作文30校园早读情景(点面结合写教室早读情景)

1.点面结合写教室早读情景

和其他班级不同，我们班的早读没有早读作业，但是何老师要求极严，7点40准时到，他比我们更早到，四年了，没有迟到过一次。

据说，好几年，他都是全校第一个到达的呢。 那么早来干什么呢？朗读课文！所以我们班的朗读越来越好，就是早晨练的。

还有一个最大的特色——听收音机。现在的小孩一般都不太喜欢看报纸，只喜欢看电视，而且还是最幼稚的动画片，可又想知道近期发生的那些奇闻异事，那么只有靠听收音机了，很久很久以前呢？ 我对于我家的“老古董”收音机，一直报以平静的态度，无趣的时候就可以听上那么许久，可现在却大不一样了，六年级的我学习变得比较紧张，哪儿有那闲劲儿啊！幸好，62集团集资买了一台，每天早读和午餐班听。

这是一台超级返古型收音机，同学只要一听到有什么趣闻就记录下来，那些小道消息还可以当作晚上餐桌上的热闹话题呢！何老师什么事都能和学习挂钩，听收音机，记新闻，这就是一种学习和能力训练。 可惜，好景不长，一次考试失利后，何老师将收音机展示收起来了，他说要等到成绩稳定时再过休闲的日子。

看来，考试还是集团的指挥棒。何老师也承认。

这就是我们的早读，听过收音机，基本以读书为主，迟到者很少。不仅因为罚得重，更因为老师自己来得早。

2.描写清晨学校门口情景的小短文 高手进 在线等急

清晨雾气很大，学校四周的商店也都陆续开了店门。也许时间还早。零零碎碎的

学生背着诺大的书包走进学校。偶尔也会有低年级的小学生被父母送到学校。父

母的脸上带着怜爱的表情。大概是因为有些不放心。

这边的学生急匆匆的跑进学校；那边的学生哼着歌，迈着轻快的步伐走进学校这

边的学生一边打扫，一边手里还拿着一本书；那边的学生一边打扫，一边笑嘻嘻

地聊天。早读课，这边的学生早已书声朗朗，那边的学生才刚刚开始。

我不知道你要什么样子的哎。

3.繁忙的早自习 500字作文 场面描写

“怎么这时候才来？都已经上早读课了，你家不是离学校很近吗？”

“昨天电影看的太晚了，今天起床快七点了，反正已经晚了，所以磨蹭了一会。喂，快把代数作业借我抄抄……，昨天的那场球赛真精彩，看了没有？”

“没有，给我讲讲。”

“那场球赛是意大利对——因为a=2b，所以，a+b=3b……，意大利对联邦德国队，踢的可真叫棒！只见意大利队一名左边锋……”

“怎么样？”

“班主任来了，今天读什么？”

“语文。”

“八月秋高风怒号……”

“走了。——后来呢？”

“等一下，作业还剩几个字。好——了！刚才讲到哪了？”

“讲到意大利队一名队员……”

“对，对，那名队员……老师来了。‘八月秋高风怒号……’那名队员还没反应过来，球进网了，这时离终场还剩三十几秒了……”

“最后，意大利对以一比零战胜了联邦德国队，是不是？”

“不——对！快结束时联邦德国队也攻进一个球，在加时赛里又进了一个球，反以二比一战胜了对手。”

“啊——精彩！”

“嘘——轻点！老师在门口！”

“'八月秋高风怒号……'”

“呦，真巧，下课了。”

“糟糕，下一堂课要默写《茅屋为秋风所破歌》了。”

“糟……‘八月秋高风怒号……’”

4.作文：我们班的早读课

说起我们班的早读课啊，那可是五花八门、各式各样。

那些杂七杂八的人可真是道上三天的口水也说不完的啊！有的利用书本掩护自己说话，有的坐在课桌上跷着二郎腿发呆，还有的甚至一边看漫画书一边高声朗读……可真所谓是“萝卜青菜——各有所爱”啊！这模样真让身为带读的我火冒三丈！ 说起我们班的英语早读课吧，真是惭愧，只能用一个成语来形容，那就是“人声鼎沸”。所谓“人声鼎沸”并不是指那整整齐齐的朗朗早读声。

从另一个角度来讲我们班的早读不是不是悦耳的乐声而是震破耳膜的噪音。怎么说呢？因为班上的人各有各的性格，在课堂上“为所欲为”，简直不是一个样。

我们班的早读课向来都是“我行我素”，如果没有老师的大力支援，恐怕课堂是比菜市场还要吵杂。就说上一次星期四的早读课吧。

那天，我来到班上领读。其中一个瘦瘪瘪的男生，不知是吃错药，还是发烧烧坏脑了，一坐在位子上就开始了傻傻的“发呆旅程”――两眼直直地盯着门外，一动也不动。

我叫他前面的叫他，他居然半天没反映，我倒！我轻轻地回到座位，拿起笔刚要写下他的大名，他却在那一瞬间抓起书来读，真是气死俺也。仍在今天早上，在我前头的两个同学，我看他们似乎在窃窃私语，便假装走下去，果然不出我所料，他们根本没有读书，而是在天南地北地谈论着。

一见我在他们后面，就马上拿起书装做读，嘴里不知道在念些什么（大概是基拉呱啦的语言），我就用手上的笔毫不留情地登上了他们的大名（哼，你们“不仁”，修怪本大爷“无义”）。还是在星期四的早读课，我正在神气十足地巡逻，忽然发现那边的角落里两个女的在谈天论地，叫她们自由读，是读书，不是讲其他的，气死我也。

