分16~12分,要求符合题意,中心明确,内容较充实,感情真实;基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整;见解较深刻,内容较丰富,较有文采,较有创意。三等文章,三大板块各赋分11~7分,要求基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实;大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚;见解略显深刻,内容略显丰富,略显文采,略显创意。
四等文章,三大板块各赋分6~0分,偏离题意,中心不明或立意不当,没有什么内容,感情虚假;不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺,语病多,字迹潦草难辨;个别语句有点深刻,个别语句例子较好,个别语句精彩,略显个性。综合赋分,四类文章的分值区间依次为:一类卷:60分~50分;二类卷:49分~36分;三类卷:35分~20分;四类卷:19分~0分。
每一类中又分为上、中、下三档。 而初中生的作文是按中考的标准给分的(中考标准和高考差不多,就是字数和题材上简单点) 小学生的作文一般只要和题意,通顺就行了。
高中作文评分标准包括基础等级和发展等级两大部分。
一、基础等级 基础等级又分为内容等级和表达等级。内容标准分为四个等级“切合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”;“符合题意、中心明确、内容较充实、思想较健康、感情真实”;“基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、思想基本健康、感情基本真实”; “偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、感情虚假”。
其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要,而“题意”是重中之重。 高考作文评分标准把“题意”“中心”和“内容”各分为四个梯度: “题意”:①切合题意。
所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围;②符合题意。所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围;③基本符合题意。
尚能把握材料,行文有所游离;④偏离题意。指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。
“中心”:①中心突出。能够紧紧围绕中心主题构思作文;②中心明确。
指能够围绕主题构思行文;③中心基本明确。尚有中心,但个别游离中心;④中心不明确。
无明确主题,或脱离材料含意作文。 “内容”:①内容充实。
所写文章材料丰富,能够充分表现主题,同时论证也很充分;②内容较充实。选事例典型,虽然材料不够丰富,但论证比较充分,所选材料也基本能够表达主题;③内容单薄。
虽有材料,但材料较少,不足以表现主题,或者所选事例只有个别典型,只能勉强表现主题;④内容不当。所选材料不能表现主题,所选事例个个跟主题无关,只是“贴标签”式的拼凑。
简单地说,在基础等级中,考生要做到的是“入格”,写合格文;发展等级中,考生要做到的是“出彩”,写个性文,精彩文。 二、发展等级 作文要想拿高分,必须在发展等级上做足文章。
就发展等级而言,必须抓住四个关键词:深刻、丰富、文采与创新,这是高考“衡文”的标准,也是我们“练考”所追求的目标。
每篇作文至少2名师评
据解高考语文作文等级评标准规定作文写作基础等级发展等级共四等文章内容、表达特征都作细致要求
高考评卷篇作文需要两评卷教师评阅两位师评差致5-6左右两位师评阅差由第三教师评阅差值仍旧由总评组确定作文数
作文能高:真情实说套
作文容易高呢评卷教师透露能用真情实写作说实说套作文往往占尽先机
同写都自受写比较我给划等;写都些套能给划二等;说套用太且自真情实东西太少加能些表达问题能划三等
问:什么是网上阅卷? 答:网上阅卷是考试评卷方式的一项重大改革,是教育部认可、推行的并经多省市试验证明的先进阅卷方式,2007年上海市秋季高考的语文、历史、政治科目将实行计算机网上阅卷。
