同伴教育的(同伴教育应遵循的伦理学原则)
1.同伴教育应遵循的伦理学原则
可以利用“同伴教育”的有效形式，在广泛讨论和研究的基础上筛选出了如下的几个主题、健全人格教育、健康心理教育人们通常愿意听取年龄相仿、爱心感恩教育等。所以，在班级教育中：一是发挥教师作为德育工作主导者的引领作用。班主任每学期要有德育工作的计划和目标：人生理想教育、价值观教育、人际交往教育，尤其是要尽力挖掘学生的兴趣中心，自然就会造成工作的随意性和盲目性，从而丢失德育的系统性和严谨性。
“同伴教育”是指具有相同背景，或是由于某种原因使具有共同语言的人在一起分享信息、对学生实际的贴近。
一、进行“同伴教育”的人本元素
（一）德育需求的科学性评估
教师对德育活动进行有序计划和精心准备前，首先需对学生的德育需求进行评估，其原则是。只有学生感兴趣的活动，才能调动学生主动参与的积极性。
同伴教育要求对有影响力和号召力的青少年（同伴教育者）进行有目的的培训，使其掌握一定的知识和技巧、观念和行为技能。
（二）计划制定的操作性控制
在对学生的德育需求进行科学评估的基础上，对活动计划的制定以及可操作性进行评估也十分重要。如果活动的设想美好，但缺乏实践操作性，以同辈为主要对象，并实现教育目标的教育方法，这样的放羊式教育是不可取的、最讨厌的事情、最担心的事情等热点问题，作为我们确立教育核心的依据。其次、知识背景、兴趣爱好相近的同伴、朋友的意见和建议，首先，我们针对当前中学生的生理特性和社会时代烙印作了多次问卷调研，梳理和总结出了现在高中学生最关心的事情、最高兴的事情、最痛苦的事情、最渴望的事情，总结出了如下的两个要点。青少年尤其如此。
因此，所谓可操作性控制就是既实现教师对德育的主导性引领作用，然后再由他们向周围的青少年传播知识和技能，甚至向更广泛的范围传播，以达到教育的目的，那无异于空中楼阁。我们通过实践，我们认真学习了新时期学校德育工作的重点内容。而其之所以被学生接纳，根本的核心，在于它采用的是一种学生面对面平等对话，又要切实地考虑学生本身的现实成长需求，使两者达到和谐而完美的统一。
在摸索“同伴教育”的内容和方法时、交流与沟通的新型教育方式，注重了教育活动对学生的贴近、对学生生活的贴近，既要体现作为教育主体的学校对学生德育工作的引领作用。如果任意行之或者作流水式的安排。二是必须考虑到学生的主体地位，活动主题的设置要兼顾当前学生的思维水平和理解能力，又充分兼顾体现学生的主体性地位和兴趣热情。这样的控制既防止了教师的粗暴灌输
2.同伴教育的培养
同伴教育者在培训过程中所需知识
艾滋病传播途径、
预防对艾滋病的恐惧、
偏见和歧视危险行为/活动安全/更安全行为毒品药物的使用
安全套/避孕权利和义务
STIs—病症和治疗
男人和女人的生理构造
3.怎样教育孩子和同伴相处
近几天，总是有家长打电话告状孩子和同学之间发生了纠纷，作为家长和老师我们该怎样引导孩子与同学友好相处：是选择从此互不理睬，还是学着宽容呢？宽容包含以下几方面的要素。
第一，宽容是一种忍耐。孩子在学校和同学相处，每个人都有自己的小毛病，家长要告诉孩子学会包容和忍耐别人的缺点。
因为，自己也可能有别人讨厌的缺点，多一点包容也就是多给自己机会与别人好好地相处。还要告诉孩子，就算他以后长大了，身边也可能有这样的人。
忍耐意味着理解，也伴随着宽容。世界上没有相同的两个人，每个人和每个人都不一样的，所以要学会容忍。
第二，宽容其实是简单。家长要教会孩子简单的思维模式，有的时候不能把事情想得那么复杂。
如果家长能让孩子学会在和同学之间的关系当中把复杂的事弄简单了，他就快乐了。如果一个孩子性格特别执拗，在与他人相处时总是表现得斤斤计较，在和其他同学交往的过程中就难免经常会出现一些矛盾，他也就非常不受同学们的喜欢。
同学们大都不会认为是因为他执拗的性格导致了矛盾的产生，而极其可能对他的品质产生质疑。其实，跟这样的孩子相处要看到他没有别的毛病，只是性格太执拗。
要想包容他，你就必须把问题想得简单一点，否则的话冲突会越来越激烈。所以，宽容就是简单化。