我便教训了她们一顿。让她们以后还敢在我眼皮底下“放肆”。

哎，做好一个领读的班干部还真是难上加难。早读课简直不是一个样，大家都在“乱吹”，对他们说教——那就是对牛弹琴。

我们班的早读课，那就是一个由男女生弹大提琴和唢呐加上喇叭演奏出如崩山、如雷灌耳、大声如雷霆，震撼世界的巨型演唱会。说起我们班的语文早读课吧，真是惭愧，只能用一个成语来形容，那就是“人声鼎沸”。

所谓“人声鼎沸”并不是指那整整齐齐的琅琅的早读声。从物理学的角度来讲我们班的早读不是乐音而是噪声。

如果再从语文分析文章结构的角度来看，我们班的早读课大致可以认定为递进式结构，可以分为三个阶段： 1。 自由阶段，展现了事物的真实现象。

每当清晨来到本班时，处处都可以看见“勤奋”的同学们受力拿着语文书，别看这书虽小，可它的功能却十分强大。又的同学见科代表没来，就趁机偷着乐，用食指把书顶起，在空中耍着360度的高空杂技；有的用书遮着脸，眼珠滴溜滴溜的转着，偷鸡摸狗似的跟周围的同学神侃起来，并怡然自乐；还有的把语文书铺在头下，找了个合适的位置呼呼大睡起来，弥补昨晚的睡眠不足。

这如菜市场一般嘈杂、缭乱的场景甚是有趣。 2。

乱糊阶段，上课前三分钟的铃响，迎来了早读的第二个阶段————乱糊阶段，如同文章的中心，起着重要的说明作用，同时也展现了事物的本质。镜头一：只见睁着朦胧睡眼的贾氏语文科代表大步流星走上讲台，头上那一缕飘飞的发丝在空中迎风飘动，她撤着自己的破罗嗓子，又是狂狮怒吼，又是死命摔书，可同学没装做没看见，继续个干个的活儿，毫不理睬她。

镜头二：终于，同学们良心发现，被科代表的“敬业精神”所感动，一个个被迫懒洋洋的撑起那千斤重的腰杆，用嘴“吹”开语文书，乱念起来。用打比方的说明方法来说明，我们班的早读声如同音乐交响会，男生如同大提琴和唢呐加上喇叭，演奏出一曲《黄河大合唱》。

而女生呢？则如同扬琴和唢呐加上钢琴，谱写出一首《美丽的村庄》。试着假想一下男女汇合，会出现什么样的一种旋律？也许那阴阳顿错的合奏声如崩山，如雷灌耳，大声如雷霆，震撼激射，吞天活日···· 可怜的科代表躲在墙角，偷偷的祈求上帝：“老天！快上课吧，赶快把早读的重担交给老师。”

科代表的虔诚感动了上帝，正式上课铃很快响了，老师迈着轻快的步伐进了教室，在跨进班们的一霎那间，同学们似乎生来就对老师有一种警戒性，突然眼前一亮，振作起来，不约而同，异口同声的念了起来，那声音既洪亮又整齐，琅琅的读书声一直到老师说“停”为止。这就是早读的第三阶段——振奋阶段。

自由——乱糊——振奋，谱写出二（8）班早读3步曲星期五的早上，我还没走进教室，就听见闹哄哄的声音，进去一看，呀！你看：同学们有的3个一群，5个一伙地围在桌子边“高谈阔论”；有的几个男孩子霸占整张桌子在弹笔……我是个好动的人，这样的环境对我来说简直是太好了！我走到位置上，整理好书包后，开始和我后面的沈鑫谈天说地起来。 突然，教室突然安静下来，同学们以为是黄老师来了，串位的忙着回到位置上，看书的忙着藏起自己心爱的小说，在一起谈笑风声的女生也赶紧那起书胡乱地翻阅起来，就是把书那倒了，也顾不上翻过来，我也急忙一个“猴跃”，从椅子背后一下子跳到椅子正面坐好，然后拿起桌上的语文书，看了。

5.描写晨读的作文

古人云：一年之计在于春，一日之计在于晨。清晨，那清脆的铃声把我从甜美的梦中轻轻唤醒，我便迎来我欢乐的晨读时光。

我快乐的晨读时光。当我捧起书本时，我会惊讶的发现读书可以使我进入不同时空，让人如痴如醉，就像一坛醇厚的美酒让人无法自拔的醉到到书中的世界。

我温馨的晨读时光，当我在知识的海洋神游，怡然自得时，我总顽固的认为这些东西可以引导人从幼年到成人，一步步成长。《《提醒幸福》》中感到：幸福是世界绚丽，多彩，豁达，悠久的表现，它是一潭清水，是一抹夕阳，是无边的大海，是沉默的地平线

我严肃的晨读时光，当我思考时，总会想到丰子恺的《兵车行》边享流血成海水，武皇开边意末已~~在看我看来它们情怀是多么伟大，这些在我眼中是伟大的，它让我变得富有思想，和理性。

我多愁善感的晨读时光，当我捧起每本小说，总会坠入书中的世界，迷恋着书中的人物，为它们哭泣，为他们痴狂。诗句刻写着智慧的人生，论语中得到智慧和思考，就是这些元素造就了我坚持到底的信念，让我插上翅膀，带我飞翔知识的天堂。