网上阅卷准确的定义是“计算机网上辅助评卷”,它以计算机网络技术和扫描技术为依托,以控制主观题阅卷误差、实现考试公平性原则为最终目的,把多年来人工阅卷积累起来的丰富经验和现代高新技术相结合,客观题由计算机程序控制对考生填涂的信息点自动判分,主观题由阅卷教师在计算机网络上对考生答卷的电子图像评分,最后由计算机程序自动统计合成考生成绩库。问:考生参加网上阅卷科目考试的注意事项有哪些? 答:考生参加网上阅卷科目考试主要应注意以下几点: (1)核对监考教师当场发给考生本人的条形码,并将上半部分撕下粘贴在答题纸规定的条形码区内,要保持条形码的整洁和完整。
(2)在专用答题卡上答题时,考生必须使用2B铅笔填涂选择题答案选项,必须将选项填满涂黑,修改时擦除干净。在答题纸上须用黑色或蓝黑色墨水的水笔或钢笔答题,这样的答卷扫描出来比较清晰。
(3)考生须按题号顺序在各题目答题区域内作答,切勿超出黑色边框,超出答题区域书写的答案无效。 (4)保持答题纸纸面的清洁,不得折叠,不得弄皱。
问:考生条形码有什么作用?考生应注意哪些? 答:(1)在网上阅卷答题卡的扫描过程中,考生条形码是识别考生信息的主要依据。 (2)答题前,将监考教师当场发下的条形码核准后,揭下上半部分粘贴在答题纸指定的条形码粘贴区域内。
(3)考生应保持条形码的整洁和完整,不要在条形码上面和周围写画。 问:考生进入考场允许携带哪些物品? 答:考生进场允许携带的物品有: (1)准考证和身份证; (2)2B铅笔; (3)黑色或蓝黑色墨水的钢笔或签字笔; (4)专用橡皮; (5)作图文具(直尺、圆规、三角板); (6)考试科目规定可以使用的其他物品。
问:答题卡为什么要用2B铅笔填涂? 答:2B铅笔的硬度和浓度适中,修改时用橡皮容易擦干净而不留痕迹,正确填涂的信息点经高速扫描仪扫描的图像清晰饱满,是目前高考客观题答题的规定专用铅笔。 假冒伪劣的2B铅笔会导致答题填涂的颜色深度不够,扫描后的图像几乎看不清楚,容易被机器识别为“空选”,造成失分。
因此考生务必到正规的文化用品商店购买2B铅笔。问:如果填涂时不小心看错行,或者修改时没擦干净,或者单选题故意填涂两个以上选项,将会如何? 答:考生看错行的两题均失分;修改时没擦干净,或者单选题故意填涂两个以上选项,机器会自动判“单选题多选”,不给分。
问:修改填涂点应选用什么样的橡皮? 答:以能轻易地把浓度较深的2B铅笔的印迹擦去为宜,不要用那些外表好看、造型多样但擦净效果差的橡皮,也不要用质地太软的橡皮,软橡皮在擦拭时方向不好把握,很可能不小心把周围其他题目的答案也擦掉。因此,最好选用软硬适中、擦净效果好的橡皮修改填涂点。
问:网上阅卷答题纸能不能用蓝色圆珠笔书写作答? 答:用黑色或蓝黑色墨水的钢笔或签字笔书写的答案内容,经高速扫描仪扫描生成的图像清晰度高,评卷教师容易看清答案内容,正确评分。 高速扫描仪对铅笔、圆珠笔等其他笔书写作答的答题卡扫描生成的图像模糊不清,阅卷教师难以辨认,有可能将其判为空白卷。
主观题答题时,如果使用的是钢笔,要防止钢笔发生渗漏,污染卷面,造成字迹模糊,阅卷教师难以辨认。问:主观题部分为什么要按规定的题号和答题区域书写作答? 答:主观题部分的电子图像是根据网上阅卷的要求,按题号由计算机规定程序逐题进行自动切割,并随机将考生的答卷图像自动分发到相应的评卷教师终端。
如果考生书写作答部分超出答题区域或不按题号次序答题,会造成阅卷教师看到的答卷图像不完整或根本不是本题的答卷图像,进而造成错判。 因此答题内容虽然正确,但如果考生答题区域错位或超出边框,也会造成失分。
问:考试中考生使用修改液、修正带,或者使用其它纸张,将如何处理? 答:修改液、修正带是《考生须知》中明确规定的严禁带入考场的物品。《国家教育考试违规处理办法》中规定:“携带规定以外的物品进入考场的”,应当认定为考试违纪,取消该科目的考试成绩。
根据《国家教育考试违规处理办法》,使用规定以外的纸张答题也属于考试违纪行为。 因此,考生切勿将修改液、修正带及规定以外的纸张等考试禁止携带物品带入考场。
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