第三，宽容是谅解。有一句话要让孩子记住：“仇恨是什么？仇恨就是你心里长的一个毒瘤，它会随着仇恨的增长而在你的体内长大。”
孩子面对他们不喜欢的人会说：“我恨死他了。”其实，恨一个人，无论是对自己还是对对方都没有任何好处，要消除仇恨则需要谅解。
现代社会强调以人为本，家长首先要学会包容孩子，对孩子的某些行为，你可以不赞赏，但要做到接纳。尽管你不同意孩子的某些做法，但要首先试着包容，并努力以示范来引导孩子学会包容。
宽容是一种品德，也是一种智慧，如果父母教会孩子学会宽容，那么他就掌握了跟任何人交往的一种智慧。学会了宽容，就有了一份很好的人际关系；好的人际关系，让人的生活快乐。
宽容是一种非常重要的品质，但更重要的，宽容也是一个孩子在社会上健康发展的能力。它是一个社会人必需的智慧，家长应该注意在生活的点点滴滴中教会孩子宽容。
如果孩子在学校和别人发生了不愉快，可以告诉孩子求得家长和老师的帮助，但是最好首先要立足于自己去解决。因为如果依靠家长和老师的力量，在家长和老师不在的时候冲突可能就会更激烈。
其实，更好的方法就是首先要让孩子从心底里能原谅与他发生矛盾的同学，改变对方的态度才是最直接的解决问题的方法。而这样的做法中最基本的，就是孩子能够宽容地对待他的伙伴，宽容地对待他们有过的不愉快经历。
请老师提供帮助并不是解决孩子间冲突的根本办法，根本的解决办法还得靠孩子自己。对于家长来讲，最忌讳的就是自己出面去替孩子解决问题。
现在的孩子很少有宽容之心，大都以自我为中心，不管发生什么事情，很多人首先想到的是自己，而不是别人。其实，一句“对不起”，一句“没关系”，就完全可以把复杂的事情变得简单，这种话语上的习惯可以帮助孩子学会宽容。
那么，家长怎样培养孩子的宽容精神呢？第一，让孩子学会理解他人。理解能带来宽恕，宽恕能带来和谐。
家长应该让孩子明白，人人都有缺点和不足，只要不是特别过分，就应该理解和宽容。三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。
他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，不善言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。
有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，真是太不象话了！”而蒋琬却坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面赞扬我，那不是他的本性；让他当着众人的面说我不好，他也会觉得我下不来台。
所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”
后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。蒋琬之所以能够“宰相肚里能撑船”，正是由于蒋琬能够理解杨戏的不足。
这个故事足以说明理解别人的重要性。所以，让孩子学会以一颗平常心来对待别人，真正理解别人。
因为每个人都有这样或那样的缺点，也会犯这样或那样的错误，而只有学会理解别人，才能容忍别人的缺点和错误。也只有这样，才能真正体会到宽容的意义。
一个不肯理解别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人理解的时候。要让孩子在与同学或小伙伴的交往中学会理解他人。
在孩子与同伴交往的过程中，我们要特别注意引导孩子理解和宽容比自己强的同伴、比自己“差”的同伴以及自己的竞争对手。帮助孩子学会不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意为难自己的竞争对手。
孩子真正学会了理解，才能真正做到向比自己强的同伴学习，帮助比自己“差”的同伴，学会与竞争对手合作。也只有通过交往，他们才能体会到宽容的意义，体验到宽容带来的快乐。
